תרגילי סעיף תואר כפוף

בצע את התרגילים והוציא לפועל את מה שלמדת על סעיפי משנה תואר. בדוק את התשובות שהוענקו בסוף כל תרגיל.

שאלה 1

סיווג סעיפי משנה של תארים להסברים או למגבילים.

א) מסמכי הלקוח, שנשלחו אתמול, נאטמו.
ב) המסמכים שביקשת נמצאים על שולחנך.
ג) המבקרים שהגיעו לתערוכה הסתנוורו.
ד) אזרחים בעלי חובה אינם צריכים להיות כאן.
ה) לקוחות שנמצאים ברירת מחדל ראויים לעיכוב.

ראה תשובה

א) מסמכי הלקוח, שנשלחו אתמול, נאטמו.

הסבר הכפוף לתואר מסביר כי הוא מכיל הסבר. הוא מודיע לך כי כל מסמכי הלקוח נאטמו. זה כמו לומר "מסמכי הלקוח נשלחו אתמול. כולם נאטמו. ". סעיף הכפוף להסבר מופרד תמיד בפסיקים.

משמעות התפילה משתנה ללא שימוש בפסיק, שכן היא מגבילה או מגבילה, לפיכך, " מסמכי הלקוחות שנשלחו אתמול נאטמו. " זהו סעיף כפוף מגביל. המשמעות היא שרק מסמכי הלקוחות שנשלחו אתמול נאטמו, אך מסמכי הלקוחות שנשלחו לפני כן לא נחתמו.

ב) המסמכים שביקשת נמצאים על שולחנך.

סעיף כפוף לתואר מגביל, מכיוון שהוא מגביל, או מצמצם, את המסמכים רק אלה שביקשת, כלומר יש יותר מסמכים, אך רק המבוקשים הושמו ב שולחן.

ג) התלמידים שהגיעו לתערוכה היו מסונוורים.

סעיף כפוף לתואר מגביל, מכיוון שהוא מגביל את המידע לקבוצת סטודנטים, שהם רק אלה שהגיעו לתערוכה.

אם היינו משתמשים בפסיק, המידע הזה יהפוך להסבר, ולפיכך הסעיף יהיה כפוף להסבר: "התלמידים שהגיעו לתערוכה נדהמו." זה יהיה כמו לומר: כל התלמידים הגיעו לתערוכה ונדהמו.

ד) אזרחים בעלי חובה אינם צריכים להיות כאן.

סעיף כפוף לתואר מגביל, מכיוון שהוא מגביל מידע לחלק מהאזרחים, שהם רק אלה הממלאים את חובותיהם.

ה) לקוחות שנמצאים ברירת מחדל ראויים לעיכוב.

סעיף כפוף לתואר מגביל, מכיוון שהוא מגביל את המידע לחלק מהלקוחות, שהם רק אלה שנמצאים ברירת מחדל.

אם היינו משתמשים בפסיק, מידע זה יהפוך להסבר, ולפיכך הסעיף יהיה כפוף להסבר: "לקוחות שאינם תואמים, ראויים לעיכוב." זה יהיה כמו לומר: כל הלקוחות הם ברירת מחדל ולכן מגיע להם העיכוב.

שאלה 2

זהה את החלופה היחידה שהיא סעיף כפוף לתואר הסבר.

א) הבת שהיא רופאה גרה במדינה אחרת.
ב) ילדים צעירים שלא ישנים אחר הצהריים מרגיזים לעיתים קרובות.
ג) בנו של ג'ואו, המתגורר בחו"ל, נשדד אתמול.
ד) התוכנית שנתתי הייתה המועדפת עלי.
ה) המכונית שקנית אתמול חשמלית.

ראה תשובה

חלופה ג) בנו של ג'ואו, המתגורר בחו"ל, נשדד אתמול.

הסעיף כפוף לתואר ההסבר, מכיוון שהוא מכיל הסבר. באמצעותו אנו יכולים לראות שלג'ואו יש רק ילד אחד וילד זה גר בחו"ל. זה כמו לומר: "בנו של ז'ואאו נשדד אתמול. הוא גר בחו"ל. " סעיף הכפוף להסבר מופרד תמיד בפסיקים.

