საათზე კავშირები არის ტერმინები, რომლებიც გამოიყენება ორი გრამატიკული მნიშვნელობის ორი წინადადების ან სიტყვის დასაკავშირებლად, მათ შორის კავშირის დამყარებისთვის. შემაერთებელი ფრაზები არის ორი ან მეტი სიტყვა, რომლებსაც აქვთ კავშირის მნიშვნელობა.
შეამოწმეთ თქვენი ცოდნა ამ თემაზე და გადახედეთ ჩვენი გამოცდილი მასწავლებლების კომენტარებს.
კითხვა 1
(PUC-SP) შეამოწმეთ ალტერნატივა, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს ქვემოთ მოცემული პერიოდების გარდამავალი ნაწილაკები, მათი მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე.
"პირველ რიგში, ბაბუას გადავხედოთ. (ანალოგიურად), მოდით, გადავხედოთ ბებიას. (ასევე) მამას უნდა უყურონ. ყველა მაღალი და ბნელია. (შესაბამისად), ქალიშვილიც იქნება ბნელი და მაღალი."
ა) პირველი, დამატებით, დამატებით, მოკლედ
ბ) უპირველეს ყოვლისა, ასევე, ანალოგიურად, საბოლოოდ
გ) პირველ რიგში, ანალოგიურად, მეორე, შესაბამისად
დ) პირველ რიგში, იმავე გზით, მეორეს მხრივ, შესაბამისად
ე) ეჭვი არ ეპარება, რომ განზრახ, პირიქით, მოქმედებს.
სწორი ალტერნატივა დ) პირველ რიგში, ანალოგიურად, მეორეს მხრივ, შესაბამისად
"პირველ რიგში, მოდით, ბაბუას გადავხედოთ. ანალოგიურად, მოდით, თვალი გადავავლოთ ბებიას. მეორეს მხრივ, მამას უნდა უყურონ. ყველა მაღალი და ბნელია. ამიტომ ქალიშვილიც ბნელი და მაღალი იქნება.."
ამ სავარჯიშოს გადაჭრის საუკეთესო გზაა გამორიცხვის მეთოდი:
- "უეჭველად" (ალტერნატივა ე) ერთადერთია, რომელსაც აზრი არ აქვს პირველი წინადადების დასაწყისში და, შესაბამისად, მისი გამორიცხვა შეიძლება.
- დანარჩენი ალტერნატივები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეორე პუნქტში.
- აზრი არ აქვს მესამე წინადადების "მეორე" -ით დასრულებას (ალტერნატივა გ). ამრიგად, ამ ალტერნატივის გამორიცხვა შეიძლება.
- დაგვრჩა ალტერნატივები "ა", "ბ" და "დ".
- ფრაზა "მოკლედ" (ალტერნატივა ა) მიუთითებს რეზიუმეზე და "საბოლოოდ" (ალტერნატივა ბ) მიუთითებს დასკვნაზე. ეს არ არის მნიშვნელობა მეოთხე წინადადებაში. "მაშასადამე" (ალტერნატიული დ) საუკეთესო გზაა ბოლო წინადადების შემოსაღებად, ბოლოს და ბოლოს ის ერთადერთია, რასაც შედეგის იდეა მოაქვს.
კითხვა 2
(Enem-2014)
მის სამყარო: ”რასისტული ხალხი უნდა დაეხმაროს”
SÃO PAULO - 25 წლის ლეილა ლოპესი პირველი შავკანიანი ქალი არ არის, ვინც მის სამყაროს ბანერი მიიღო. პირველ ადგილზე გავიდა ჯანელ "პენი" კომისია, ტრინიდადიდან და ტობაგოდან, რომელმაც გაიმარჯვა კონკურსში 1977 წელს. მის შემდეგ ჩელსი სმიტი, შეერთებული შტატებიდან, 1995 წელს მოვიდა; ვენდი ფიცვილიამი, ასევე ტრინიდადიდან და ტობაგოდან, 1998 წელს და მგულე კველაგობე, ბოტსვანადან, 1999 წელს. 1986 წელს, დეიზ ნუნესი, რიო გრანდე დო სულიდან, რომელიც პირველი შავკანიანი ქალი იყო, რომელიც მის ბრაზილიად აირჩიეს, საერთო კლასიფიკაციაში მეექვსე ადგილზე გავიდა. ასეც რომ იყოს, ადამიანის სისულელე დროდადრო იწვევს ცრურწმენის გამოვლინებებს, როგორიცაა ბრაზილიური ვებ – გვერდი, რომელიც კონკურსის წინა დღეს და მათ ანონიმურობამ, ვინც შექმნა იგი, გამოაქვეყნა მოსაზრებები, როგორიცაა "როგორ შეიძლება ვინმემ იპოვნოს ლამაზი შავი ქალი?" ტიტულის მიღების შემდეგ, მსოფლიოში ყველაზე ლამაზი ქალი - რომელსაც პორტუგალიელი ჰყავს დედა ენა და ასევე თავისუფლად საუბრობს ინგლისურად - მან თქვა, თუ რას ფიქრობს ამგვარ დამოკიდებულებაზე და ასევე იმის შესახებ, თუ როგორ შეუძლია მისი მიღწევები დაეხმაროს გაჭირვებულებს ანგოლაში და სხვა. ქვეყნები.
