På materielle underordnede klausuler de er typer leddsetninger som spiller rollen som substantiv.
Avhengig av den syntaktiske funksjonen de utfører, klassifiseres de i 6 typer: subjektivt, predikativt, nominelt komplement, direkte mål, indirekte mål, positivt.
For å trene din kunnskap om dette emnet, sjekk ut 25 øvelser kommentert av ekspertene våre nedenfor.
Spørsmål 1
(PUC-SP) Sjekk alternativet hvis underordnede ledd er et predikativ substantiv.
a) Håper du kommer i dag.
b) Studenten som jobber er god.
c) Mitt ønske er at du snart oppgraderer.
d) Du er like smart som faren din.
e) n.d.a.
Alternativ c: Mitt ønske er at du snart oppgraderer.
Den predikative substantivet underordnede klausul fungerer som subjektets predikativ. Det er viktig å huske at motivets predikativ karakteriserer eller utfyller motivet og alltid ledsages av et sammenkoblingsverb, i dette tilfellet "er (mitt ønske er)".
Når det gjelder de gjenværende alternativene:
a) Jeg venter at du kommer i dag. (direkte objektiv substantiv underordnet klausul)
b) Studenten som fungerer det er bra. (restriktiv adjektiv underordnet klausul)
d) du er så smart som faren din. (komparativ adverbial underordnet klausul)
spørsmål 2
(PUC-SP) "Det kan sies at oppgaven er rent formell.”
I teksten ovenfor har vi en uthevet bønn som er ________ og et "hvis" altså. ________.
a) direkte objektiv substantiv, passiv partikkel
b) predikativ substantiv, subjekt ubestemmelsesindeks
c) relativt, refleksivt pronomen
d) subjektiv substantiv, passiv partikkel
e) sammenhengende adverbial, subjekt ubestemmelsesindeks
Alternativ d: subjektiv substantiv, passiv partikkel.
Den uthevede paragrafen er klassifisert som en subjektiv substantiv underordnet fordi den spiller rollen som subjekt for hovedparagrafen "Det kan sies".
"Hvis" partikkelen har funksjonen til en passiverende partikkel. Merk at "hvis" følger med et direkte transitivt verb (kraft), og å være en indeks for ubestemmelighet av emnet "hvis" må følge et intransitivt verb, et indirekte transitivt verb eller et verb av Link.
spørsmål 3
(UEMG)
“Plutselig kom dagen på syttitallet.
Jeg var mellom overrasket og underholdt, sytti, meg? Men alt ser ut til å ha vært i går! I århundret da folk flest vil være tjue (tretti kan vi fremdeles klare), fylte jeg sytti. Verre: tviler på det, fordi jeg fremdeles kunne høre latteren til jenta som ønsket å løpe på uteplassen når det regnet, at hun fisket lambari med faren i dammen, at hun gråt i en Gordo e Magro-film, da moren tok henne med til matinee. (Jeg gråt høyt med medlidenhet med dem begge, moren var rasende.)
Jenta som ble straffet på skolen fordi hun lo ut av tiden, fordi hun ble distrahert av å se på himmelen og skyene gjennom vinduet i stedet for å betale oppmerksomhet, for sakte dyttet jeg blyanten til kanten av bordet, og lot den falle med et brak og visste at guttene, mer enn jentene gikk ned på alle fire og hentet blyanter, penner, viskelær - de kjedelige ordensreglene og stillheten ville bli brutt igjen.
Når hun stilte sprø spørsmål hele tiden, irriterte hun lærerne og moret klassen: bare fordi hun ikke ville være annerledes, ønsket hun å bli elsket, hun ønsket å være naturlig, ville hun ikke at de skulle vite at hun, tolv år gammel, i tillegg til tegneserier og sukkerholdige såpeserier, leste gresk teater - uten forståelse - og tenkte spennende.
(Og til og med fra hennes fremtidige kjæreste, i en alder av femten år, skjulte hun det.)
Bursdagen min: Jeg tenkte først på en stor feiring, jeg er ikke glad i å feste og jeg liker veldig små grupper. Men jeg trodde, sytti er verdt det! Det er tross alt lenge! Jeg skjønte snart at i dag er sytti nesten banalt, mange i åttitallet er fortsatt aktive og til stede.