משמעות התפילה משתנה ללא שימוש בפסיק, מכיוון שהיא מגבילה או מגבילה, לפיכך, "בנו של ג'ואו המתגורר בחו"ל נשדד אתמול." זהו סעיף כפוף מגביל. המשמעות היא שלג'ון יש יותר מילד אחד, אחד מהם נשדד אתמול, וזה שנשדד גר בחו"ל.

שאלה 3

(IFPA - המכון הפדרלי לחינוך, מדע וטכנולוגיה של פארה)

בדוק את החלופה שבה הקטע המודגש תואם לסעיף כפוף לתואר.

א) אני לא יודע אם האב ברנדינו יסכים איתי.
ב) עם רדת הלילה, פרשתי קצת אחר כך והלכתי לישון.
ג) סוזנה, זה לא הרגיש טוב, היה במיטה.
ד) האיכר גלגל את עיניו והחל לרעוד כאילו היה לי רע.
ה) זה נכון שנוכחות הבעלים הרגיעה אותו מעט.

ראה תשובה

אלטרנטיבה ג) סוזנה, שלא הרגישה טוב, הייתה במיטה.

זהו סעיף כפוף לתואר, כי הסעיף הכפוף (שלא הרגיש טוב) תלוי בסעיף הראשי (סוזנה הייתה במיטה) ומשנה אותו.

לסעיף הכפוף הזה שמשנה את הסעיף הראשי יש פונקציה של שם תואר, מכיוון שהוא מאפיין את שם העצם "סוזנה", ומסיבה זו הוא מסווג כ סעיף כפוף לתואר.

שאלה 4

זהה את החלופה היחידה שהיא סעיף כפוף לתואר כובל.

א) העובד הזקוק להצהרה למחר עוזב.
ב) הילדה שנמצאת בחוץ אמרה שהעניין דחוף.
ג) שלחתי מתנות לבני דודי, שהיו להם יום הולדת החודש.
ד) סיימתי עם קינוח שהיה טעים.
ה) סיימתי עם קינוח הקוקוס.

ראה תשובה

חלופה ה) סיימתי עם קינוח הקוקוס.

זהו סעיף כפוף לתואר מגביל, מכיוון שהוא מציין איזה קינוח בדיוק סיימתי. זה אומר שהיו קינוחים אחרים, אבל הקינוח שאליו סיימתי היה קוקוס.

אם היינו משתמשים בפסיק, המידע הזה יהפוך להסבר, ולפיכך הסעיף יהיה כפוף להסבר: "בסופו של דבר היה לי הקינוח, שהיה קוקוס.". זה יהיה כמו לומר: היה קינוח. היא הייתה קוקוס וסיימתי איתה.

שאלה 5

שימו לב לתפילות שלמטה והסבירו את ההבדלים ביניכם.

הילדים שציירו את קיר הסלון היו מקורקעים.
הילדים שצבעו את קיר הסלון היו מקורקעים.

ראה תשובה

אף על פי שהם דומים, לסעיפים הכפופים לתואר לעיל יש משמעויות שונות, מה שקורה מכיוון שאחד מכיל פסיק והשני אינו:

"ילדים שציירו את קיר הסלון היו מקורקעים." הוא מסווג כפסק כפוף לתואר כובל מכיוון שהוא מגביל או מגביל. המשמעות היא שרק הילדים שצבעו את קיר החדר היו מקורקעים, אך ילדים אחרים לא.

"הילדים שצבעו את קיר הסלון היו מקורקעים." הוא מסווג כסעיף כפוף לתואר הסבר מכיוון שהוא מכיל הסבר. הוא מודיע כי כל הילדים צבעו את קיר החדר, ולכן הם מקורקעו.

שאלה 6

(PUC - האוניברסיטה הקתולית האפיפיורית)

בדוק את החלופה המציגה תקופה מורכבת בה אחד הסעיפים כפוף לתואר.

ה) "... אפילו לא ביקשתי מאף אחד מהם לתת לי אמונה: להפך, אני אומר לכולם כמו שאני ".
ב) "עם זאת, אני לא מסתיר מאף אחד את התחושות שרק הראיתי."
ç) "... אני מודה בכל מקום שאני הפכפך, הפכפך ולא מסוגל לאהוב את אותו חפץ במשך שלושה ימים. "
ד) "אבל בינינו תמיד יש הבדל גדול; אתה שולל ואני נכשל ".
ה) "- זה רומנטי... זה רומנטי... - קראו השלושה... "

ראה תשובה

חלופה ב) "אף על פי כן, אני לא מסתיר מאף אחד את התחושות שרק הראיתי."