კოსტა, დ. Ხელმისაწვდომია: http://oglobo.globo.com. ნანახია: 2011 წლის 10 სექტემბერი (ადაპტირებული)
ამ ტექსტში არსებული გამოთქმის "ჯერჯერობით" გამოყენება მიზნად ისახავს
ა) გააკრიტიკოს აქამდე მოწოდებული ფაქტობრივი ინფორმაციის შინაარსი.
ბ) ეჭვქვეშ დააყენოს ზემოთ წარმოდგენილი იდეების ნამდვილობა.
გ) დაამტკიცოს ადრე გამოთქმული ინფორმაციის უტყუარობა.
დ) წარმოადგინოს არგუმენტები, რომლებიც განამტკიცებს ზემოთ ნათქვამს.
ე) ხაზგასმით აღნიშნოს შეუსაბამობა ნათქვამსა და შემდეგს შორის.
სწორი ალტერნატივა ე) ხაზს უსვამს შეუსაბამობას ადრე ნათქვამსა და შემდეგს შორის.
ტექსტი იწყება მის სამყაროს შავი გამარჯვებულების სერიის ციტირებით. შემდეგ ის საუბრობს რასიზმზე, რომელიც ჯერ კიდევ არსებობს.
კითხვა 3
(PUC-SP) პერიოდში: "საკუთარი ყელიდან აღტაცების ძახილი წამოვიდა, რომელსაც ცირინო გაჰყვა, თუმცა ნაკლები ენთუზიაზმით ”, ხაზგასმული სიტყვა გამოხატავს იდეას:
განმარტება
ბ) გრანტი
გ) შედარება
დ) რეჟიმი
ე) შედეგი
სწორი ალტერნატივა ბ) დათმობა
შეერთებით "თუმცა" წარმოიშობა ურთიერთსაწინააღმდეგო წინადადებები. ეს იმიტომ ხდება, რომ მინიჭება ნებართვის სინონიმია.
გრამატიკული თვალსაზრისით, ნებადართულია რაიმე საწინააღმდეგო მოქმედების გაკეთება, რაც აღნიშნულია მთავარ პუნქტში (ყვირილი აღტაცებით, მაგრამ ნაკლები ენთუზიაზმით).
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) კავშირების მაგალითები, რომლებსაც ახსნის იდეა მოაქვს: რადგან, იმიტომ, რომ იმიტომ.
გ) შეერთების მაგალითები, რომლებსაც შედარების იდეა მოაქვთ: როგორ, რა, რა.
დ) კავშირების მაგალითები, რომლებსაც მოაქვს რეჟიმის იდეა: როგორც, როგორც, როგორც ასეთი.
ე) კავშირების მაგალითები, რომლებიც შედეგის იდეას მოაქვს: მაშასადამე, ეს არის ის.
კითხვა 4
(Enem-2010)
ანას შვილები კარგი, ნამდვილი და წვნიანი რამ იყო. ისინი გაიზარდნენ, აბაზანა მიიღეს, მოითხოვეს საკუთარი თავისთვის, naughty, მომენტები უფრო და უფრო სრულყოფილი. ადიდებული. სიცხე ძლიერი იყო იმ ბინაში, რომელსაც ნელ-ნელა იხდიდნენ. მაგრამ მის მიერ თვითონ გაჭრილ ფარდებს ქარი ახსენებდა, რომ თუ უნდოდა, შეეძლო გაჩერებულიყო და შუბლი გაეწმინდა, წყნარ ჰორიზონტს გაჰყურებდა. გლეხივით. მას თესლი ჰქონდა ჩადებული, არა სხვები, არამედ მხოლოდ ეს.
LISPECTOR, C. Ოჯახური ურთიერთობები. რიო დე ჟანეირო: როკო, 1998 წ.
ავტორი ორჯერ იყენებს კავშირს მაგრამ წარმოდგენილი ფრაგმენტით. ორგანიზაციის ასპექტების დაკვირვება, ელემენტების სტრუქტურირება და ფუნქციონირება, რომლებიც გამოხატავს ტექსტს, შემაერთებელს მაგრამ
ა) გამოხატავს ერთსა და იმავე შინაარსს ორ სიტუაციაში, რომელშიც ის ჩნდება ტექსტში.
ბ) არღვევს ტექსტის სისწრაფეს და აფერხებს გაგებას, თუ იგი გამოიყენება წინადადების დასაწყისში.
გ) იკავებს ფიქსირებულ მდგომარეობას და მისი გამოყენება წინადადების გახსნისას არაადეკვატურია.
დ) შეიცავს დროებითი თანმიმდევრობის იდეას, რომელიც წარმართავს მკითხველის დასკვნას.
ე) იღებს განსხვავებულ დისკურსულ ფუნქციებს გამოყენების ორ კონტექსტში.
სწორი ალტერნატივა ე) იღებს განსხვავებულ დისკურსულ ფუნქციებს გამოყენების ორ კონტექსტში.
