Elk kind begint, wanneer het opgroeit, in de wereld te handelen op een steeds onafhankelijker manier van de actie van zijn ouders, en leert geleidelijk zijn materiële omstandigheden en de realiteit die hem omringt kennen.
Dit proces verloopt via tal van instellingen, waaronder de belangrijkste, de school. Het scholingsproces veronderstelt de openstelling van ouders voor formeel onderwijs, rekening houdend met het belang van deze inhoud voor de ontwikkeling van hun kinderen. Maar dit is geen proces van “het stokje doorgeven”: wat de ouders betreft, is het voortaan de verantwoordelijkheid van de school. Integendeel, wanneer kinderen de schoolrealiteit betreden, is het gebaseerd op familiewaarden die ze relateren aan deze nieuwe context. Daarom benadrukken we de noodzaak dat ouders aanwezig zijn bij het onderwijs van hun kinderen.
Wat betekent het om aanwezig te zijn in de opvoeding van kinderen?
Voor veel ouders heeft aanwezigheid een fysieke betekenis: naar de school gaan, vergaderingen, evenementen en andere verplichtingen bijwonen, enzovoort. Voor anderen impliceert de aanwezigheid in het schoolleven van hun kinderen het leggen van relaties met de inhoud van de onderwerpen dat ze leren, helpen met huiswerk, culturele programma's, films, theaters en muziek voorstellen. Al deze manieren van handelen leiden tot de aanwezigheid van ouders in het onderwijs.
En wanneer het niet mogelijk is om actief deel te nemen aan schoolactiviteiten?
De nieuwe economische configuraties van de samenleving vereisen vaak toewijding van ouders, waardoor het voor ouders onmogelijk wordt om aanwezig te zijn bij de educatieve verplichtingen van hun kinderen. Door de drukte van het dagelijks leven kunnen veel gezinsleden deze ontwikkeling niet op de voet volgen. Bovendien zijn veel ouders intellectueel niet in staat om deel te nemen. Dit komt doordat het alfabetiserings- en scholingsproces in de samenleving geleidelijk verloopt, en daarom zijn niet alle ouders van geschoolde kinderen geletterd, wat deelname bemoeilijkt.
Daarom is het belangrijk om te weten dat deze aanwezigheidsrelatie in de opvoeding van kinderen verder gaat dan de relatie met de school. Het is een relatie met kennis, met de actie van onderwezen, leren, weten. Ouders die, ondanks zoveel verplichtingen, erin slagen om het belang van het onderwijsproces voor hun kinderen aan te tonen, dragen al aanzienlijk bij aan de ontwikkeling ervan. Het is gebruikelijk om situaties te volgen van kinderen van wie de ouders niet geletterd waren, die een opleiding hebben genoten en hoger onderwijs hebben genoten. Dit betekent dat de relatie die werd gelegd met het onderwijs binnen het gezin relevant was, dat wil zeggen dat ouders hun kinderen altijd lieten zien aan: belang van studeren, ontvangen en kennis opbouwen, met respect voor onderwijsinstellingen en de mensen die hieraan deelnemen werkwijze.
Hoe kan de school de deelname van ouders aan het onderwijs stimuleren?
Een andere dimensie waarmee rekening moet worden gehouden, is de opening die de school biedt aan ouders om de ontwikkeling van hun kinderen te volgen. Het promoten van acties en evenementen die de actieve deelname van het gezin op school vereisen, is een strategie die voortdurend moet worden toegepast. Tot de openingsvoorstellen behoren opvoedingsadviezen, de vorming van schoolondersteuningsgroepen, het aanbod van alfabetiseringscursussen, trainingen of zelfs discussiegroepen over onderwerpen of wederzijdse hulp voor ouders van studenten. De school die erin slaagt zich open te stellen voor de gemeenschap, zonder haar primair vormende karakter te verliezen, stelt ouders in staat om efficiënter deelnemen aan het onderwijsproces van hun kinderen, omdat er wordt voorgesteld om te trainen en ervaringen uit te wisselen schoolactiviteiten.
Hoe meer te weten komen?
Het Brasil Escola-portaal biedt een reeks artikelen die tot doel hebben de relatie tussen school en gezin in zijn Het kanaal van de leraar. Een van de hoogtepunten is het gebied van Tips voor ouders en leerkrachten. Bezoek en leer meer over de tips, nieuws en artikelen van het team.
Juliana Spinelli Ferrari
Medewerker Braziliaanse school
Afgestudeerd in psychologie aan UNESP - Universidade Estadual Paulista
Korte cursus psychotherapie door FUNDEB - Stichting voor de ontwikkeling van Bauru
Masterstudent Schoolpsychologie en Menselijke Ontwikkeling bij USP - Universiteit van São Paulo
Bron: Brazilië School - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm