Etter, i tidligere klasser, forklarte læreren egenskapene til stripene og presenterte og Jeg leser noen tegneserier sammen med elevene, i denne klassen utfordrer læreren klassen til å bygge sitt eget Tegneserier.
Konstruksjon av stripene:
Læreren velger på forhånd nødvendig materiale. Det utvalgte materialet skal deles ut til studentene, som skal organiseres i små grupper. Læreren skal sørge for at hver gruppe får variert stoff, slik at alle har det de trenger for å lage sin egen tegneserie.
Læreren forklarer elevene at de selv, med lærerens veiledning, skal lage en eller flere remser med det tilgjengelige materialet, lime sammenstillingen deres på et ark.
Når dette arbeidet er ferdig, har oppgaven en andre del, som består i å endre elevene i grupper slik at de presenterer tegneserien for de andre kollegene.
Læreren deler ut et ark med tekst og aktivitet til hver elev og leser det høyt.
Deretter prøver elevene ved hjelp av læreren å identifisere ord fra teksten som kan erstattes av andre som har samme betydning og skrive på arket.
Når det er gjort, nå er det på tide at elevene prøver å identifisere ord i teksten som de kjenner deres antonymer og skriver på arket også.
Forklaring av augmentativ og diminutiv:
Først forklarer læreren hva forsterkninger og diminutiv er. Den forklarer også hvordan opplæringen deres utføres, og presenterer en liste over tilleggs- og diminutiv ved hjelp av læreboken.
Oppdagelse av ord i forsterkende og diminutiv:
I et annet øyeblikk ber læreren elevene om å oppdage flere ord i forsterknings- og diminutiv, spesielt de som dannes av suffiksene -ão og -inho/-zinho.
Denne oppdagelsen bør gjøres ved å bla i læreboken og se på andre materialer eller ting rundt deg.
Mens de oppdager disse ordene, ett om gangen, si dem høyt, slik at læreren kan skrive dem på tavlen eller på tavlen.
Ordene leses deretter opp av læreren, som ber elevene kopiere ordene inn i notatbøkene sine.
Til slutt deler læreren ut et aktivitetsark for å øve på innholdet.
Nyhetsplanlegging og produksjon:
Læreren velger nyheter fra barneavisbilag og distribuerer dem til elevene, organisert i grupper, og ber dem velge en nyhet de vil rapportere muntlig.
Når nyhetene er valgt, veileder læreren elevene om forskjellene mellom den skrevne teksten og den muntlig og lærer hvordan man skriver de valgte nyhetene, men på en kort måte og tenker at den vil bli overført muntlig.
Når denne delen av oppgaven er ferdig, velger elevene hvem som skal være journalist, mens de andre er ansvarlige for å velge kostymer og scenario - ting for eksempel en mer formell kåpe og leketøysbriller, og for kulissene, en plakat som vil tjene som bakgrunn, et lekebrett og en penn for journalist.
Elevene bør organisere seg selv og ta med dette materialet hjemmefra til presentasjonsdagen.
Muntlig presentasjon av nyhetene:
Etter at alt er organisert, på presentasjonsdagen, kan læreren filme slik at alle kan se nyhetssendingen på nytt, inkludert å gi navn til nyhetene sine.
Del klassen inn i grupper og foreslå produksjon av plakater med temaer som tidligere er valgt av læreren.
Dra nytte av ethvert arrangement som planlegges av skolen eller en hvilken som helst minnedato i måneden, hvis plakater kan tjene til å øke bevisstheten om et tema eller hyllest til noen.
Læreren skal veilede, men gi rom for elevene til å gi sine ideer om budskapet som ønsker å overføre, bildene de skal bruke, farger og bokstaver for å komponere en plakat som når publikum forventet.
Når prosjektet er ferdig, utfører elevene å lage plakatene sine - tegner eller klipper og limer inn bilder, setninger, bokstaver, i henhold til deres kreativitet.
Når de er klare skal plakatene settes opp av skolen.