მისი პირველი გამოჩენისას, დამაკავშირებელი ”მაგრამ” კომპენსაციის იდეას წარმოშობს (ცხელა, მაგრამ ქარია). მეორეში, თავის მხრივ, "მაგრამ" გამოიყენება ხაზგასასმელად "თესლი, რომელიც მე მქონდა ხელში".
კითხვა 5
(UFPB-2010) ფრაგმენტში ”ცხოვრება მოიპოვა ხარისხიანად, მისასალმებელი დღეგრძელობის სარგებელის დაკარგვის გარეშე [...] ", ხაზგასმული ლოცვა გამოხატავს იდეას:
მდგომარეობა
ბ) შედეგი
გ) დათმობა
დ) შედარება
ე) მიზეზი
სწორი ალტერნატივა გ) დათმობა
გრანტი ნებართვის სინონიმია. ეს ნიშნავს, რომ ცხოვრებამ მიიღო ხარისხი და მიანიჭა ხანგრძლივობის სარგებელი.
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) კავშირების მაგალითები, რომლებსაც პირობის იდეა მოაქვს: შემთხვევაში, საბოლოოდ, თუ.
ბ) კავშირების მაგალითები, რომლებიც მოჰყვება შედეგის იდეას: რადგან, მაშასადამე, ის.
დ) კავშირების მაგალითები, რომლებსაც შედარების იდეა მოაქვთ: როგორც, თანაბრად, მეორე.
ე) კავშირების მაგალითები, რომლებსაც მოაქვს მიზეზის იდეა: იმიტომ, რომ, იმიტომ, რომ ჩანს.
კითხვა 6
(PUC-SP) ნათქვამია: ”… იყო ფართო yawns, ძლიერი, როგორც lapping ტალღების…” ნაწილაკების მოსწონს გამოხატავს იდეას:
ა) შედარება
ბ) მიზეზი
გ) ახსნა
დ) დასკვნა
ე) პროპორცია
სწორი ალტერნატივა ა) შედარება
კავშირი "როგორ" ასრულებს ძლიერი yawns- ის შედარებას ტალღების ფეთქვასთან.
შედარებითი შეერთების სხვა მაგალითები, რომელთა გამოყენება შესაძლებელია:
“Were იყო ფართო, ძლიერი yawns როგორც ტალღების ლაპლაკი ...”
“Were იყო ფართო, ძლიერი yawns როგორიცაა ტალღების ლაპლაკი ...”
კითხვა 7
(UEL-PR) პოლიციური სერიალები ძალიან არ მომწონდა; იგი აღფრთოვანებული იყო მისი ავტორების ტექნიკით. დაწყება აქ: მე აღფრთოვანებული ვარ ტექნიკით ...
ა) ჩანს
ბ) ხოლო
გ) ხოლო
დ) იმიტომ
ე) როგორც
სწორი ალტერნატივა გ) თუმცა
იგი აღფრთოვანებული იყო მისი ავტორების ტექნიკით, თუმცა ძალიან არ უყვარდა დეტექტიური რომანები.
"მიუხედავად იმისა, რომ" არის დათმობილი შეერთება. იგი აღიარებს საპირისპირო ფაქტს (აღფრთოვანებულია ტექნიკით, მაგრამ არ მოსწონს სერიალები).
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) ”როგორც ჩანს” არის მიზეზობრივი კავშირი.
ბ) "ხოლო" არის დროის ან პროპორციის ერთობლიობა.
დ) "რადგან" არის განმარტებითი ან მიზეზობრივი კავშირი.
ე) "როგორც" არის პროპორციული კავშირი.
კითხვა 8
(Fuvest-SP) "მათ შეუძლიათ დამადანაშაულონ: მე სუფთა სინდისი მაქვს." პერიოდის მსხვილი ნაწლავი (:) ზემოთ შეიძლება შეიცვალოს მძიმით, რაც კავშირს გახდის ორ პუნქტს შორის კავშირი:
ა) ამიტომ
ბ) და
გ) როგორ
დ) იმიტომ
ე) თუმცა
სწორი ალტერნატივა დ) იმიტომ.
კავშირი "იმიტომ" განმარტავს. ამრიგად, ლოცვაში განმარტებულია, რომ შეიძლება ვინმეს ბრალი დასდეს, რადგან ვინმეს სუფთა სინდისი აქვს.
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) "მაშასადამე" შეიძლება გამოიწვიოს შედეგის იდეა, სხვათა შორის.
ბ) "და" - ს შეუძლია შედეგის იდეა, სხვათა შორის.
გ) "როგორ" -ს შეუძლია სხვათა შორის გამოიწვიოს მიზეზის ან შედარების იდეა.
ე) "თუმცა" მოაქვს დათმობის იდეას.
კითხვა 9
(მაკენზი-სპ) ტიკი "როგორ" იღებს იმავე ფუნქციას, რასაც იგი თამაშობს "როგორც მეკობრე მოიყვანეს თქვენს წინაშე".
ა) როგორ მოხვედით აქ?
