Controleer of de baby reacties van vreugde, verrassing, geluk of een ander soort gevoel/emotie heeft wanneer de leraar met hem omgaat, en of hij reacties vertoont op deze stimulus.
verklarende klasse:1. praat met kinderen over het belang van getallen: ze helpen ons te tellen (geef voorbeelden van het tellen van voorwerpen zoals ijslollystokjes, wasknijpers, enz.), om onze leeftijd te informeren (vraag de kinderen hoe oud ze zijn), enzovoort. 2. begin met tellen vanaf nummer 1: laat kinderen het gekleurde nummer op EVA-rubber zien, vraag of ze weten welk nummer het is, leer het cijfer en laat het open. Vraag de kinderen om het bijbehorende aantal ijslollystokjes met hun handen te laten zien. Doe dit met alle cijfers. 3. nadat alle cijfers zijn weergegeven, tel je opeenvolgend en vraag je de kinderen om de naam van elk gezegde te herhalen 4. als laatste, om de numerieke reeks te bewerken, verwijdert u willekeurig enkele getallen die zichtbaar zijn en vraagt u de kinderen bij het navertellen welke getallen ontbreken.
dramatisering: 1. vertel het verhaal van de drie biggetjes met behulp van afbeeldingen uit een boek of met posters. 2. vraag de leerlingen vervolgens om het verhaal opnieuw te vertellen (help zo nodig door vragen te stellen. Voorbeeld: wie waren de personages? Wat hebben ze gebouwd? Omdat? Wat wilde de wolf? Waren de biggetjes bang voor de wolf?, enz.). 3. verdeel dan de klas in drie groepen, en elk van hen zal verantwoordelijk zijn voor het inrichten van een klein varkenshuisje (de leraar moet al neem de kant-en-klare huizen, die kunnen worden gemaakt van karton met een vierkant, dat de basis van het huis zal zijn, en een driehoek, die de dak). 4. gebruik voor elk huis de volgende materialen: ijslollystokjes kunnen hout voorstellen, rechthoeken van rood glazuur kunnen de stenen vertegenwoordigen, stroken bruin papier kunnen de vertegenwoordigen rietje. 5. Nadat je de 3 huizen hebt versierd, kies je willekeurig de leerlingen die de personages zullen vertegenwoordigen en vraag je hen om het verhaal na te spelen. De leraar moet helpen, door de rol van verteller te spelen, om de kinderen te begeleiden.
gamificatie of speelsheid: 1. in een geschikte ruimte, lijm vooraf de linten/elastieken/draden van links naar rechts van de plaats, dat wil zeggen dat elk uiteinde aan een muur moet worden gelijmd om een soort kattenmand te creëren. Als het niet mogelijk is om de uiteinden van de draden aan de muren te lijmen, kies er dan voor om ze waar mogelijk vast te maken / vast te binden (hekken, deuren, meubels, tafels, stoelen, enz.) 2. bevestig op sommige van deze draden rammelaars. Het idee is om een omgeving te creëren met verschillende draden die op een onregelmatige manier geplakt en gekruist zijn en, als mogelijk, op verschillende hoogtes zodat kinderen over, onder of door het midden moeten gaan van hen, &c. 3. de leraar moet kleine posters (A4-formaat) maken met de naam van elk kind en deze geschud aan de andere kant van het kattenbed laten. Het doel is dat het kind het kattenbed tot het einde oversteekt, het bordje met zijn naam krijgt en teruggaat door het kattenbed, in een poging de draden niet aan te raken.
