ნაცვალსახელი შენ გრამატიკული პოსტულატების შესახებ შესაბამის დისკუსიისკენ მივყავართ: ის მეორეს ეკუთვნოდა? ან სიტყვის მესამე პირთან? ამგვარი გამოკვლევის შედეგად გამოვყოფთ ორ ძირითად ასპექტს: ერთი ეხება მეტყველების პიროვნებას და მეორე ეხება გრამატიკულ პიროვნებას.
ე.წ. მეტყველების ხალხი განისაზღვრება მათი პოზიციით საკომუნიკაციო აქტთან მიმართებაში, ანუ: პირველი, ის, ვინც ლაპარაკობს (მე / ჩვენ); მეორე, წარმოადგენს იმას, ვისთანაც საუბრობს (შენ / შენ / შენ, ოსტატი); და მესამე, გამიჯნული იმით, რომელზეც ვსაუბრობთ (ის / ისინი / ისინი). მოსწონს მიხვდა (ან იქნებოდა ასე მიხვდი?), ნაცვალსახელი "შენ" ასახავს ერთ-ერთ ვარიანტს, რომელსაც პორტუგალიური ენა გვთავაზობს იმ პირის დასახელებისთვის, რომელთანაც ჩვენ ვსაუბრობთ, ამიტომ იგი აერთიანებს ე.წ. "მეორე არაპირდაპირი პირის". Მაგრამ რატომ?
დავუბრუნდეთ წინა პარაგრაფში ხაზგასმულ "აღქმულ" და "აღქმულ" ზმნების გამოყენებას. ისინი ჩვენი დისკუსიის მეორე ასპექტამდე მიგვიყვანენ: გრამატიკულ ადამიანებს. ისინი, თავის მხრივ, მიუთითებენ, თუ რომელ ზმნის ფლექსიას გამოვიყენებთ, რადგან თითოეული ადამიანისთვის არსებობს შესაბამისი ზმნის ფორმა. მოდით გავაანალიზოთ:
ნუ გაჩერდები ახლა... რეკლამის შემდეგ მეტია;)
შენ მიხვდი - ასეთი ზმნური ფორმა შეესაბამება მეორე გრამატიკულ პირს, ანუ "შენ". განსხვავებით იმასთან დაკავშირებით, რაც ხდება:
თქვენ შეამჩნიეთ - აღმოვაჩინეთ, რომ მეტყველების მეორე პირის შემთხვევაშიც კი მას მიენიჭა სიტყვიერი ფორმა, რომელიც მიეკუთვნება მესამე გრამატიკულ პირს - "აღიქმება".
ამ გზით, თუ ჩვენ ვამბობთ "თქვენ შეამჩნიეთ, რომ თქვენი დრო იწურება", ის იგივე გავს, თითქოს თუ ჩვენ ვგულისხმობდით სამკურნალო ნაცვალსახელს, ანუ „თქვენმა ბრწყინვალებამ გააცნობიერა, რომ თქვენი დრო არის დათვლილი? ”.
აქ არის დიდი განსხვავება, რომელიც ამ შესაბამის ენობრივ ჩიხშია გაბატონებული!
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
გსურთ მიუთითოთ ეს ტექსტი სასკოლო ან აკადემიურ ნაშრომში? შეხედე:
დუარტე, ვინია მარია დო ნასიმენტო. "თქვენ: სიტყვის მეორე ან მესამე პირი?"; ბრაზილიის სკოლა. Ხელმისაწვდომია: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/voce-segunda-ou-terceira-pessoa-discurso.htm. წვდომა 2021 წლის 28 ივნისს.