ბ) როგორც ყველა ხედავს, სიტუაცია არ არის საუკეთესო.
გ) არა მხოლოდ წაკითხული წიგნები, არამედ პირადი ინტერესის მქონე სხვა წიგნებიც.
დ) რადგან მას არ დაურეკავს, გადავწყვიტე პირადად მეძებნა იგი.
ე) არქიტექტორმა შექმნა ბაღი ზუსტად ისე, როგორც ითხოვეს.
სწორი ალტერნატივა დ) რადგან მას არ დაურეკავს, გადავწყვიტე პირადად მეძებნა იგი.
ამ შემთხვევაში, კავშირთან "როგორ" მოაქვს მიზეზის იდეა.
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) მოაქვს გზის ან ფორმის იდეა: რა გზით მოახერხე იქ მისვლა?
ბ) მასში მოთავსებულია შესაბამისობის იდეა: როგორც ყველას ხედავს ...
გ) მოაქვს დამატების იდეა: ის არა მხოლოდ მითითებულ წიგნებს კითხულობს, არამედ სხვებსაც.
ე) მოაქვს მსგავსების ან შესაბამისობის იდეა: არქიტექტორმა შექმნა ბაღი ზუსტად ისე, როგორც ითხოვა.
კითხვა 10
(Fuvest-SP) "თქვენ არ ითხოვთ სიყვარულის დიალოგს, სანამ თქვენ დააწესებთ საშუალო ასაკის მუხლი. ”
ხაზგასმული სეგმენტი შეიძლება შეიცვალოს წინადადების მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე:
ა) სანამ თქვენ დააწესებთ.
ბ) თუმცა თქვენ აკისრებთ.
გ) სანამ შენ დააწესებ.
დ) თუმცა დაწესებული.
ე) იმიტომ, რომ შენ დააკისრე.
შეასწორეთ ალტერნატივა ე) როგორც თქვენ აკისრებთ.
"რა თქმა უნდა, რომ სასიყვარულო დიალოგს არ ითხოვთ რადგან შენ დააკისრე საშუალო ასაკის მუხლი."
"მას შემდეგ" არის შემაერთებელი ფრაზა, რომელიც გამოხატავს პირობას.
სხვა ალტერნატივებში გვაქვს:
ა) "Impões" მეორე პირის სინგულარულშია (თქვენ), ისევე როგორც "impose". ამასთან, "დაკისრება" აწმყო დროშია და "დაკისრება" ქვემდებარეობის აწმყოში.
ბ) "მართალია" არის შემაერთებელი ფრაზა, რომელიც გამოხატავს დათმობას, ნებართვას.
გ) "სანამ" არის შემაერთებელი ფრაზა, რომელიც გამოხატავს პირობას. ამის მიუხედავად, გარდა იმისა, რომ არ აქვს იგივე მნიშვნელობა, რაც "მას შემდეგ", ზმნა "დაკისრება" კონიუგირებულია ქვემდგომი გზით და არა მითითებით, როგორც ხაზგასმულ წინადადებაში.
დ) "მართალია" არის შემაერთებელი ფრაზა, რომელიც გამოხატავს დათმობას, ნებართვას.
კითხვა 11
(Enem-2016)
საღი აზრი არის ის, რომ მხოლოდ ადამიანს შეუძლია სიცილი. Ეს არ არის სიმართლე?
Არ. ძირითადი სიცილი - თამაში, გართობა, სიცილის ფიზიკური გამოხატვა, სახის მოძრაობა და ვოკალიზაცია - ჩვენ ბევრ ცხოველს ვუზიარებთ. ვირთხებში დაფიქსირდა ულტრაბგერითი გაჟღერებები - რომელთა აღქმა არ შეგვიძლია - და რომლებსაც ისინი გამოსცემენ, როდესაც ისინი თამაშობენ "იატაკზე ტრიალზე". თუ მეცნიერმა თავის ტვინის კონკრეტულ ადგილას დააზიანა, ვირთხა წყვეტს ამ ვოკალიზაციას და თამაში სერიოზულ ბრძოლაში გადაიქცევა. სიცილის გარეშე სხვა ფიქრობს, რომ მას თავს ესხმიან. ცხოველებისგან განასხვავებს ის, რომ ჩვენ არ გვაქვს მხოლოდ ეს ძირითადი მექანიზმი. ჩვენ უფრო განვითარებული გვაქვს. ცხოველებს აქვთ თამაშის გრძნობა, ჩვენსავით, მაგრამ მათ არ აქვთ იუმორის გრძნობა. მათი ქერქი, ტვინის ზედაპირული ნაწილი, ისეთივე განვითარებული არ არის, როგორც ჩვენი. ჩვენ გვაქვს კორტიკალური მექანიზმები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს, მაგალითად, ახსნათ ხუმრობა.
Ხელმისაწვდომია: http://globonews.globo.com. ნანახია: 2012 წლის 31 მაისი (ადაპტირებულია).
