Aan het leren het is een fenomeen of een methode gerelateerd aan de handeling of het gevolg van leren. leren vestigt Verbindingen onder bepaalde prikkels en antwoorden equivalenten, waardoor een toename van de aanpassing van een levend wezen naar zijn omgeving.
Als een fenomeen dat deel uitmaakt van de pedagogiek, is leren een wijziging van het gedrag van het individu als gevolg van ervaring. Het leren op school onderscheidt zich door zijn systematische en intentionele karakter en door de organisatie van activiteiten (prikkels) die het triggeren, activiteiten die vallen binnen een door de instelling bepaald kader van doelen en eisen school.
Psychologisch onderzoek naar leren en de theorieën die daaruit voortkwamen, hadden een sterke invloed op de pedagogiek en droegen bij aan het verval van het traditionele onderwijs. Het centrale punt van het onderwijsleerproces werd de activiteit van de student als een middel van hun leren, en hield dus op de passieve vertegenwoordiger te zijn van het onderwijs dat door de leraar werd gegeven.
Leermoeilijkheden zijn zowel het gevolg van een gebrekkig functioneren van de school als van psychologische of sociaal-culturele factoren. Zintuiglijke en lichamelijke beperkingen (visueel, auditief, motorisch) en fysiologische stoornissen geven aanleiding tot specifieke soorten leermoeilijkheden.
Op het gebied van ethologie is leren de fixatie op het geheugen van omgevingsindrukken. Het is gebaseerd op de wijziging van mechanismen van het centrale zenuwstelsel die, later, gedragsrichtlijnen beïnvloeden.
De mogelijkheid of aanleg om te leren hangt af van het ontwikkelingsniveau van deze mechanismen en wordt bepaald door het aantal beschikbare neuronen. Bijna alle dieren kunnen leren. Bij dieren met kleine hersenen worden de meeste neuronen gebruikt om overgeërfde automatische circuits tot stand te brengen en zijn er maar weinig beschikbaar om te leren. Aan de andere kant is bij dieren met grote hersenen (bijvoorbeeld bij zoogdieren) het aantal neuronen voldoende om de vorming van nieuwe circuits mogelijk te maken, wat leren mogelijk maakt.
leren en ontwikkeling
Jean Piaget maakte een onderscheid tussen leren en ontwikkeling, waarbij hij stelde dat veel mensen de twee concepten door elkaar halen. Volgens de Zwitserse epistemoloog is ontwikkeling niet alleen gerelateerd aan lichamelijke ontwikkeling, maar ook aan: verwijst naar het zenuwstelsel en mentale functies, gerelateerd aan embryogenese en kennisstructuren. Het concept van leren is eenvoudiger, omdat het gebeurt via een tussenpersoon (leraar), omdat het een proces is dat beperkt is tot een eenvoudiger structuur dan ontwikkeling.
betekenisvol leren
Betekenisvol leren is een belangrijk concept in de leertheorie van David Ausubel. Volgens de Amerikaanse onderwijspsycholoog houdt betekenisvol leren in dat nieuwe inhoud die door de student wordt geleerd zijn georganiseerd en vormen een hiërarchie van concepten, en hebben betrekking op kennis die eerder door de leerling.
organisatorisch leren
Organisatorisch leren is het leren dat door een organisatie wordt geabsorbeerd, dat wil zeggen, het is de prestatie kennis die het bedrijf in staat stelt om praktijken te creëren die het helpen om resultaten te bereiken bedoeld. Het aanleren van kennis, waarden en vaardigheden kan plaatsvinden binnen of buiten de context van de organisatie, direct of indirect, en draagt bij aan het succes van de organisatie.
motorisch leren
Motorisch leren vindt plaats wanneer bepaalde cognitieve processen zijn gekoppeld aan een bewegingspraktijk die een constante verandering in het motorische gedrag van een bepaald individu veroorzaakt.
Lees meer over de betekenis van cognitief en cognitie.