Emnet for "Ny videregående skole” har blitt snakket om de siste dagene og har skapt sammenstøt om aksept. Det er flere forespørsler som går inn for å tilbakekalle forslaget og ber om at den nåværende presidenten, Luiz Inácio Lula da Silva, opphever eller reformerer forslaget. Allerede i 2016, da forslaget ble satt på dagsorden ved provisorisk tiltak 746/16, ble det allerede hørt at endringen ville gi dårlige svar på utdanningen.
Debatt rundt oppheving eller vedlikehold av den nye ungdomsskolen
se mer
Unge mennesker i et regime med halvfrihet i fengsel vil kunne ha tilgang til...
Se foreldrenes hovedholdning som undergraver lykken til...
Diskusjoner om mulig forverring av utdanningsscenariet, spesielt etter pandemiperioden, har blitt dokumentert av lærere, direktører for institusjoner og spesialister i området.
Kunnskapsdepartementet i Lula-regjeringen, ledet av Camilo Santana, har vist at det er klart til å reformere forslaget, etter å ha uttalt at det ikke er noen sjanse for å tilbakekalle det. Likevel må ideen diskuteres om det ville være nok bare å justere forslaget på nytt.
Forstå den nye videregående skolen
De statlige utdanningsnettverkene har siden 2016 fortsatt å utstede dokumentasjon, forslag, mulige standarder og læreplangrunnlag slik at formatet kan tilpasses den nye videregående skolen.
Året 2022 markerte absolutt debatten da vi er på vei mot en effektiv avslutning av reformen, med en dato satt for full implementering i 2024.
Bevegelsen har skjedd spesielt i statlige offentlige nettverk for en kort analyse av spesialister: i Brasil er det 27 forslag til videregående opplæring. Det finnes flere dokumenter om de siste årene av grunnutdanningen.
Det er innhold som snakker om valgfag, obligatorisk disiplin og det er dokumenter om at fokus ikke er på utdanning.
Hvordan fungerer Ny videregående skole i praksis? Hvilke endringer?
I BNCC (Base Nacional Comum Curricular) er det "hoved"-fagene, nemlig portugisisk språk og matematikk, som reduserer belastningen timer for disiplinene humanvitenskap og naturvitenskap, som sosiologi, kjemi, biologi, filosofi, historie, kunst og like.
Offentlig utdanning er i forkant av debatter fra et perspektiv som er enkelt å analysere: statlig videregående opplæring står for 80 % av påmeldingene, og her er forskjellen betydelig.
Det er et forsøk på å annullere tilgangen til vitenskapelig opplæring (redusere vitenskapens arbeidsmengde) og å lære unge mennesker å "foreta seg og innovere".
Disse samme menneskene, med flertall i offentlig utdanning, har også rett til å få tilgang til universitetet og ha en akademisk fremtid.
I tillegg til undervisningsperspektivet er det uunnværlig å realisere reformen av videregående opplæring. BNCC sier for eksempel at det er viktig å vurdere studentens kontekst for effektiv utdanning.
I motsetning til selve dokumentet, velger reformen ut skoler med større kjøpekraft – som kan tilby det beste valgfag for elevene sine – og push skoler som tilbyr det de gir bort fra undervisningen – de enkleste valgfagene en elev kan delta.
Det er derfor en "tilsidesettelse" av offentlige skoler og 80 % av elever på videregående skole, siden dokumentet ikke var utarbeidet for alle typer utdanning.
Den ideelle strategien, mellom tilbakekall og reformering, vil være en omformulering med spesialister på feltet og flere debatter om forslaget.
Elsker av filmer og serier og alt som involverer kino. En aktiv nysgjerrig på nettverkene, alltid koblet til informasjon om nettet.