זהו סעיף כפוף לתואר, כי הסעיף הכפוף (שהראיתי זה עתה) תלוי בסעיף הראשי (עם זאת, אני לא מסתיר את רגשותיי מאף אחד) ומשנה אותו.

לסעיף הכפוף הזה המשנה את הסעיף הראשי יש פונקציה של שם תואר, מכיוון שהוא מאפיין את שם העצם "רגשות", ומסיבה זו הוא מסווג כפסק משנה תואר.

שאלה 7

הפוך את הסעיפים הכפופים להלן שמות תואר לתארים.

א) העם שיש להם סבלנות לנצל יותר את ההזדמנויות.
ב) הילדים הסובלים מעודף משקל זקוק למעקב רפואי.
ג) הם שלה, המילים זה משכנע…
ד) מצטער, אבל אלה עמדות אני לא יכול לסלוח.
ה) יש לי חברים שעוסקים בספורט.
ו) העובדים שיש להם אחריות הם חיים עסוקים.
ז) התלמידים שחלים תקבל ציונים טובים.
ח) אתה מי זקן חצה את הרחוב בקושי.
ט) התארחנו בבית הדוד שידע לקבל בברכה.
י) הסיפור זה זז נכתב על ידי ילד.

ראה תשובה

א) אנשים הסבלניים מנצלים יותר את ההזדמנויות. -> אנשים חולים לוקחים יותר הזדמנויות.

ב) ילדים הסובלים מעודף משקל זקוקים לטיפול רפואי. -> ילדים שמנים זקוקים לניטור רפואי.

ג) הם שלה, המילים שמשכנעות... -> הם שלה, המילים המשכנעות ...

ד) מצטער, אבל אלה עמדות שאני לא יכול לסלוח להן. -> מצטער, אבל אלה עמדות בלתי נסלחות.

ה) יש לי חברים שעוסקים בספורט. -> יש לי חברים לספורט.

ו) עובדים שיש להם אחריות עסוקים. -> עובדים אחראיים עסוקים.

ז) סטודנטים המגישים מועמדות מקבלים ציונים טובים. -> סטודנטים יישומיים מקבלים ציונים טובים.

ח) הקשישה חצתה את הרחוב בקושי. -> הגברת הזקנה חצתה את הרחוב בקושי.

ט) התארחנו בבית הדוד שידע לקבל את פניו. -> התארחנו בבית הדוד הנעים.

י) הסיפור שזז נכתב על ידי ילד. -> הסיפור המרגש נכתב על ידי ילד.

שאלה 8

(EEAR - בית הספר למומחים לאווירונאוטיקה)

סמן את החלופה היחידה שמביאה, בקטעי טקסט מאת הסופר חוסה סראמאגו, סעיף כפוף לתואר.

א) זה היה צירוף מקרים, אל תחשוב שחיפשתי מילים שמתחילות באותה אות ...
ב) כבר אמרת לי שלושה דברים שונים, שאין מוות, שיש מוות, עכשיו תגיד לי שהמוות והחיים זהים.
ç)... הייתי צריך לענות רק על כמה שאלות, אנשים שפגשתי בברזיל (...), אילו מערכות יחסים יצרתי בפורטוגל מאז שאני כאן ...
ד) פרננדו פסואה עצם את עיניו, הניח את ראשו על גב הספה, נראה לריקרדו רייס כי שתי דמעות מופיעות בין עפעפיו.

ראה תשובה

חלופה א) זה היה צירוף מקרים, אל תחשוב שחיפשתי מילים שמתחילות באותה אות ...

זהו סעיף כפוף לתואר, כי הסעיף הכפוף (שהתחיל באותה אות ...) תלוי בסעיף הראשי (לא חושב שחיפשתי מילים) ומשנה אותו.

לסעיף הכפוף הזה המשנה את הסעיף הראשי יש פונקציה של שם תואר, מכיוון שהוא מאפיין את שם העצם "מילים", ומסיבה זו הוא מסווג כפסק משנה תואר.

