Mokiniai kurs vaizdus naudodami juodą ir baltą popierių, kad iliustruotų teigiamos ir neigiamos erdvės naudojimą visame meno pamokos plane.
TEMA: Teigiama ir neigiama erdvė
METAI: 6-8
Žiūrėti daugiau
Jaunimo ir suaugusiųjų švietimas (EJA) vėl yra federalinis prioritetas
Dėl smurto 669 mokyklose buvo nutrauktos pamokos...
TIKSLAI:
- Studentas gebės iliustruoti teigiamą ir neigiamą erdvę kurdamas figūrą, kurioje yra bent trys objektai.
REIKALINGOS MEDŽIAGOS:
- Juodas ir baltas popierius (baltas turi būti perpus mažesnis už juodą)
- Pieštukas
- žirklės
ĮVADAS:
Paaiškinkite teigiamos ir neigiamos erdvės reikšmę. tai paaiškink teigiama erdvė yra visa dalis, kurią vaizde užima objektas, nes neigiama erdvė yra neužimta teritorija aplink objektą.
Paprasčiau tariant, pozityvią erdvę geriausiai galima suprasti kaip meno kūrinio sritį, kuriai skiriamas pagrindinis dėmesys. Neigiama erdvė yra sritis aplink pagrindinį vaizdą.
Paklauskite, kurį objektą mokiniai mato žemiau:
- Paklauskite, ar jie mato du veidus ar vazą?
Patarkite suprasti, kad jei žiūrite į vazą, balta sritis yra teigiama erdvė, o juoda – neigiama. Mokiniai, kurie pamatys du veidus, matys juodas sritis kaip teigiamą erdvę, o baltą – kaip neigiamą erdvę.
PLĖTRA:
- Duokite kiekvienam mokiniui po juodą ir baltą popieriaus lapą.
- Paaiškinkite, kad jie sukurs vaizdą, kuriame viena pusė rodo teigiamą erdvę, o kita - neigiamą erdvę.
- Paprašykite mokinių ant balto popieriaus lapo nupiešti ir iškirpti didelį daiktą.
- Ant vienos juodo popieriaus pusės mokiniai turi priklijuoti iš balto popieriaus iškirptą daiktą.
- Kitoje juodo popieriaus pusėje jie turėtų įdėti popieriaus likučius iš balto popieriaus. Kad tai būtų ta pati figūra su skirtingomis spalvomis.
- Labiau pažengę studentai gali pasirinkti sudėtingesnį dizainą arba kontrastingas spalvas. Taip pat galite iššaukti mokinius sukurti autoportretą naudojant neigiamą erdvę.
Taip pat žiūrėkite: Dailės pamokos planas – Daiktų transformavimas rankomis
