Daarna, in vorige lessen, heeft de leraar de kenmerken van de strips uitgelegd en gepresenteerd en Ik las enkele stripverhalen met de leerlingen, in deze klas daagt de leraar de klas uit om er zelf een te bouwen stripboeken.
Constructie van de stroken:
De docent selecteert vooraf het benodigde materiaal. Het geselecteerde materiaal moet worden uitgedeeld aan de studenten, die in kleine groepen moeten worden georganiseerd. De leraar moet ervoor zorgen dat elke groep gevarieerd materiaal krijgt, zodat iedereen heeft wat hij nodig heeft om zijn eigen stripverhaal te maken.
De docent legt de leerlingen uit dat ze zelf, onder begeleiding van de docent, een of meerdere stroken gaan maken met het beschikbare materiaal en hun montage op een vel papier plakken.
Zodra dit werk klaar is, heeft de taak een tweede deel, dat erin bestaat de leerlingen in groepen te veranderen zodat ze de strip aan de andere collega's presenteren.
De leerkracht deelt een blad met tekst en activiteiten uit aan elke leerling en leest het hardop voor.
Vervolgens proberen de leerlingen met de hulp van de leraar woorden uit de tekst te identificeren die kunnen worden vervangen door andere die dezelfde betekenis hebben, en schrijven ze op het blad.
Dat is gedaan, nu is het tijd voor de leerlingen om woorden in de tekst te identificeren waarvan ze de antoniemen kennen en ook op het blad te schrijven.
Uitleg van augmentatief en verkleinwoord:
Eerst legt de leraar uit wat augmentatieven en verkleinwoorden zijn. Het legt ook uit hoe hun training wordt gedaan, en presenteert een lijst met augmentatieven en verkleinwoorden, met behulp van het leerboek.
Ontdekking van woorden in het augmentatief en het verkleinwoord:
Op een tweede moment vraagt de leraar de leerlingen om meer woorden te ontdekken in het verkleinwoord en het verkleinwoord, vooral die gevormd door de achtervoegsels -ão en -inho/-zinho.
Deze ontdekking moet worden gedaan door door het leerboek te bladeren en naar andere materialen of dingen om je heen te kijken.
Als ze deze woorden één voor één ontdekken, zeg ze dan hardop, zodat de leerkracht ze op het bord of op het bord kan schrijven.
De woorden worden vervolgens hardop voorgelezen door de leraar, die de studenten vraagt om de woorden in hun notitieboekjes te kopiëren.
Ten slotte deelt de leerkracht een activiteitenblad uit om de inhoud te oefenen.
Nieuwsplanning en productie:
De leerkracht selecteert nieuws uit bijlagen van kinderkranten en verspreidt dit onder de leerlingen, georganiseerd in groepen, en vraagt hen een nieuwsbericht te kiezen dat ze mondeling willen melden.
Zodra het nieuws is gekozen, begeleidt de docent de studenten over de verschillen tussen de geschreven tekst en de mondeling en leert hoe het gekozen nieuws te schrijven, maar op een korte manier en in de veronderstelling dat het zal worden uitgezonden mondeling.
Zodra dit deel van de taak is voltooid, kiezen de studenten wie de journalist zal zijn, terwijl de anderen verantwoordelijk zijn voor het kiezen van de kostuums en het scenario - dingen zoals een meer formele jas en speelgoedbril, en voor het decor een poster die als achtergrond zal dienen, een speelgoedtablet en een pen voor de journalist.
De studenten moeten zichzelf organiseren en deze materialen van huis meenemen voor de dag van de presentatie.
Mondelinge presentatie van het nieuws:
Nadat alles geregeld is, kan de docent op de dag van de presentatie filmen zodat iedereen de journaaluitzending nog eens terug kan kijken, inclusief het benoemen van zijn nieuws.
Verdeel de klas in groepen en stel voor om posters te maken met thema's die eerder door de leraar zijn geselecteerd.
Profiteer van elk evenement dat wordt gepland door de school of een herdenkingsdatum van de maand, waarvan de posters kunnen dienen om het bewustzijn van een thema of een eerbetoon aan iemand te vergroten.
De leraar moet leiden, maar laat ruimte voor studenten om hun ideeën te geven over de boodschap dat: wil overbrengen, de afbeeldingen die ze zullen gebruiken, kleuren en letters om een poster samen te stellen die het publiek bereikt verwacht.
Zodra het project is voltooid, maken de leerlingen hun posters - tekenen of knippen en plakken afbeeldingen, zinnen, letters, afhankelijk van hun creativiteit.
Als ze klaar zijn, moeten de posters door de school worden opgehangen.