באשר לאלטרנטיבות שנותרו:

ב) כבר אמרת לי שלושה דברים שונים, שאין מוות, שיש מוות, עכשיו תגיד לי שהמוות והחיים זהים.
זהו סעיף כפוף מהותי אובייקטיבי ישיר מכיוון שהוא משלים את הסעיף העיקרי. "כבר אמרת לי שלושה דברים שונים" עם אותה פונקציה של אובייקט ישיר (מה אתה אמר? שאין מוות, שיש מוות ...).

ç)... הייתי צריך לענות רק על כמה שאלות, אילו אנשים פגשתי בברזיל (...), אילו מערכות יחסים יצרתי בפורטוגל מאז שאני כאן ...
זהו סעיף כפוף מהותי אובייקטיבי אובייקטיבי, משום שהוא משלים את הסעיף העיקרי "היה לי רק לענות על כמה שאלות "עם אותה פונקציה כמו אובייקט עקיף (אילו שאלות היית צריך תשובה? אילו אנשים פגשתי, אילו מערכות יחסים יצרתי ...).

ד) פרננדו פסואה עצם את עיניו, הניח את ראשו על גב הספה, נראה לריקרדו רייס כי שתי דמעות מופיעות בין עפעפיו.
זהו סעיף כפוף תוספתי סיבתי, מכיוון שהוא משלים את הסעיף הראשי "זה נראה לריקרדו רייס" באותה פונקציה כמו כפתגם המעיד על סיבה (מדוע נראה לריקרדו רייז? בגלל שתי הדמעות שעלו על עפעפיה).

שאלה 9

(אוניריו - האוניברסיטה הפדרלית של מדינת ריו דה ז'ניירו)

אנו יכולים להסיק שיש סעיף תואר בתפילה:

א) "סליחה, מאת אלוהים, סליחה - ענתה ליונה."
ב) "היונה, שהייתה לבנה ללא הגזמה, הלכה על פיה, הושפלה ונעלבה מהעיכוב."
ג) "איבדת את הזמן?"
ד) "אחר הצהריים היה כל כך יפה שהייתי צריך ללכת."
ה) "היונה הלכה לאורך הגג הגבוה ביותר בצד השני. קצת הלאה, השחפים צרחו. "

ראה תשובה

אלטרנטיבה ב) "היונה, שהייתה לבנה ללא הגזמה, קימלה, הושפלה ונעלבה מהאיחור."

זהו סעיף כפוף לתואר, מכיוון שסעיף הכפוף (שהיה לבן ללא הגזמה) תלוי בסעיף הראשי (היונה מגניבה, מושפלת ונעלבת מהעיכוב) ומשנה אותו.

לסעיף הכפוף הזה שמשנה את הסעיף הראשי יש פונקציה של שם תואר, מכיוון שהוא מאפיין את שם העצם "יונה", ומסיבה זו הוא מסווג כסעודה כפופה לתואר.

יתר על כן, זה מסביר, שהסיווג המלא שלו הוא תואר מוסבר של סעיף כפוף, מכיוון שהוא מכיל הסבר. זה מודיע לך שהיונה הייתה לבנה.

שאלה 10

האם הסעיף שלהלן מסווג כתואר מגביל או סעיף כפוף להסבר?

משפיעים שרעיונותיהם אינם עקביים אינם מנצחים את הקהל.

ראה תשובה

זהו סעיף כפוף לתואר כובל, מכיוון שהמידע שהוא מציג מגביל את סוג המשפיעים שאינם מנצחים את הקהל, כלומר, הם לא כולם. זה כמו לומר: משפיעים שיש להם רעיונות לא קוהרנטיים לא מנצחים את הקהל, אבל בעלי רעיונות קוהרנטיים כן.

אנו יכולים להפוך את סעיף זה לסעיף כפוף לתואר מוסבר אם נפריד בין הסעיף הראשי לסעיף הכפוף לפסיקים. לפיכך, "משפיעים, שרעיונותיהם אינם עקביים, אינם מנצחים את הקהל." זה אומר שלכל המשפיעים יש רעיונות לא קוהרנטיים ולכן הם לא מנצחים את הקהל.

קרא גם:

• תרגילי משפטים כפופים מהותיים
• סעיפי תואר כפופים
• סעיפים כפופים