ტექსტური ერთობა პასუხისმგებელია ტექსტის ნაწილებს შორის ურთიერთობების დამყარებაზე. ნაწყვეტის „თუ მეცნიერმა ტვინის კონკრეტულ ადგილას დაზიანება გამოიწვია“ გაანალიზებით, გადამოწმებულია, რომ იგი შემდეგი წინადადებით ამყარებს ურთიერთობას
ა) დანიშნულება, რადგან ტვინისთვის მიყენებული ზიანი მიზნად ისახავს ვირთხების ვოკალიზაციის არარსებობას.
ბ) წინააღმდეგობა, ვინაიდან თავის ტვინში კონკრეტული ადგილისთვის მიყენებული დაზიანება ეწინააღმდეგება ვირთხების ვოკალიზაციას.
გ) მდგომარეობა, რადგან აუცილებელია ტვინის სპეციფიკური დაზიანება ჰქონდეს ისე, რომ არ მოხდეს ვირთხების ვოკალიზაცია.
დ) შედეგი, ვინაიდან ვირთხების აღარ გახმოვანების მიზეზი არის ტვინის დაზიანება.
ე) პროპორცია, ვინაიდან ტვინი დაზიანებულია, ვირთხების ვოკალიზაცია აღარ არის შესაძლებელი.
შეასწორეთ ალტერნატიული გ) მდგომარეობა, რადგან აუცილებელია ტვინის სპეციფიკური დაზიანება, რომ არ მოხდეს ვირთხების ვოკალიზაცია.
გერუნდი "ხდება" ამ შემთხვევაში გამოხატავს პირობას. ეს იგივეა, რაც თქვა: ”თუ მეცნიერი თავის ტვინის კონკრეტული მდებარეობის დაზიანებას იწვევს ...”
კითხვა 12
(UFMS-2010) გაითვალისწინეთ სახსრების გამოყენება ქვემოთ მოცემულ პერიოდებში.
ᲛᲔ. ხან მარია ისტორიას სწავლობს, ხან მუსიკას უსმენს.
II ან სწავლობ ისტორიას, ან უსმენ მუსიკას.
III თუ ისტორიის შესწავლას აპირებთ, მუსიკას არ მოუსმენთ.
IV თუ მუსიკის მოსმენას აპირებთ, ისტორიას არ შეისწავლით.
იმის გათვალისწინებით, რომ კავშირი ერთ-ერთი ენობრივი ელემენტია, რომელიც პასუხისმგებელია დისკურსის არგუმენტურ ორიენტაციაზე, სწორია განვაცხადოთ:
1) ალტერნატივის გრძნობა მხოლოდ მე-ს შემთხვევაში ხდება, რადგან შეიძლება ადამიანმა, მარიას შემთხვევაში, გააკეთოს ორივე: მუსიკის შესწავლა და მოსმენა.
2) II, III და IV- ში არ არსებობს ორივე შემთხვევის შესაძლებლობა, რადგან არსებობს აშკარა გამორიცხვის იდეა, რომელიც აღინიშნება როგორც ”ან” და ”თუ” კავშირით.
4) მონაცვლეობის იდეა ყველა პერიოდში არსებობს, ვინაიდან ეს არის პერიოდები, რომლებიც შედგება ალტერნატიული დაქვემდებარებული წინადადებებისგან.
8) მონაცვლეობა ნათელია II, III და IV– ში, რომლებიც არის პერიოდები, რომელთა წინადადებები კლასიფიცირდება როგორც „პირობითი“.
16) კავშირი "ან" ყოველთვის არ გამოხატავს გამორიცხვას.
სწორი ალტერნატივები:
2) II, III და IV- ში არ არსებობს ორივე შემთხვევის შესაძლებლობა, რადგან არსებობს აშკარა გამორიცხვის იდეა, რომელიც აღინიშნება როგორც ”ან” და ”თუ” კავშირით.
მეში მუსიკის შესწავლა და მოსმენა არის ამოცანები, რომელთა შესრულებაც შესაძლებელია მონაცვლეობით. "ორა" არის ალტერნატიული შემაერთებელი ფრაზა.
16) კავშირი "ან" ყოველთვის არ გამოხატავს გამორიცხვას.
შეერთებას "ან" ასევე შეუძლია მიუთითოს ალტერნატივა და ჩანაცვლება.
კითხვა 13
(Enem-2014)
დავალება
მწარე ხილს უკბენ და ნუ აფურთხებ
მაგრამ სხვებს უთხარით, რამდენად მწარეა ეს
შეასრულეთ უსამართლო გარიგება და არ ჩავარდეთ
მაგრამ სხვების გაფრთხილება რამდენად უსამართლოა
განიცადეთ ყალბი სქემა და არ დანებდეთ
ოღონდ სხვებს უთხარი რამდენად ცრუა ეს.
ასევე თქვით, რომ ყველაფერი ცვალებადია ...
და როდესაც ბევრი არ არის პულსი
- მწარე და უსამართლო და ცრუდან შეცვლა -
ასე რომ, დაქანცულ ხალხს ენდობა გეგმას
ახალი და ბევრად უფრო ადამიანური სამყაროს.
CAMPOS, გ. დავალება. რიო დე ჟანეირო: ბრაზილიის ცივილიზაცია, 1981 წ.
პოემის ორგანიზაციისას, სინტაქსიური ფუნქციის გარდა, ”მაგრამ” კავშირის გამოყენება გამოხატავს
ა) კავშირი სემანტიკურად მსგავს ზმნებს შორის.
ბ) წინააღმდეგობა აშკარად შეურიგებელ მოქმედებებს შორის.
გ) მიმდევრობის უძლიერესი არგუმენტის შემოღება.
დ) შესავალ განცხადებაში წარმოდგენილი მიზეზის განმტკიცება.
ე) მსოფლიოში არსებული სოციალური პრობლემების ინტენსივობა.
სწორი ალტერნატივა გ) მიმდევრობის უძლიერესი არგუმენტის შემოღება.
ლექსის სათაურია "ამოცანა", რაც გაგებულია, როგორც სხვების გაფრთხილება შესრულებული რთული მოქმედებების შესახებ.
ავტორი გვთავაზობს მიმდევრობების "ნაყოფის დაკბენას, გარიგების შენარჩუნებას და სქემის დატანჯვას, მაგრამ სხვებისთვის შეტყობინებას".
კითხვა 14
(Fuvest-SP) ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში თითოეული წერტილოვანი ადგილი შეესაბამება ამოღებულ კავშირს.
- "მაგრამ უკვე ხუთი მზე იყო გასული (...) იქიდან ჩვენ წავედით".
- (...) ავად ვიყავი, სკოლა მენატრებოდა.
- (...) ცუდიც არსებობს, ამიტომ არ უნდა დავუჯეროთ კარგს.
- პედროს დამტკიცდება (...) შესწავლა.
- (...) წვიმა სახლიდან გავალ.
ამოღებული კავშირი, შესაბამისად:
ა) როდის, მაშინაც კი, თუ, რამდენადაც, თუნდაც.
ბ) რომ, როგორც, მანამ, სანამ, მიუხედავად იმისა.
გ) როგორ, ეს, რატომ, თუნდაც ის, მას შემდეგ.
დ) ეს, მიუხედავად იმისა, რომ, როგორც კი, როგორც კი.
ე) რომ, როდესაც, თუმცა, მას შემდეგ, რაც, მას შემდეგ
სწორი ალტერნატივა ბ): რომ, როგორც, თუმცა, რამდენადაც, თუნდაც ის.
- ”მაგრამ უკვე ხუთი მზე გადავიდა რა იქიდან ჩვენ წავედით. ”(გამოხატავს განმარტებას)
- მოსწონს ცუდად ვიყავი, სკოლა მენატრებოდა. (გამოხატავს მიზეზს)
- თუმცა არსებობს ცუდი და არც უნდა დავუჯეროთ კარგს. (გამოხატავს დათმობას, კონტრასტს)
- პეტრე დამტკიცდება მას შემდეგ სწავლა. (გამოხატავს პირობას)
- Მაშინაც კი როცა წვიმა სახლიდან გავალ. (გამოხატავს დათმობას, კონტრასტს)
კითხვა 15
(Enem-2015)
მორცხვი
ყბადაღებული მორცხვი იყო წინააღმდეგობა ამ თვალსაზრისით. მორცხვი შიშისგან შეშინებულია, მით უმეტეს, რომ არ არის ცნობილი. თუ მორცხვი გახდით ცნობილი, მაშინ უნდა აუხსნათ საკუთარი თავი. ბოლოს და ბოლოს, ეს რა სიმორცხვეა, რომელიც ამდენ ყურადღებას იპყრობს? თუ ის ცნობილი გახდა, მიუხედავად იმისა, რომ მორცხვი იყო, იქნებ სხვებთან ერთად ღალატობდა და მისი მორცხვობა უბრალოდ ხრიკია, რომ შეგამჩნიონ. ასე საიდუმლო, მან არც კი იცის. ფსიქოანალიტიკური პარადოქსის მსგავსია, მხოლოდ ის, ვინც ფიქრობს, რომ ის ძალიან აღმატებულია, მიდის ანალიტიკოსთან არასრულფასოვნების კომპლექსის სამკურნალოდ, რადგან მარტო ის თვლის, რომ დაქვემდებარების შეგრძნება დაავადებაა.
[...]
მორცხვი ცდილობს დაარწმუნოს საკუთარი თავი, რომ მას მხოლოდ ხალხის პრობლემები აქვს, მაგრამ ეს არ არის უპირატესობა. მორცხვისთვის ორი ადამიანი ბრბოა. როდესაც მას არ შეუძლია გაქცევა და აუდიტორიის წინაშე აღმოჩენა, მორცხვი ადამიანი არ ფიქრობს აუდიტორიის წევრებზე, როგორც პიროვნებებზე. გავამრავლოთ ისინი ოთხზე, რადგან თითოეულ ინდივიდს აქვს ორი თვალი და ორი ყური. ამრიგად, ოთხი გზაა თქვენი გაფის მისაღებად. აზრი არა აქვს აუდიტორიას თვალების დახუჭვა ან ერთი ყურის და ერთი ყურის დაფარვა, რომ მორცხვობის დისკომფორტი შუაზე გაჭრა. არაფერი მუშაობს. მოკლედ, მორცხვი ადამიანი არის ადამიანი, რომელიც დარწმუნებულია, რომ ის სამყაროს ცენტრია და რომ მისი წყენა მაინც დაიმახსოვრება, როდესაც ვარსკვლავები მტვრად იქცევიან.
