우리나라에는 사회적 방치로 인해 여전히 교육 시스템에서 제외 된 많은 젊은이들이 있습니다. 가족을 부양하기 위해 일해야하며 때로는 일자리를 찾을 시간이 필요합니다. "부리".
사회적 이유로 '평등'과 심지어 가족 구조로 인해 사회에서 소외된 젊은이들에게는 존재하지 않는 인센티브가 그들의 배제에 기여합니다.
우리의 어린 시절과 청소년기의 대부분은 학교에서 발생합니다. 지식을 민주화하고 양심적이고 참여 적이며 활동적인 시민을 양성하는 사회적 기능을 갖춘 학교는 모든 사람의 권리입니다.
여기에 언급 된 젊은이들은이 현실에서 벗어난 젊은이들입니다. 학교에서 일하기 위해, 또는 자신이 배제 된 것을 발견하기 때문에 그들은 선택권.
"제외"주제는 모든 사람에게 영향을 미치는 글로벌 문제로, 시각없이 배제 된 사람들은 때때로 해결책을 찾습니다. 돌아올 수 없으며 권리 사회에 포함된다고 생각하는 사람들은이 사회 문제가 생성합니다.
배제에 대한이 논의를 고려하여 우리는 학교를 시민권 행사를위한 젊은이들의 요람이라고 생각합니다.
이 문제를 근절하기 위해서는 모두의 공헌이 필요합니다. 공공 및 민간 당국, NGO, 사회 복지사, 교육자, 지역 사회, 사회는 일반적으로 파트너십을 구축해야합니다.
책임과 행동을 계획하기 위해 모든 경우에 토론이 이루어져야합니다. 이러한 과실을 추가 할 목적으로 몇 가지 프로젝트 제안이 시작되었지만 그 실행 가능성은 학교의 모든 청소년의 권리를 위해 적극적인 계층의 통합에 달려 있습니다.
우리는 시민권, 참여, 민주화, 공동 책임, 협력, 파트너십을 통해 우리 젊은이들의 변화,“포용”을 향한 지침을 갖게 될 것이라고 믿습니다.
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당 로디 니 마르셀로
컬럼니스트 브라질 학교
교육 - 브라질 학교
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DANTAS, James. "불평등 시나리오에 포함되는 공간으로서의 학교"; 브라질 학교. 가능: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-escola-como-espaco-inclusao-no-cenario-desigualdades.htm. 2021 년 6 월 27 일 액세스.