Psihomotricitāte ir zinātne, kas pēta cilvēku caur viņa kustīgo ķermeni un saistībā ar viņa iekšējo pasauli un ārpuse, ko var definēt kā spēju garīgi noteikt un koordinēt kustības ķermeniski.
Vārds "psihomotricitāte" nāk no grieķu valodas termina psihe = dvēsele un latīņu darbības vārds motocikls = bieži kustieties, spēcīgi sakratiet.
Psihomotricitāte ir saistīta ar nobriešanas procesu, kurā ķermenis ir kognitīvo, afektīvo un organisko iegūšanas avots, to atbalsta kustība, intelekts un pieķeršanās.
Tieši psihiskā spēja veikt kustības, izmantojot psihisko aktivitāti, pārveido darbības attēlu par stimuliem pareizu muskuļu procedūru veikšanai.
Tādējādi var teikt, ka psihomotricitāte ir termins, ko lieto organizētas un integrētas kustības koncepcijai atbilstoši pieredzei, kuru pārdzīvojis subjekts, kura darbība ir viņa individualitātes, valodas un socializācija.
Sākumā psihomotricitāte koncentrējās tikai uz motora attīstību. Pēc tam viņš pētīja attiecības starp bērna kustību un intelektuālo attīstību un tikai tagad pēta lateralitāte, telpiskā strukturēšana, laika orientācija un to attiecības ar intelektuālo attīstību bērna.
Psihomotricitāte agrīnā bērnības izglītībā
psihomotorā izglītība tā ir globāla izglītība, kas saista bērna intelektuālo, afektīvo, sociālo un kustīgo potenciālu, dodot viņam drošību, līdzsvaru un ļaujot tai attīstīties, pareizi organizējot attiecības ar dažādiem plašsaziņas līdzekļiem, kuros tai vajadzētu būt attīstīties.
Tas attiecas uz pamatizglītību, kas ir būtiska ikvienam bērnam, neatkarīgi no tā, vai tas ir normāls vai ar problēmām, jo tam ir divi mērķi: nodrošināt bērnu funkcionālā attīstība, ņemot vērā bērna iespējas un palīdzot viņu afektivitātei paplašināties un līdzsvarot sevi, veicot apmaiņu ar bērnu cilvēka vide.
Tā ir pedagoģiska darbība, kuras galvenais mērķis ir bērna motora un garīgā attīstība ar mērķi likt viņam dominēt savā ķermenī un iegūt kavēšanu pēc viņa domām, brīvprātīgajam spontānā kustībā ir viņa pamatnostādne, jo jebkurā kustībā ir afektīvs stāvoklis, kas nosaka uzvedību tīša.
Tiek uzskatīts, ka tā vienmēr ir virzoša darbība, lai arī cik maz tā regulē garīgās formācijas, tieši ar motora aspektu bērns pirmo reizi saskaras ar valodu socializējies.