ვერისიმო, ლ. ფ. კომედიები სკოლაში წასაკითხად. რიო დე ჟანეირო: მიზანი, 2001 წ.
ამ ამონარიდში მოცემული ტექსტური პროგრესირების სტრატეგიებს შორის გამოვლენილია დამაკავშირებელი ელემენტების გამოყენება. ელემენტები, რომლებიც აჩვენებს მსგავს ცნებებს, ხაზგასმულია შემდეგში:
ა) "თუ ის ცნობილი გახდა მორცხვივით" და "[...] მაშინ მან უნდა ახსნას საკუთარი თავი".
ბ) "[...] მაშინ უნდა ახსნათ" და "[...] როდესაც ვარსკვლავები მტვრად იქცევიან".
გ) "[...] ცნობილი გახდა მიუხედავად იმისა, რომ მორცხვი იყო [...]" და "[...] მაგრამ ეს არ არის უპირატესობა [...]".
დ) ”[...] ხრიკი, რომელიც უნდა შეამჩნიონ [...]” და ”იმდენად საიდუმლო, რომ მან არც კი იცის”.
ე) „[...] როგორც ფსიქოანალიტიკურ პარადოქსში [...]“ და „[...] რადგან მხოლოდ ის ფიქრობს [...]“.
სწორი ალტერნატივა გ) "[...] ცნობილი გახდა მიუხედავად იმისა, რომ მორცხვი [...]" და "[...] მაგრამ ეს არ არის უპირატესობა [...]".
"მიუხედავად" და "მაგრამ" შეიტანეთ ფაქტები, რომლებიც ეწინააღმდეგება მთავარ პუნქტს, ანუ ისინი გამოხატავენ დათმობას.
რაც შეეხება დანარჩენ ალტერნატივებს:
ა) "თუ" და "მაშინ" გამოხატავს, შესაბამისად, პირობას და დასკვნას.
ბ) "შემდეგ" და "როდესაც" გამოხატავს, შესაბამისად, დასკვნას და დროებას.
დ) გამოხატავს "For" და "Like", შესაბამისად, დანიშნულებას და დამატებას.
ე) "როგორ" და "რადგან" გამოხატავს, შესაბამისად, შედარებას და ახსნას.
კითხვა 16
საკოორდინაციო კავშირი არის ის, რომელიც აკავშირებს ორ დამოუკიდებელ წინადადებას. ამის ალტერნატივა არა შეიცავს ამ სახის კავშირს არის
ა) ჩემი მეგობარი ჩემზე ჭკვიანია.
ბ) გვიან ჩამოვიდა, მაგრამ შეძლო გაკვეთილზე დასწრება.
გ) სონიას არ მოსწონს მაკარონი ან გნოჩი.
დ) ძალიან წვიმს, ამიტომ დღეს სანაპიროზე არ მივდივართ.
ე) ის არ დადიოდა სკოლაში, რადგან ავად იყო.
სწორი ალტერნატივა ა) ჩემი მეგობარი ჩემზე ჭკვიანია.
სწორი ვარიანტი წარმოადგენს შედარებით სუბორდინატორულ კავშირს "ვიდრე", რომელიც გამოხატავს შედარების იდეას.
სხვა ალტერნატივებში გვაქვს:
ბ) ამასთან - საწინააღმდეგო საკოორდინაციო კავშირი, რომელიც გამოხატავს წინააღმდეგობას, კონტრასტს.
გ) არც - დანამატის კოორდინატიული კავშირი, რომელიც გამოხატავს დამატებას, დამატებას.
დ) მაშასადამე - დასკვნითი საკოორდინაციო კავშირი, რომელიც გამოხატავს დასკვნას.
ე) რადგან - განმარტებითი კოორდინატორი, რომელიც გამოხატავს მიზეზს, მოტივს.
კითხვა 17
“თუკი არ წვიმს, მე ეკლესიაში წავალ ”. ხაზგასმული ტერმინი არის კავშირი
ა) დასკვნითი კოორდინატორი
ბ) განმარტებითი კოორდინატორი
გ) წინააღმდეგობრივი კოორდინაცია
დ) დროებითი დაქვემდებარება
ე) პირობითი დაქვემდებარებული
სწორი ალტერნატივა ე) პირობითი დაქვემდებარებული
გამოჩენილი ტერმინი "თუ" არის პირობითი დაქვემდებარებული კავშირი, რომელიც აკავშირებს ორ დამოკიდებულ წინადადებას, რომელიც გამოხატავს ჰიპოთეზის ან პირობის იდეას მთავარ წინადადებასთან მიმართებაში.