Jeg bestemte meg bare for å samle barna mine og nærmeste venner (en vanskelig oppgave, å velge), og forlate festen i et tiår til. "
LUFT, 2014, s.104-105
Les bønnen som ble uthevet i følgende periode nøye:
“(...) fordi jeg fremdeles hørte jentas latter som ønsket å løpe på terrasseplatene (...)”
Merk av for alternativet der paragrafen med fet skrift og understreket har samme syntaktiske klassifisering som den som er fremhevet ovenfor.
a) “Jenta som ble straffet på skolen fordi hun lo ut av tiden (...)”
b) “(...) og la den falle med en krasj at guttene, mer enn jenter, ville komme på alle fire plukke opp blyanter, penner, viskelær (...) ”
c) “(...) Jeg ville ikke at de visste at hun (...)"
d) "Jeg skjønte snart at sytti er nesten banalt i dag (...)"
Alternativ til: "Jenta som ble straffet på skolen fordi hun lo ut av tiden (...)”
De to leddene er klassifisert som restriktive underordnede klausuler. Dette er fordi begge utøver funksjonen til adjektiv for det forutgående begrepet - "jente" og avgrenser betydningen, det vil si at det ikke er hvilken som helst jente, men den som ønsket å løpe på platene og den som blir straffet.
I første setning kunne "som ønsket å løpe" erstattes av adjektivet "løper". I andre setning, "som tok straff", kunne erstattes av adjektivet "straffet".
spørsmål 4
(FCE-SP) "Menn glemmer alltid at vi alle er dødelige"Den markerte bønnen er:
a) substantiv substantiv komplement
b) indirekte objektiv substantiv
predikativ substantiv
d) direkte objektiv substantiv
e) subjektiv substantiv
Alternativ b: indirekte objektiv substantiv.
Klausulen er klassifisert som en indirekte objektiv substantiv underordnet klausul, for i tillegg til å spille rollen som et substantiv, spiller den også rollen som et indirekte objekt (Hva glemmer menn? "At vi alle er dødelige" - vær oppmerksom på preposisjonen "av").
spørsmål 5
(PUC-SP) Angående utdraget "... og til slutt erklærte meg at jeg var redd du skulle glemme meg", de uthevede bønnene er henholdsvis:
a) indirekte objektiv substantiv underordnet, direkte objektiv substantiv underordnet
b) predikativ substantiv underordnet, direkte objektiv substantiv underordnet
c) direkte objektiv substantiv underordnet, nominell fullstendig substantiv underordnet
d) direkte objektiv substantiv underordnet, indirekte objektiv substantiv underordnet
e) subjektiv substantiv underordnet, predikativ substantiv underordnet
Alternativ c: direkte objektiv substantiv underordnet, nominell fullstendig substantiv underordnet.
Klausulen "Jeg var redd" klassifiseres som en direkte objektiv substantiv underordnet klausul fordi det fullfører betydningen av hovedklausulen "og til slutt erklærte han meg", tross alt som erklærer, erklærer noe.
Paragrafen "at du glemte meg" er klassifisert som et underordnet ledd substantivkomplement fordi det har nominell komplementverdi. Hun fullfører hovedparagrafen med å gi mening om navnet, som i dette tilfellet er "frykt". Merk at nominelle komplement alltid blir introdusert med preposisjon.
spørsmål 6
(PUC-SP) I "Jeg vurderte endelig hvordan er kjærlighet... "den uthevede bønnen har, i forhold til den ikke-uthevede bønnen:
a) adjektivverdi og syntaktisk predikativ funksjon av motivet.
b) adverbverdi og adverbialmodus tilleggs syntaktisk funksjon.
c) substantivverdi og direkte syntaktisk funksjon.
d) substantivverdi og subjekt syntaktisk funksjon.
e) adjektivverdi og tilleggstilskudd syntaktisk funksjon.
Alternativ c: substantivverdi og syntaktisk direkte objektsfunksjon.
Det er tre typer underordnede leddsetninger - substantiver, adjektiver og adverbialer - hver oppkalt etter sin funksjon.
I dette tilfellet har vi et underordnet substantiv fordi "det er slik kjærlighet er" har rollen som substantiv. Denne klausulen er klassifisert som et direkte mål fordi den fullfører betydningen av hovedklausulen "Jeg vurderte" og den som vurderer, vurderer noe.
spørsmål 7
(UFV-MG) Underordnede materielle klausuler som vises i periodene nedenfor er alle subjektive, unntatt:
a) Det ble bestemt at oljen skulle stige i pris.
b) Det er veldig bra at mennesket fra tid til annen reflekterer over livet sitt.
c) Vet du hvor mye klokken min kostet?
d) Direktøren ble spurt når vi skulle bli mottatt.
e) Det ville være bra om du var til stede på møtet.
Alternativ c: Du vet ikke hvor mye klokken min kostet?
Den subjektive substantive underordnede klausulen spiller rollen som hovedklausulens tema.
I tilfelle alternativ c) kan gjenstanden gjenkjennes i hovedklausulen gjennom slutten verbal av verbet "ignorerer", det vil si "s" på slutten indikerer at det er 2. person entall, tu du ignorerer.
spørsmål 8
(UEL-PR) "Ingen andre trodde at det fremdeles var måter å redde ham på."
Det er i perioden ovenfor:
a) tre underordnede klausuler.
b) en hoved- og underordnet klausul.
c) en redusert underordnet klausul.
d) en subjektiv underordnet klausul.
c) en indirekte objektiv underordnet klausul.
Alternativ b: en hovedklausul og en underordnet klausul.
Underordnede klausuler avhenger syntaktisk av hverandre. I bønnen ovenfor har vi en periode som består av en hovedklausul "Ingen trodde lenger" og en underordnet klausul "At det fremdeles var en måte å redde ham på."
Denne underordnede klausulen er klassifisert som et indirekte objektiv substantiv, fordi i tillegg til å spille en rolle av substantiv, den utfører også funksjonen til indirekte objekt, som er å fullføre følelsen av verbet (jeg trodde på hva? At det fortsatt var måter å redde ham på.).
spørsmål 9
(FCMSC-SP) Ordet "hvis" er en integrert underordnet sammenheng (innføring av en direkte objektiv substantiv underordnet klausul) i hvilken av følgende ledd?
a) Han var sjalu på sjefen sin.
b) Føderasjonen påtar seg retten til å avbryte spillet.
c) Studenten stilte som lege.
d) Murere trengs.
e) Jeg vet ikke om vinen er god.
Alternativ e: Jeg vet ikke om vinen er god.
Setningen "hvis vinen er god" er klassifisert som et direkte objektivt substantiv underordnet fordi i tillegg til spille rollen som et substantiv, det spiller også rollen som et direkte objekt, som er å fullføre sansen for verbet (Nei Jeg vet hva? Hvis vinen er god).
Når det gjelder "hvis" partikkelen i de gjenværende alternativene:
til ham hvis han var misunnelig på sjefen sin. (stilistisk forbedring)
b) Føderasjonen arrogaterhvis retten til å avbryte spillet. (passiv partikkel)
c) Studenten gjorde-hvis gå gjennom en lege. (passiv partikkel)
d) Behov-hvis av murere. (ubestemmelig av emnet)
spørsmål 10
(PUC-SP) I utdragene "... det er ikke umulig hva nyheten om dødsfallet ville gi meg litt ro, lettelse og et øyeblikk eller to gleder "og" jeg sier deg hva tårene var ekte ". Ordet "det" introduserer henholdsvis setninger:
a) subjektiv substantiv underordnet, direkte objektiv substantiv underordnet
b) direkte objektiv substantiv underordnet, direkte objektiv substantiv underordnet
c) subjektiv substantiv underordnet, subjektiv substantiv underordnet
d) underordnet substantiv fullstendig substantiv, underordnet forklarende adjektiv
e) underordnet forklarende adjektiv, underordnet predikativ substantiv
Alternativ til: subjektiv substantiv underordnet, direkte objektiv substantiv underordnet.
Bønnen "... at nyheten... "er klassifisert som en subjektiv substantiv underordnet klausul fordi den spiller rollen som gjenstand for hovedklausulen" det er ikke umulig ".
Bønnen "om at tårene var sanne" blir klassifisert som en direkte objektiv substantiv underordnet klausul fordi den fullfører betydningen av hovedklausulen "Jeg sier deg", når alt kommer til alt den som sier, sier noe.
spørsmål 11
(PUC-SP) Merk perioden der den uthevede paragrafen er et positivt substantiv.
a) De fortalte meg ikke det hvor bodde du.
b) gaten hvor bor du det er veldig travelt.
c) Jeg er bare interessert i å vite en ting: hvor bor du.
d) Jeg vil leve hvor bor du.
e) n.d.a.
