物語が語られる視点は、視点と呼ばれます。 視点を理解することは、学生が効果的に文学を分析し、彼らのスキルを向上させるのに役立ちます。 批判的思考、著者の目的を理解し、可能性を認識する能力を高めるのに役立ちます。 バイアス。
視点の種類
最初の人： 主人公は物語を語っています。 「I」や「we」などの単語を使用します。
二人称： 著者は読者に直接物語を語っています。 「あなた」や「あなたの」などの単語を使用します。
第三者： 著者は物語を語っていますが、彼はその一部ではありません。 「彼」、「彼女」、「彼ら」などの単語を使用します。 一部の第三者ナレーターは全知ですが、他のナレーターは知識が限られています。
ダイナミクス
1 –視点アンカーチャートの使用
アンカーグラフィックは、生徒がより自立して作業できるようにするための視覚的な補助です。 インストラクターがレッスンを教えるとき、重要な概念と関連する事実がチャートに追加されます。
完全なアンカーチャートは、レッスンの手順や概念を覚えるのが難しい場合に参照できるリソースを学生に提供します。
視点アンカーチャートは、キーワード、フレーズ、および各タイプを示すために使用される代名詞の例を使用して、さまざまな視点タイプを学生に思い出させます。
たとえば、学生は次の文を読みます。マウスにビスケットを与えると、コップ一杯のミルクが要求されます。 あなたが彼にミルクのグラスを与えるとき、彼はおそらくストローを頼むでしょう。”
彼は、著者が読者に話しかけていることを示すキーワード「あなた」を見ます。 アンカーチャートのキーワードに基づいて、生徒はテキストの視点を2人称として識別します。
2 –視点トレジャーハント
生徒が狩りで視点を正しく識別できるようになります。 図書館に行くか、教室でさまざまな児童書を提供してください。
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生徒に一枚の紙と鉛筆を渡します。 一人で、または小グループで作業するように指示し、視点のタイプごとに本の少なくとも1つの例を探します（そしてそのタイトルと著者をリストします）。
3 –代名詞の視点
この実践的な活動は、学生が3つの主要な視点をより具体的に理解するのに役立ちます。 まず、ホワイトボードを1人称、2人称、3人称の3つのセクションに分割します。
次に、サンドイッチを作るなどの日常の活動を行う生徒を選択します。 生徒は、一人称代名詞を使用して各ステップを完了しながらナレーションを付けます。 たとえば、「皿に2枚のパンを置いています」などです。
一人称欄に生徒の文章を書いてください。 次に、他の生徒を選んで、2人称と3人称で同じ文を言い直し、適切な列に文を書きます。
二人目：「あなたは皿に2枚のパンを置いています。」
第三者：「彼は皿に2枚のパンを置いています。」
サンドイッチを作るすべてのステップでこのプロセスを繰り返します。
4 –視点の変更
視点が物語をどのように変えるかを生徒が理解できるようにします。 まず、「三匹の子豚」の伝統的な物語を読んだり話したりします。 三人称ではなく、一人称で豚やオオカミの一人が話した場合、物語がどのように変わるかを生徒と話し合います。
3番目の豚は、兄弟が息を切らしてドアに到着する前に何が起こったのかを知りませんでした。 彼は彼の兄弟を助けることができて安心しますか？ 彼らがオオカミを家に連れて行ったことに腹を立てていますか？ あなたの家が最強であることを誇りに思いますか？
話し合った後、ジョン・シェスカの「三匹の子豚の実話」というオオカミの視点からの物語を読んでください。
5 –視点の比較
学生が視点を理解するのを助けるもう一つの方法は、複数の視点から同じ物語を語る本を選ぶことです。
本を読む。 次に、ベン図を使用して、2人以上のキャラクターのビューに基づいてイベントの相違点と類似点を比較します。
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