მთავარი ლოცვა: ეკლესიაში წავალ
პირობითი ზმნიზედა დაქვემდებარებული წინადადება: თუ არ წვიმს
კითხვა 18
ქვემოთ მოყვანილი კავშირის კლასიფიკაცია სწორია, გარდა:
ა) დღეს არ ვიმუშავებ რატომ მუცელი მაქვს. (მიზეზობრივი სუბორდინაციული კავშირი)
ბ) თუმცა არ აღიარო, თავის ტკივილი გაქვს. (შეღავათიანი დაქვემდებარებული კავშირი)
გ) წვეულებისთვის ყველა ტკბილეულს გავაკეთებ მეორე ბებიას სწავლებას. (პირობითი დაქვემდებარებული კავშირი)
დ) ჩავედით კოლეჯის საზაფხულო კურსზე რისთვის ჩვენ შეგვიძლია მეტი ვისწავლოთ ამ თემის შესახებ. (საბოლოო დაქვემდებარებული კავშირი)
ე) ისინი ძალიან იამაყებენ როგორც კი მან დაამთავრა. (დროებითი დაქვემდებარებული კავშირი)
სწორი ალტერნატივა: გ) წვეულებისთვის ყველა ტკბილეულს გავაკეთებ ბებიის სწავლების შესაბამისად. (პირობითი დაქვემდებარებული კავშირი)
"მეორე" კავშირი გადმოსცემს შესაბამისობის, შეთანხმების იდეას და, შესაბამისად, იგი წარმოადგენს კონფორმულ სუბორდინატორულ კავშირს.
კითხვა 19
ᲛᲔ. ჩვენ ვერ მოვიგეთ ჩემპიონატი, მაგრამ კმაყოფილი ვართ გუნდის ძალისხმევით.
II მან მთელი კვირა ისწავლა, ამიტომ გამოცდის ჩასაბარებლად არის მზად.
III ხვალ დავასრულებ საქმეს, რადგან დავიღალე.
ზემოაღნიშნულ პუნქტებში გამოყენებული კავშირები შესაბამისად
ა) დანამატი, წინააღმდეგობრივი, განმარტებითი
ბ) განმარტებითი, ალტერნატიული, დასკვნითი
გ) დასკვნითი, განმარტებითი, წინააღმდეგობრივი
დ) წინააღმდეგობრივი, დასკვნითი, განმარტებითი
ე) ალტერნატიული, დასკვნითი, დანამატი
სწორი ალტერნატივა დ) წინააღმდეგობრივი, დასკვნითი, განმარტებითი
ზემოაღნიშნულ ლოცვებში გვაქვს:
ᲛᲔ. მაგრამ: წინააღმდეგობრივი კოორდინაციის კავშირი, რომელიც გამოხატავს წინააღმდეგობას.
II ამიტომ: დასკვნითი საკოორდინაციო კავშირი, რომელიც გამოხატავს დასკვნას.
III რადგან: კოორდინაციის კოორდინაცია, რომელიც ახსნას გამოხატავს.
კითხვა 20
დაქვემდებარებული კავშირები არის ტერმინები, რომლებიც ერთმანეთთან აკავშირებს ორ სინტაქსურად დამოკიდებულ წინადადებას. ქვემოთ მოცემული ალტერნატივა, რომელიც წარმოადგენს ზედიზედ დაქვემდებარებულ კავშირს არის
ა) კურსის დასრულებისთანავე გავაკეთებ გაცვლას ავსტრალიაში.
ბ) მასწავლებლის ახსნა შესანიშნავი იყო, ასე რომ თემა უკეთ გავიგეთ.
გ) იმისათვის, რომ გააუმჯობესოთ თქვენი საქმიანობა სკოლაში, ჩვენ დაგეხმარებით სწავლაში.
დ) რაც უფრო მეტს ვსწავლობ ამ საგანს, მით უფრო ვღელავ.
ე) ვინაიდან ფული არ გვაქვს დღესასწაულებისთვის, დავრჩებით სახლში.
სწორი ალტერნატივა: ბ) მასწავლებლის ახსნა შესანიშნავი იყო, ასე რომ თემა უკეთ გავიგეთ.
სხვა ალტერნატივებში გვაქვს:
ა) ამრიგად: დროებითი დაქვემდებარებული კავშირი, რომელიც გამოხატავს დროის იდეას.
გ) ისე, რომ: საბოლოო დაქვემდებარებული კავშირი, რომელიც გამოხატავს მიზანს.
დ) რამდენია: პროპორციული დაქვემდებარებული კავშირი, რომელიც პროპორციას გამოხატავს.
ე) მას შემდეგ: მიზეზობრივი დაქვემდებარებული კავშირი, რომელიც გამოხატავს მიზეზის იდეას.
დაწვრილებით ამ თემის შესახებ:
- კავშირები: და, მაგრამ, ან, მაშასადამე, ის, თუ როგორ, რატომ
- წერის კონექტორები: სია და ტიპები
- კავშირის კოორდინაცია
- დაქვემდებარებული კავშირები
- საწინააღმდეგო კავშირი
- სემანტიკური მნიშვნელობა: წინაპირობები და კავშირი
- კოორდინირებული ლოცვითი სავარჯიშოები