Alternativ c: Jeg er bare interessert i å vite en ting: hvor bor du.
Betegnelsen substantiv underordnet klausul fungerer som en apostel. Det er viktig å huske at innsatsen er et eksempel på eller spesifiserer noe, i dette tilfellet blir det spesifisert hva motivet vil vite (hvor du bor).
spørsmål 12
(UFPA) Hva er perioden det er en predikativ substantiv underordnet klausul?
a) Mitt ønske er at du bestå opptaksprøver.
b) Jeg er for at det skal godkjennes.
c) Jeg ønsker deg dette: må du være lykkelig.
d) Studenten som studerer er i stand til å overvinne vanskene ved opptaksprøven.
e) Husk at alt går i denne verden.
Alternativ til: Mitt ønske er at du bestå opptaksprøver.
Paragrafen er klassifisert som et underordnet predikativ substantiv, fordi i tillegg til å spille rollen som substantiv, spiller også rollen som predikativ for emnet, som er å tildele en kvalitet til Emne.
spørsmål 13
(UFMG) I uttrykket "Maria do Carmo var sikker at jeg var i ferd med å bli mor", den uthevede bønnen er:
a) indirekte objektiv substantiv underordnet
b) nominelt komplementært substantiv underordnet
c) predikativ substantiv underordnet
d) avgjørende syndetisk koordinat
e) forklarende syndetisk koordinat
Alternativ b: substantiv substantiv underordnet.
Den uthevede paragrafen fullfører betydningen av et navn (sikkerhet), så det er et substantiv supplerende substantiv underordnet ledd.
spørsmål 14
(FGV-SP) Den understrekede klausulen fungerer som gjenstand for verbet til hovedklausulen i:
a) Jeg ville ikke la Josef ikke gjøre gutten noe vondt.
b) Det spiller ingen rolle om toget ryker eller ikke.
c) Hovedhandlingene var avhengig av at medlemmene i gruppen tar initiativet.
d) Det var en gang en frosk som ikke spiste fluer.
e) Våre håp var at kjøretøyet kunne komme tilbake i tide for å gå etter banditten.
Alternativ b: Spiller ingen rolle om toget ryker eller ikke.
De resterende bønnene har følgende funksjon:
a) Direkte objekt. Bønnen "om at Josef ikke ville skade gutten" er en direkte objektiv substantiv underordnet klausul.
c) Indirekte objekt. Klausulen "at medlemmene av gruppen ville ta initiativ" er en indirekte objektiv substantiv klausul.
d) Adjektiv. Setningen "som ikke spiste fluer" er en underordnet klausul.
e) predikativ. Setningen "at bilen kan komme tilbake i tide til å gå etter briganden" er en underordnet predikativ substantivklausul.
spørsmål 15
(PUC-Campinas) Alternativet der en direkte objektiv underordnet klausul startet med konjunksjonen SE er:
a) Vi får bare godkjenning hvis vi har levert papirene riktig.
b) Det vil være vannrasjonering over hele landet hvis tørken vedvarer.
c) Han snakket som om han var ekspert på emnet.
d) Hvis en av dem kom inn, ville de alle kreve å komme inn også.
e) Jeg ville vite fra brødrene om noen hadde noe mot gutten.
Alternativ e: Jeg ville vite fra brødrene om noen hadde noe imot gutten.
De resterende klausulene uttrykker tilstand, som det er tilfellet med alternativ a), b) og d), som er klassifisert som betingede adverbiale underordnede klausuler.
Alternativ c) uttrykker i sin tur sammenligning, så det er en komparativ adverbial underordnet klausul.
spørsmål 16
(FEI-SP) "Jeg er sikker at lovgivernes visdom vil vite hvordan de kan finne måter å utføre et slikt tiltak. "Den markerte bønnen er materiell:
a) indirekte mål
b) nominelt supplement
c) direkte mål
d) subjektiv
e) positiv
Alternativ b: nominelt komplement.
