კერპის ქალური მოსაზრებები მივყავართ იდეებისკენ, რომლებიც კლასს წარმართავს არსებითი სახელით, უფრო კონკრეტულად კი მის სქესთან დაკავშირებით. ამ ვარაუდის საფუძველზე შეგვიძლია პირობითად ვთქვათ, რომ თუ მოსწავლეა, იქ არის ასევე მოსწავლე / ისევე როგორც მასწავლებელი - მასწავლებელი. ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ ცვლილებები ხდება მამრობითი / მდედრობითი სტატიის გამოყენებასთან დაკავშირებით, რომელიც დაკავშირებულია გენდერულ დაბოლოებასთან (სტუდენტი)ო/alun...).
ჩვენი ანალიზის გაგრძელებით, უპირველეს ყოვლისა, ჩვენს ენობრივ ცოდნაზე დაყრდნობით, უნდა ითქვას, რომ არსებობს ასევე ის არსებითი სახელები, რომლებშიც ასეთი მოქცევა მხოლოდ სიტყვების „კაცი და ქალი“ საშუალებით მოქმედებს, ისევე როგორც ეპიცენების შემთხვევაში (მამალი გველი / გველი) ქალი); არსებობს ისეთებიც, რომლებშიც განსხვავება მხოლოდ განსაზღვრულია, მაგალითად: მხატვარი / მხატვარი. Და მაინც! არსებითი სახელები, რომელთა ზოგადი განსხვავება ხდება კონტექსტის საშუალებით, როგორც შემდეგ შემთხვევაში: ის იყო გატაცების მსხვერპლი / იგი იყო გატაცების მსხვერპლი.
ნუ გაჩერდები ახლა... რეკლამის შემდეგ მეტია;)
აქ მივედით ჩვენი განხილვის ცენტრალურ იდეამდე, ვინაიდან ეს უკანასკნელი მაგალითი განისაზღვრება ე.წ. ეს კერპის საქმეა? როგორც მოგეხსენებათ, ბევრი ადამიანი ირჩევს ვინმეს, იქნება ეს მომღერალი, მწერალი, მხატვარი და სხვა, და მას თავის კერპად თვლის. ამრიგად, როდესაც საქმე მამაკაცის სქესს ეხება, ჩვეულებრივი ტერმინებით, ჩვენ ვამბობთ "კერპს". რაც შეეხება ქალური? ეს იყო "კერპი"?
არა, ეს საქმე ახლახანს ნახსენები მაგალითის ნაწილია, ანუ მისთვის არ არსებობს ქალის ფორმა. ამ გზით, თუ გაიგონებთ, რომ იქ ვინმე ამბობს, რომ მომღერალი, მხატვარი, ამ ადამიანის კერპია, იცოდეთ, რომ ენის ფორმალური სტანდარტის შესაბამისად, ასეთი განთავსება სავსებით სწორია. ასე რომ, შეამჩნიეთ რამდენიმე მაგალითი:
კაზუზა ჩემი კერპია. როგორც:
ანა კაროლინა ჩემი კერპია.
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
ბრაზილიის სკოლის გუნდი
გსურთ მიუთითოთ ეს ტექსტი სასკოლო ან აკადემიურ ნაშრომში? შეხედე:
დუარტე, ვინია მარია დო ნასიმენტო. "კერპი ქალი"; ბრაზილიის სკოლა. Ხელმისაწვდომია: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/feminino-idolo.htm. წვდომა 2021 წლის 27 ივნისს.
