მე დარწმუნებული ვარ, რომ ამ ტექსტზე მუშაობის თემა საკმაოდ უცხოა მრავალი ადამიანისთვის. ეს იმიტომ ხდება, რომ ბრძოლებზე იშვიათად მუშაობენ სკოლის კონტექსტში. საღი აზრის უფრო კარგად გაცნობისას, ჩხუბები ხშირად ჩხუბისა და სისხლისღვრის სინონიმია. ამ ტექსტის მიზანია ამ იდეის დემისტიფიკაცია და იმის ჩვენება, თუ როგორ ხდება ბრძოლა, როგორც საინტერესო ფიზიკური დატვირთვის პრაქტიკა სკოლისთვის.
მნიშვნელოვანია ითქვას, რომ ბრძოლები არის ფიზიკური აღზრდის დისციპლინის ოფიციალური შინაარსი, რომელიც წარმოდგენილია ეროვნული სასწავლო გეგმის პარამეტრებით. ამ დოკუმენტში არა მხოლოდ ნაჩვენებია ბრძოლები, როგორც შინაარსი, რომელზეც უნდა იყოს დამუშავებული, არამედ მითითებულია მასწავლებლისთვის ამ წინადადების წარდგენის რამდენიმე გზა.
ამასთან, არსებობს რამდენიმე არგუმენტი, რომელიც ხელს უშლის მასწავლებელს ამ პრაქტიკის წამოწყებაში. პირველი არის პედაგოგთა უმრავლესობის გამოცდილება ჩხუბში, ანუ ცოტანი არიან ისინი, ვინც ადრე იბრძოდნენ; მეორე არის ძალადობის შეშფოთება, რომელსაც ფიქრობენ, რომ წარმოშობს ბრძოლები. ერთი რამ, რაზეც მოსწავლეებმა და მასწავლებლებმა უნდა იცოდნენ, არის ის, რომ მასწავლებელმა არ უნდა იცოდეს, როგორ უნდა იცოდეს, როგორ ასწავლოს. არსებობს გზები, რომლითაც მასწავლებელს შეუძლია სტუდენტებთან ბრძოლის გატარება, მანამდე მათ არ გაუკეთებია პრაქტიკა.
ამაზე ახლა ვისაუბრებთ: პირველ რიგში, საინტერესოა რამდენიმე სახის ბრძოლების აღნიშვნა: ძიუდო, სუმო, კარატე, ბერძნულ-რომაული, ჯიუ-ჯიცუ და კაპოეირა. რა თქმა უნდა, არის სხვა ბრძოლებიც, რომლებიც აქ არ არის ჩამოთვლილი, მაგრამ მე ამ სიის შევიწროება მხოლოდ ილუსტრაციის გამო ვარჩიე. ყველაზე საერო თვალისთვის, როგორც ვთქვი, ყველა ერთნაირად გამოიყურება, მაგრამ თუ თითოეულ მათგანს გავაანალიზებთ, შევამჩნევთ, რომ მათ განსხვავებული მიზნები აქვთ. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგი მოწინააღმდეგის ჩამოგდებას აპირებს, სხვები ცდილობენ იმობილიზაციას და ზოგიერთებიც კი გადაადგილდებიან მოწინააღმდეგის შემოსაზღვრული ადგილიდან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხედავთ, რომ არცერთ მათგანს არ აქვს ძალადობა.
თქვენ ასევე შეგიძლიათ იფიქროთ ძალადობაზე, როგორც ბრძოლის დროს მუშაობის შედეგად, რადგან ბავშვები ვარჯიშის დროს ინარჩუნებენ სხეულთან ინტენსიურ კონტაქტს. მართლა ასეა? რეგიონის ზოგიერთი მკვლევარი, მაგალითად, ნასიმენტო და ალმეიდა „სკოლის ფიზიკურ აღზრდაში ბრძოლის თემატიკის შესახებ“ ამტკიცებენ, რომ ძალადობა დიახ, მას შეუძლია წარმოაჩინოს თავი ბრძოლების შედეგად, მაგრამ ასევე შეიძლება გამოჩნდეს ფეხბურთისა და კალათბურთის ვარჯიშის დროს მაგალითი. ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ჩაატარებს მასწავლებელი კლასს. ამიტომ, ძალადობა არ არის საბაბი იმისთვის, რომ თქვენს სკოლაში არ იმუშაონ ჩხუბები.
ჯერ კიდევ დასმულია კითხვა: როგორ უნდა იმუშაოს სხვადასხვა ტიპის ჩხუბები მოსწავლეებთან, თუ მასწავლებელმა არ იცის ტექნიკა? არსებობს პედაგოგიური რესურსები, რომლებიც ამის გაკეთებას იძლევა. სხვადასხვა ტიპის ბრძოლების თეორიულმა გამოკვლევამ შეიძლება მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შეასწავლოს ბრძოლების ტექნიკა და მიზნები; სხვადასხვა ჩხუბის ვიდეოებს შეუძლიათ წარმოაჩინონ და წარმოაჩინონ ბრძოლის პრაქტიკა და, ამის საფუძველზე, მასწავლებელს შეუძლია იმუშაოს თამაშები, რომლებიც წააგავს ოფიციალური წესების შესაბამისად გაკეთებულ პრაქტიკას; დაბოლოს, თეორიის, პრაქტიკისა და აუდიოვიზუალური მასალების შესახებ დისკუსიები ფუნდამენტურია სტუდენტის ზრდისა და მასწავლებლის დაბრუნებისთვის.
ამიტომ, უნდა ვიფიქროთ, რომ ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელმა არ იცის ყველა წესის ყველა წესი და არა ყველა ფუნდამენტური მოძრაობა. ეს აშკარად ჩანს, რადგან სტუდენტებთან მუშაობის მრავალი შინაარსი არსებობს, მაგრამ ეს ასე არ არის: როგორც განათლების გაკვეთილების უმეტესობა ფიზიკა ისწავლება პრაქტიკიდან, ბევრ საინტერესო შინაარსს არ ამუშავებენ მოსწავლეებთან, რადგან მასწავლებელმა არ იცის კეთება. ამიტომ, თქვენს მასწავლებელს არ სჭირდება იცოდეს ყველაფრის გაკეთება: რაც მას სჭირდება, უნდა იცოდეს, როგორ ასწავლოს!
პაულა რონდინელის მიერ
ბრაზილიის სკოლის თანამშრომელი
დაამთავრა სან პაულოს სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფიზიკური აღზრდა UNESP– ში „Júlio de Mesquita Filho“
საავტომობილო მეცნიერების მაგისტრი სან პაულოს სახელმწიფო უნივერსიტეტიდან ”Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
დოქტორის სტუდენტი ლათინური ამერიკის ინტეგრაციის საკითხებში სან პაულოუს უნივერსიტეტში - USP
წყარო: ბრაზილიის სკოლა - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/luta-nao-violencia-importancia-das-lutas-nas-aulas-.htm