Den underordnede paragrafen for nominelt komplement substantiv har funksjonen til et nominelt komplement, det vil si å fullføre betydningen av et navn som i dette tilfellet er ordet "trygt". Så denne bønnen svarer på spørsmålet "hva er jeg sikker på?"
spørsmål 17
(FESP) "Jeg husker det at han bare hadde på seg hvite skjorter"Den markerte bønnen er:
a) substantiv substantiv komplement
b) indirekte objektiv substantiv
predikativ substantiv
d) subjektiv substantiv
e) n.d.a.
Alternativ b: indirekte objektiv substantiv.
Den indirekte objektive substantivets underordnede ledd har funksjonen til et indirekte objekt, det vil si å fullføre betydningen av et verb, som i dette tilfellet er "å huske". Så denne bønnen svarer på spørsmålet "Jeg husker hva?"
spørsmål 18
(UFSCar-SP) Merk av for alternativet som inneholder substantivkomplement-ledd.
a) "Det var nødvendig at ingen mistenkte samarbeidet vårt om å arrestere Pedro Barqueiro."
b) "Både Pascoal og jeg var redd for at sjefen skulle støte på Pedro Barqueiro i gatene i byen."
c) "For å gjøre en lang historie kort, lille sjef, fant vi Pedro Barqueiro på ranchen, som bare hadde tre rom: stuen, soverommet hans og kjøkkenet."
d) "Da vi ankom, var Pedro i hagen og tersket mais, som han hadde samlet på gården sin, i nærheten."
e) "Pascoal ga meg et lite skilt, jeg gikk rundt og gikk gjennom bakdøren for å ta Boatman bakfra."
Alternativ b: "Både Pascoal og jeg var redd for at sjefen skulle støte på Pedro Barqueiro i byens gater."
Den underordnede paragrafen for nominelt komplement substantiv har en nominell komplementfunksjon, det vil si å fullføre betydningen av et navn som i dette tilfellet er ordet "frykt". Så denne bønnen svarer på spørsmålet "hva var vi redd for?"
Når det gjelder de resterende bønnene:
a) Subjektiv substansiell klausul.
c) Underordnet ledd forklarende adjektiv.
d) Begrensende adjektiv underordnet klausul.
e) Koordinerte bønner.
spørsmål 19
(UEPG-PR) Om perioden "Det er ikke mulig at du ikke elsker, og at du i kjærlighet vurderer en følelse av slik storhet som ubehagelig", er utsagnene riktige:
01) De to paragrafene introdusert av ordet "at" utøver, i forhold til den viktigste, en substantiv subjektfunksjon.
02) Blant de to reduserte paragrafene har en årsaksverdi.
04) Ordet "det", i de to underordnede leddene det introduserer, er et relativt pronomen.
08) De to leddene introdusert av ordet "det" er relatert til hverandre gjennom koordineringsprosessen.
16) Blant de fire bestanddelene har den reduserte formen.
Resultatet er 17, ettersom de riktige alternativene er:
01) De to paragrafene introdusert av ordet "at" utøver, i forhold til den viktigste, en substantiv subjektfunksjon.
16) Blant de fire bestanddelene har den reduserte formen.
Når det gjelder de gjenværende uttalelsene:
02) Blant de to reduserte paragrafene har en årsaksverdi.
Det er bare en redusert bønn: "og det, i kjærlighet".
04) Ordet "det", i de to underordnede leddene det introduserer, er et relativt pronomen.
Ordet "det" som introduserer underordnede substantivsetninger er en integrert sammenheng og ikke et relativt pronomen.
08) De to leddene introdusert av ordet "det" er relatert til hverandre gjennom koordineringsprosessen.
Bønner er underordnede og ikke koordinerte.
spørsmål 20
(Fatec) Med betraktning som en integrert sammenheng den som starter en substantiell underordnet klausul, angir du i hvilket av alternativene ingen "hvis" har denne funksjonen:
a) Hvis det gikk opp, vet ingen, ingen så det.
b) Det sies at han skadet seg selv med vilje.
c) Om du drar eller blir, er det jeg vil vite.
d) Kan du fortelle meg om han allerede har gått?
e) n.d.a
Alternativ b: Det sies at han skadet seg selv med vilje.
I dette tilfellet har "hvis" funksjonen til subjektets ubestemmelsesindeks.
