ה מילה "מזה" זה נוצר על ידי מילת היחס "של" בתוספת הכינוי המופגן "esse". כבר את מילה "מזה" הוא נוצר על ידי מילת היחס "של" בתוספת הכינוי המפגן "זה". לכן, יש להשתמש במילים "דיזה" ו"דיסטה "כאשר הכינויים" אסה "ו"זה" ממלאים את התפקיד של השלמה של מונח הדורש את מילת היחס "של".
קרא גם: לפי הסדר או לפי הסדר?
מתי להשתמש בזה?
המילה "זה" נוצרת על ידי מילת יחס "של" בתוספת כינוי מופגן "זֶה". אז עלינו להבין קודם כל כאשר משתמשים בכינוי "זה".
- התייחסות ל ישויות כלומר רחוק מהדובר ו קרוב לאדם שאתה מדבר איתו:
אדאמאסטור, אני רוצה זֶה עיפרון זה אתה לובש.
- אינדיקציה של זמן עתיד:
מתי זֶה בוקר להגיע, היא תבין מה עשיתי.
- התייחסות למשהו שכבר הוזכר קוֹדֶם:
אני יכול רק לומר את זה זֶה שֶׁלְךָ תִשׁאוּל זה לא הגיוני.
- אינדיקציה של עבר קרוב:
זֶה אירוע של אתמול לעולם לא יישכח.
- התייחסות ל מונח שכבר הוזכר ב אמירה:
או יְוֹמָן של הזמר עורר מחלוקת, מאז זֶה חשפה את האינטימיות של בעלה לשעבר.
לכן, המילה "כי" תשמש כאשר ה- כנוי תרגיל "זה" פונקציה משלימה של תרמו הדורש אתמילת יחס "ב".
Northwind, אני צריך של זה עיפרון זה אתה לובש.
אני מפחד של זה יום עצוב זה לְהַגִיעַ באופן בלתי נמנע.
ההכרח של זה שֶׁלְךָ תִשׁאוּל אינו קיים.
של זה אירוע של אתמול אני תמיד אזכור.
או יְוֹמָן של הזמר עורר מחלוקת, מאז של זה פרטי האינטימיות של בעלה לשעבר חולצו.
שים לב שבדוגמאות אלה, הכינוי "זה" הוא השלמה של המונחים "צורך", "פחד", "צורך", "אזכור" ו"מוצא ". יתר על כן, כל המונחים הללו מחייבים את מילת היחס "של"כלומר, "אני צריך ב"," הכרח ב", "אני אזכור ב"ו"חולץ ב”.
קרא גם: מעל או מעל?
מתי להשתמש בזה?
המילה "זה" נוצרת על ידי מילת יחס "של" בתוספת כינוי מופגן "זֶה". אז, יש צורך להבין כאשר משתמשים בכינוי "זה".
- התייחסות ל ישויות כלומר ליד הדובר:
צפון רוח, רוצה זֶה עיפרון זה אני משתמש?
- אינדיקציה של זמן הווה:
מתי זֶה בוקר לסיים, היא תבין מה עשיתי.
- התייחסות למשהו שיוזכר בהצהרה:
אני בוחר זֶה: O תִשׁאוּל זה לא הגיוני.
- אינדיקציה של מקום בו נמצא הדובר:
זֶה מדינה לא יודעת להעריך אנשים כמוני.
לכן, המילה "זה" תשמש כאשר ה- כנוי תרגיל "זה" פונקציה משלימה של תרמו הדורש את מילת יחס "ב".
Northwind, אתה צריך של זה עיפרון זה אני משתמש?
אני לא אתגעגע של זה יום עצוב זה נגמר.
היו כמה, אבל היא פשוט פחדה של זה: O תִשׁאוּל שֶׁאֵין לְהַפרִיכוֹ.
אנשים כמוני לא מקבלים כלום של זה הורים.
שים לב, בהצהרות, הכינוי "זה" הוא השלמה המונחים "צורך", "סודאדה", "פחד" ו"קבל ". יתר על כן, כל המונחים הללו מחייבים את מילת היחס "של"כלומר "צריך ב"," געגוע ב"," פחד ב"ו"קבל משהו ב”.
קרא גם: סוף סוף או בסוף?
תרגילים נפתרו
שאלה 01
נתח את ההצהרות שלמטה וסמן את החלופה שבה השימוש ב"זה "או" זה "אינו נכון.
א) כשנסעתי לאירלנד נודע לי שסופרים כמו אוסקר ווילד וג'יימס ג'ויס הגיעו מאותה מדינה.
ב) אני רוצה לעזוב את הארץ בדחיפות, מכיוון שאני כבר לא יכול לעמוד כמו שמתייחסים אלי כאן.
ג) אליונורה, אם תיפול מהכיסא ההוא ותפגע, אני אכעס עליך מאוד, ילדה!
ד) כשאני יוצא מהמכונית הזו, אני מבטיח שלעולם לא אסע שוב עם זרים.
ה) אני כבר לא רוצה לדבר על הנושא הזה שאתה מתעקש להזכיר לי כל חמש דקות.
פתרון הבעיה:
חלופה "ב".
בכינוי ההדגמה "זה" משתמשים כאשר מתייחסים למקום בו נמצא הדובר. לפיכך, באמירה המדוברת, אין זה ראוי להשתמש ב"אחד זה ", מכיוון שהדובר נמצא במדינה המוזכרת, כפי שמבהיר בבירור השימוש בתואר" כאן ". הדרך הנכונה, אם כן, היא "לעזוב את המדינה הזו".
שאלה 02
השתמש במונחים "זה" או "זה" כדי למלא נכון את החסר בדיאלוג הבא:
"הנה הספר שלך, המורה."
"אה! ומה חשבת, אלסנדרה? "
"חשבתי שג'יי פורסטר ברח מנושאים קשים. ”
"המחבר הפחדנות ______ ברור."
"מורה, פתוח לעמוד שלושים, בבקשה."
"בסדר. חכה רגע."
"דפי ______ בספר הם דקים מאוד, מורה."
"אני מעדיף גם עמודים עבים ומחוספסים יותר."
"רשמתי שם פתק עיפרון, אני מקווה שלא אכפת לך."
"הנה זה."
"קרא את זה, המורה."
"ג'. פורסטר מגלה קצת בורות. חוסר הוודאות ______ כשמדברים על בעיות חברתיות מעיד על הידע הקטן שלו בנושא. "
"זה מה שאני חושב, המורה."
הרצף הנכון למילוי החסר הוא:
א) זה, זה, זה.
ב) זה, זה, זה.
ג) זה, זה, זה.
ד) זה, זה, זה.
ה) זה, זה, זה.
פתרון הבעיה:
חלופה "e".
ההתרחשות הראשונה מתייחסת למחבר, שכבר הוזכר קודם. השני מתייחס לספר, שהוא רחוק מהאדם שמדבר (אלסנדרה) וקרוב לאדם שאיתו מדברים (מורה). השלישי מתייחס למ '. פורסטר, השם שהוזכר קודם בהצהרה.
מאת וורלי סוזה
מורה לדקדוק
מָקוֹר: בית ספר ברזיל - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/desse-ou-deste.htm