1e etappe
Presentatie van het concept en de eigenschappen van paren of bundels parallelle en transversale lijnen. Aangezien deze inhoud al in voorgaande schooljaren is bezocht, kan de inspanning laag zijn, gericht op de volgende stappen.
2e etappe
Identificatie van de hoeken gevormd door de dwarsdoorsnede op de parallellen. In dit stadium moet u het volgende verstrekken:
- Corresponderende hoeken;
- Afwisselende interne en externe hoeken;
- Vertex tegenovergestelde hoeken.
Het gebruik van het schoolbord voor demonstraties of andere visuele middelen is van fundamenteel belang. Oefeningen moeten worden opgelost om de veelvoorkomende problemen in dit onderwerp te introduceren.
3e etappe
Verspreiding van oefeningen, al dan niet gedrukt, met behulp van boeken en lesmateriaal of op het bord. Studenten moeten oefenen met het identificeren van invalshoeken en het toepassen van de aangeleerde concepten. Loop rond in de zaal en help leerlingen met vragen.
4e etappe
Evaluatietoepassing om te verifiëren of de studenten de gepresenteerde inhoud hebben begrepen. Stel vragen over het identificeren van hoeken en het oplossen van problemen met evenwijdige lijnen die worden doorsneden door transversale lijnen.
Voor oefeningen kan de docent gebruik maken van:
Oefeningen op evenwijdige lijnen doorsneden door een transversaal
ASTH, Rafaël. Lesplan: evenwijdige lijnen doorsneden door dwarslijnen (9de leerjaar).Alle materie, [n.d.]. Beschikbaar in: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-retas-paralelas-cortadas-por-transversais-9-ano/. Toegang bij:
