საბოლოოდ, პანდემიის შესახებ გარკვეული მონაცემების გამოცემას იწყებს, Covid-19-ის შემთხვევების ესკალაციის დაწყებიდან თითქმის ორი წლის შემდეგ. ამრიგად, განათლების სფეროში ბალანსის შესწავლა უკვე იწყება, გარდა ეკონომიკაზე და ჯანმრთელობაზე ზემოქმედებისა. ბრაზილიაში ინტერნეტის მართვის კომიტეტის თანახმად, ბევრი სირთულე იყო დისტანციური განათლება სოფლის სკოლებში. ეს ძირითადად განპირობებულია ელექტრონულ მოწყობილობებთან და ასევე ინტერნეტ ქსელთან წვდომის ნაკლებობით.
Წაიკითხე მეტი: კვლევის თანახმად, ტრანსები წარმოადგენს უმაღლეს სასწავლებლებში ჩარიცხულთა 0.1%-ს.
მეტის ნახვა
როგორ მიიღოთ თქვენი CNH უფასოდ 2023 წელს?
ჰაკერული თავდასხმების შემდეგ, Microsoft გამოუშვებს უფასო ინსტრუმენტებს…
გამოუქვეყნებელი მონაცემები დისტანციური განათლების შესახებ
ბოლო 12-ში გამოქვეყნდა ინფორმაცია ბრაზილიაში ინტერნეტის მართვის კომიტეტიდან, რომელმაც გამოკითხვაში შეაგროვა მონაცემები დისტანციური სწავლების შესახებ. ამ შემთხვევაში კომიტეტმა ჩაატარა ინტერვიუები მასწავლებლებთან იმის გასაგებად, თუ როგორ ხდებოდა განათლება პანდემიის დროს. განათლების ამ პროფესიონალებს შორის არიან მასწავლებლები სოფლებიდან, რომლებსაც ასევე სჭირდებოდათ ადაპტაცია.
ამგვარად, კვლევამ მიაღწია საგანგაშო მინიშნებებს სოფლის განათლების შეფერხებასთან დაკავშირებით. მასწავლებელთა 92%-ის აზრით, პანდემიის დროს გაკვეთილების სწავლების დიდი გამოწვევა იყო ინტერნეტთან წვდომის სირთულე. ეს რესურსი მაშინ აუცილებელი იყო სკოლებისთვის და პრაქტიკულად ყველა სექტორისთვის სოციალური იზოლაციის დროს.
გარდა ამისა, კვლევა ასევე მიუთითებს სოფლის კერძო და საჯარო სკოლებს შორის არსებულ სირთულეებზე. იმისათვის, რომ შეძლონ მოსწავლეებთან კომუნიკაცია და თუნდაც ახალი საგნების გადაცემა, დარგის მასწავლებლების უმეტესობამ მიმართა მესინჯერებს, როგორიცაა WhatsApp და ტელეფონსაც კი. რომ აღარაფერი ვთქვათ იმ სირთულეზე, რომელიც სოფლის საჯარო სკოლის მოსწავლეებს ჰქონდათ ელექტრონული მოწყობილობების არქონის გამო.
კვლევა მიუთითებს მასწავლებლების გადამზადების ნაკლებობაზე
პანდემიამ, რა თქმა უნდა, ყველა გააოცა და ეს არაფრით განსხვავდებოდა მასწავლებლებთან, რომლებსაც სჭირდებოდათ განათლების ახალი ენის შესწავლა. შედეგად, სოფლის მასწავლებელთა 76%-მა აღნიშნა, რომ უჭირდა დისტანციურად განხორციელება.
ეს მონაცემები, კონკრეტულად, მიუთითებს ამ პროფესიონალების მომზადებისა და კვალიფიკაციის აუცილებლობაზე. მათ შორის, ბევრმა განაცხადა, რომ მათ არ შეუძლიათ კარგად გაუმკლავდნენ ელექტრონულ მოწყობილობებსა და ციფრულ რესურსებს. გარდა ამისა, სიტუაციის დამამძიმებელი ფაქტორი იყო ბრაზილიის განათლებაზე პასუხისმგებელი სუბიექტების მხრიდან მასწავლებლების მხარდაჭერის ნაკლებობა.