De resterende klausulene uttrykker tilstand, slik det er tilfellet med alternativene a), c) og d), som er klassifisert som betingede adverbiale underordnede klausuler.
spørsmål 21
(UFAM) Sjekk alternativet der perioden består av koordinering og underordning:
a) Ikke gjør mot andre det du ikke vil at de skal gjøre mot deg.
b) Den som skriker mest er den som har minst rett.
c) Kommenter at det ikke er bundet eller løsnet.
d) Enten gjør du pliktene dine godt, ellers blir du ikke godkjent.
e) Så modig som du er, må du føle noe frykt.
Alternativ c: Kommenter at det ikke bindes eller løsnes.
1. bønn: "Kommentar" (koordinert bønn).
2. ledd: "at han verken binder eller løsner" (underordnet ledd).
De gjenværende alternativene inneholder bare underordnede klausuler, siden klausulene er relatert til hverandre.
spørsmål 22
(Mackenzie) Merk perioden hvor den uthevede paragrafen spiller rollen som nominelt komplement.
a) Jeg er sikker på at du aldri vil forstå meg.
b) Jeg trengte deg aldri for å forsvare mine interesser.
c) Fra så mye skriking, vil du ende opp med heshet.
d) Jeg informerte henne om at jeg allerede har fått nye venner.
e) Husk at med dette geni vil du være alene.
Alternativ til: Jeg er sikker på at du aldri vil forstå meg.
Klausulen "at du aldri vil forstå meg" er klassifisert som et substantivkomplement substantiv underordnet klausul fordi den har nominell komplementverdi.
Den fullfører hovedparagrafen ved å gi mening om navnet, som i dette tilfellet er "riktig". Husk at nominelle komplette ledd alltid innføres ved preposisjon.
spørsmål 23
(UEPG) I "Det er mulig å kommunisere om politikere", andre setning er:
a) subjektiv substantiv underordnet
b) predikativ adverbial underordnet
c) predikativ substantiv underordnet
d) hoved
e) direkte objektiv substantiv underordnet
Alternativ til: Underordnet subjektiv substantiv.
Setningen "at de kommuniserer om politikere" har funksjonen som gjenstand for hovedsetningen.
Når det gjelder de andre alternativene:
b) Adverbielle underordnede ledd er klassifisert i: årsakssammenheng, sammenhengende, betinget, tilgivende, komparativ, konformativ, endelig, proporsjonal og tidsmessig.
c) Den predikative substantive underordnede klausulen har funksjonen til subjektets predikativ.
d) "Det er mulig" er hovedklausulen. Betydningen fullføres med andre setning "at de kommuniserer om politikere".
e) Den direkte objektive materielle underordnede klausulen har funksjonen som direkte objekt.
spørsmål 24
(Unama)
melkemannens død
Det er lite melk i landet,
du må levere det tidlig.
Det er mange hovedkvarterer i landet,
du må levere det tidlig.
Det er en undertekst i landet,
at en tyv skyter seg selv.
(People's rose - Carlos Drummond de Andrade)
den underordnede klausulen i verset du må levere det tidlig etablerer følgende syntaktiske forhold:
a) fullfører betydningen av verbet trenger.
b) predikerer verbet å være.
c) endrer betydningen av adjektivet melk, og spesifiserer det.
d) er relatert til predikatet “det er nødvendig”, i motivfunksjonen.
Alternativ d: forholder seg til predikatet “det er nødvendig” i motivfunksjonen.
Fordi den har subjektfunksjonen, er dette en subjektiv substantiv underordnet klausul.
spørsmål 25
(UFV) Merk alternativet der den uthevede paragrafen har den syntaktiske funksjonen til et direkte objekt:
a) "Det er mulig la det være fest."
b) "Den ble ventilert at han ville trekke seg."
c) "Alberico bekreftet som var tre."
d) "Opphisser ham kan alle være til stede."
e) "Det virker at flommen var katastrofal."
Alternativ c: "Alberico bekreftet som var tre."
Denne underordnede klausulen er klassifisert som et direkte objektiv substantiv, fordi i tillegg til å spille en rolle av substantiv, utfører den også funksjonen til direkte objekt, som er å fullføre sansen for verbet. hva? Som var tre).
Fortsett å studere om dette emnet:
- Underordnede klausuler
- Underordnede vesentlige setninger
- Underordnede adjektivklausuler
- Underordnet adjektiv klausul øvelser
- Adverbiale underordnede klausuler
- Koordinerte og underordnede bønner
- Koordinerte bønneøvelser
