で 生態学的関係 同じ環境で常に発生し、同じ種の個体間との個体間で発生する可能性があります 種 多くの異なる。
これらの相互作用が同じ種の個体と起こるとき、それらは呼ばれます 種内、およびそれらが異なる種間で発生する場合、 種間.
私たちは準備します 種内の生態学的関係に関する演習のリスト したがって、このトピックに関する知識をテストできます。
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種内の生態学的関係に関する演習
1）（UFPI）以下のタイプの生態学的関係のうち、同じ種の生物間でのみ発生する唯一の関係は次のとおりです。（適応質問）
a）借地権。
b）草食動物。
c）相利共生。
d）社会。
e）寄生。
2）以下の項目には、生物間のさまざまな生態学的関係の例が含まれています。
I –特定の真菌と葉緑藻またはシアノバクテリアとの関連は通常非常に密接であるため、どちらも新しいタイプの生物である地衣類を形成します。
II –ミツバチのいくつかの種は高度に組織化されたグループを形成し、本能的に、各個体は巣箱の生存を自分自身の上に置きます。
III –同じ種のいくつかの昆虫の中で、最も弱いまたは最も病気の動物は健康な動物に食い尽くされます。
IV –キャラベル船は海に浮かんで住む刺胞動物であり、物理的に一緒に住み、仕事を分かち合う同じ種の個体のグループによって形成されます。
上記の項目に記載されている生態学的関係は、それぞれ次のように分類されます。
a）社会、植民地、共食い、相利共生。
b）相利共生、社会、共食い、植民地。
c）片利共生、社会、捕食主義および植民地。
d）相利共生、植民地、共食い、社会。
e）原始協力、植民地、捕食主義および社会。
3）生態学的関係は、関係するすべての生物に常に利益をもたらすとは限らず、この場合、不調和な生態学的関係と呼ばれます。 以下の例の中で、不調和な種内関係が示されている唯一の選択肢をマークしてください。
コロニー。
b）社会。
c）種内競争。
d）草食動物。
e）寄生。
4）（FATEC）ミツバチには、3つの社会的カーストがあります。労働者、巣箱の仕事を行う不妊の女性、女王、そして繁殖を担当するドローンです。 この分業の特徴は次のとおりです。
a）調和のとれた種内関係を持つ同形社会。
b）調和のとれた種内関係を持つ異形社会。
c）調和のとれた種間関係を持つ異形コロニー。
d）調和のとれた種間関係を持つ同形コロニー。
e）調和のとれた種内関係を持つ異形コロニー。
5）下記の生態学的関係を注意深く観察し、種内関係の例を正しく示す代替案に印を付けます。
a）カマキリによる昆虫の捕食。
b）地衣類の共生。
c）ヤドカリとイソギンチャクの関係。
d）シラミと男性。
e）サンゴのコロニー。
6）ミツバチは巣に住む動物であり、分業とある程度の協力があります。 ハイブでは、クイーン、ワーカー、ドローンなど、さまざまな個人を識別できます。
以下の選択肢の中で、ミツバチによって実行される生態学的関係の名前をマークしてください。
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コロニー。
b）社会。
c）相利共生。
d）片害共生。
e）片利共生。
7）文1：「同じ種の生物は、ほとんどの場合、環境によって提供される資源を求めて競争します。」
文2：「状況によっては、同じ種の個体が互いに助け合い、利益を交換します。」
上記のステートメントは、それぞれ、種内の生態学的関係に言及しています。
a）種内競争および種内協力（社会およびコロニー）。
b）種内競争と相利共生。
c）共生と相利共生。
d）種間競争と借地権。
e）植民地と社会。
8）ポルトガルのキャラベル船は、1人の個体のように見えますが、同じ種の複数の刺胞動物によって形成されています。 これらの個人のそれぞれは特定の機能に関連しており、生殖、栄養、保護に関連するものがあります。
ポルトガルのキャラベル船は、どの生態学的関係の例ですか？
社会。
b）コロニー。
c）片利共生。
d）片害共生。
e）競争。
9）動物の世界では、オスがメスと繁殖できるように互いに戦う種がよく見られます。 また、繁殖期には、オスが自分の縄張りを区切って、そのエリアに所有者がいることを他の人に知らせることもよくあります。
この現象は次の例です。
a）相利共生。
b）共生。
c）競争。
d）社会。
e）コロニー。
10）（PUCCAMP）人口増加要因に関する以下の記述を検討してください。
私。 種内競争は個体群密度を妨害します。
II。 種間競争は個体数の増加に影響を与えません。
III。 人口増加の制限要因の1つは、人口密度が増加するにつれて減少する食料の入手可能性です。
IV。 気候要因は、その密度に関係なく、人口増加に影響を与えます。
真実のみ：
a）IおよびII。
b）IおよびIV。
c）IIおよびIII。
d）I、IIIおよびIV。
e）II、IIIおよびIV。
フィードバック
1-d
2 — b
3 — c
4 — b
5 —および
6 — b
7-
8 — b
9 — c
10 — d
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も参照してください：
- 空気の性質に関する演習のリスト– 6年目
- シダ植物に関する演習のリスト
- 葉の適応に関する演習のリスト
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