環境教育は、目的とする教育の分野です 個人に環境問題とそれらと戦うのを助ける方法を認識させる、自然保護区を保護し、環境を汚染しない。
このタイプの教育は、環境遺産を保護し、クリーンで持続可能なソリューションを備えた開発モデルを作成するために使用されるプロセスを表しています。 生態学的観点からだけでなく、とりわけ政治的、経済的、社会的、倫理的側面からも。
環境教育の概念は、象徴的な「ベオグラード憲章」が作成された1975年のベオグラード会議の後に定義され始めました。 この文書は、環境を守るための闘いにおける重要な歴史的マイルストーンと見なされています。
ベオグラード憲章には、教育者が最も多様な分野の環境に関連する問題にどのように対処すべきかに関するすべての指針と規制の原則が含まれています。
環境教育は、社会の持続可能な発展を確保するために不可欠です。 これは、次のような環境への影響を引き起こす可能性のある活動の実践に対する懸念と配慮を個人に目覚めさせるエンジンです。
- 大気や河川の汚染、
- 土壌劣化;
- 略奪的な釣り;
- 森林破壊;
- 汚染燃料を使用したエネルギーの生産。
- ごみの行き先など
環境教育は、地球の天然資源を枯渇させることなく技術開発を求めるすべての国で現在行われている行動です。
学校での環境教育
人々は自分たちが環境の一部であることを認識する必要があります。 それを保護することは、人類の存在を保護することと同義です。 この意識は個人的かつ集合的でなければならず、それが効果的であるためには、若者の批判的思考の発達が不可欠です。
環境の保全は、現在および将来の世代がどのように行動するか、そして彼らが行動の環境への影響を減らすために何をしたいかに大きく依存します。
このため、環境教育は非常に重要であり、学校で取り組む必要があります。 社会人は環境意識を高め、環境に対して責任ある態度をとる 環境。
主なものも参照してください 持続可能性の例.
環境教育と持続可能な開発
環境教育は持続可能な開発と密接に関係しています。 その主な目的の1つは、 次世代を妥協することなく、自分たちのニーズを満たすために、人間のニーズ ニーズ。
環境教育は、持続可能な開発の理想に従って行動する戦略を社会が作成できるようにするための基礎です。
詳細については 持続可能な発展.
ブラジルの環境教育
ブラジルでは、1999年4月27日の環境教育に関する法律9795が、国民会議によって制定され、共和国大統領によって認可され、第1条に規定されています。
環境教育は、個人とコミュニティが社会的価値観、知識、態度を構築するプロセスとして理解されています そして、環境の保全を目的とした能力、人々の一般的な使用に適した、彼らの生活の質と彼らの生活の質に不可欠な能力 持続可能性。
法律は、第2条で規定しています。
環境教育は国家教育の不可欠で永続的な要素であり、存在しなければなりません。 明確な方法で、教育プロセスのすべてのレベルとモダリティで、正式で非 フォーマル。
の意味も参照してください 社会的責任.