En utviklingsplan brukt av professor Danilo Dias dos Santos om pund ble satt ut i livet i det indre av Bahia, og har allerede nådd mer enn 200 regionale familier.
"Hvis jeg ikke går etter forbedringer for datteren min, tror jeg ikke noen vil gjøre det," sa Kelliane Silva Sá, mor til 5 år gamle Isabella Barbosa. Den lille studenten, uten å vite det, var inspirasjonen Danilo trengte for å utvikle prosjektet «Libras na Escola Inclusive».
se mer
Prosjekt veileder foreldre og barn om seksuell vold i Belém, Pará
30 gratis kurs tilbys av Samsung
Les også: Brasil blir det 17. landet som har vært utsatt for flest cyberangrep på utdanning
Målet med dette prosjektet er å gjøre det enklere å kommunisere for døve individer, som under pandemien fikk alvorlige konsekvenser på grunn av sosial isolasjon. Ifølge Danilo hadde han mulighet til å ha kontakt med en liten døv jente, og moren var rådvill for tegnspråk. Derfor følte han seg tvunget til å utvikle et prosjekt.
I tillegg tok den grunnleggende språkundervisningen, utført virtuelt, sikte på å nærme seg den døves identitet. I følge rapporten fra deltakerne kom den første kontakten fra Kalliane, etter å ha kommet over et foredrag holdt av pedagogen på hennes sosiale nettverk. «Jeg går i tredje semester på letter/libras, men jeg forstår fortsatt lite. Fordi datteren min er døv, så jeg etter en måte å få mer kunnskap på, inkludert å gi den videre til familien min”, kommenterte han.
Prosjektutvikling
Undervisningsprosessen varte i omtrent én måned, med aktivitetsmanus, videoer, lett tilgjengelige barnebøker, familieretningslinjer og videosamtaler. For Isabellas mor var veien de tok i denne perioden fantastisk.
Etter å ha vurdert utviklingen til lille Isabela, bestemte Danilo seg for å ta prosjektet videre, til Imaculada Conceição Child Education Center. På denne måten kunne han starte en pre-literacy klasse II, med rundt 10 ikke-døve elever. "Jeg tok den med til klasserommet, omformulerte den slik at (innholdet) var på linje med pensumbasene."
Men, for at ideen skulle gå enda lenger, gikk den unge professoren mot utdanningsenheten, hvor han hadde møter med lederne. Han presenterte prosjektet sitt og fikk en positiv reaksjon. Derfor gjennomførte Danilo en igangsetting med ansatte og skoleteamet, for å hjelpe barn som var døve. «Vi setter skilt med skilt på bad og gang. Vi dro på trening. Ideen var å forstå grunnleggende kommunikasjonssignaler, som ubehag og smerte”, sa han detaljert.
Etter disse holdningene dro han til møtesektoren med foreldre og foresatte. Prosessen besto av 10 virtuelle møter med den lille testgruppen, videosamtalene varte i cirka 20 minutter, og hadde i tillegg 10 hjemmebesøk. Etter denne reisen klarte Danilo endelig å sette prosjektet sitt ut i livet i de fire pre-literacy-rommene I og II på institusjonen.
– Barna var glade. Det store resultatet var mobiliseringen av hele skolen, i betydningen å trene lærere, replikere det i de andre klasserommene, infisere nettverket. Bare det å tenke på at vi hadde vellykkede resultater i en liten, trengende, offentlig barnehage, er veldig oppløftende. Vi var også i stand til å se en større deltakelse fra familier, av vitnesbyrd fra mødre som følte seg håpefulle i møte med pandemien, konkluderte han.