פונקציות שפה קשורות למטרת הטקסט, שיכולה להיות פונקציה אחת או יותר. לפיכך, אתה יכול להיות (א) שולח (א) של טקסט המציג רגשות, ולכן יש לו פונקציה רגשית או אקספרסיבית, או שמעריך אלמנטים פואטיים ואז מציג פונקציה פואטית. אך אולי מטרת הטקסט היא להודיע לך על משהו, באמצעות מסר ברור ואובייקטיבי, מכיוון שיש לו פונקציה התייחסותית או מכוונת.
אבל אם אתה מתכוון רק לשמור על ערוץ התקשורת פעיל, אתה תהיה השולח של טקסט עם פונקציה פאטית או יצירת קשר. ואם ברצונך להדגיש את השפה בה נעשה שימוש, לטקסט שלך תהיה פונקציה מטאלית. עם זאת, שים לב (א) כאשר מישהו רוצה לשכנע אותך לעשות משהו, מכיוון ששולח הטקסט משתמש בפונקציה החרוטית או המושכת.
קרא גם: מהן דמויות דיבור?
תפקוד רגשי או אקספרסיבי
בכדי שתזהה סוג זה של פונקציה בטקסט, עליך לבדוק אם יש טקסט זה רגשות או עמדות של שולח המסרכלומר של האדם שמדבר או כותב.
שימו לב למשפט הזה ודמיינו שהוא נאמר על ידי ברונו:
ממש שמחתי כשזכיתי בכדור הזה.
ברונו הוא זה שמדבר, כי הוא משתמש ב כנוי "אני" אישי. יתר על כן, כאשר הוא אומר שהיה מאושר מאוד, ברונו, כלומר שולח המשפט, מביע את הרגש שלו בזכות זכייה בכדור. לכן, אנו יכולים לומר, בוודאות, שלטקסט זה יש פונקציה רגשית או אקספרסיבית.
פונקציה פואטית
אם אתה מוצא אחד כזה טקסט עם מאפיינים של שִׁירָה, יש לו פונקציה פואטית. אם יש טקסט משמעות פיגורטיבית או תכונות קול, כחריזה, אסוננס (חזרה על תנועות) או אליטרציה (חזרה על עיצורים), זהו טקסט פיוטי.
קרא את השיר למטה הבית, מאת הסופר הברזילאי ויניסיוס דה מוראס:
זה היה בית
מצחיק מאוד
לא היה לו גג
לא היה כלום
אף אחד לא יכול
לא להיכנס אליו
כי בבית
לא הייתה קומה
אף אחד לא יכול
לישון ברשת
כי הבית
לא היה לו קיר
אף אחד לא יכול
לְהַשְׁתִין
כי בסיר
לא היה
אבל זה נעשה
בזהירות רבה
ברחוב בובוס
מספר אפס.
לשיר יש חרוזים. לפיכך, "מצחיק" מתחרז עם "כלום" ו"רשת "עם" קיר ", למשל. יתר על כן, לטקסט יש חוש פיגורטיבי. אחרי הכל, האם הבית הוא באמת בית? נראה שלא, מכיוון שאין לו גג, רצפה או קיר.
ראה גם: מה ההבדלים בין שירה, שיר וסונטה?
פונקציה התייחסותית או דנוטטיבית
החוש הדנוטטיבי הוא בניגוד לחוש הפיגורטיבי. במובן פיגורטיבי, המילה "לב" יכולה להיות אהבה, למשל. אבל במובן הדנוטטיבי, לֵב זה איבר. לכן, לטקסטים המציגים סוג זה של משמעות יש התייחסות או מכוון.
ראה קטע זה מהטקסט "מדוע רוב העלים ירוקים" ?:
בעלים של ירקות ישנם תאים עם מבנים קטנים הנקראים כלורופלסטים. בתוך מבנים אלה אנו מוצאים פיגמנט הנקרא כלורופיל. חומר זה מסוגל לספוג אורכי גל כחולים, סגולים ואדומים, כמו גם להחזיר אור ירוק ולהעניק לצמח צבע זה.
יתכן ששמת לב כי אין תחושה פיגורטיבית בקטע טקסט זה. זה בגלל ש הוא טקסט שמתכוון להודיע על משהו, אז הוא צריך להיות ברור. לפיכך, כל המילים הן במובן דנוטטיבי, אין להן שום משמעות אחרת מלבד המשמעות המקורית שלהן.
פונקציה פאטית או מגע
טקסטים בעלי פונקציית הפאטי או יצירת הקשר מציגים מסרים שבאים לידי ביטוי בלבד לשמור על ערוץ התקשורת פעיל. טקסטים אלה משמשים רק כדי למנוע את סיום השיחה.
קרא את הדיאלוג הזה בין ילד לילדה שמכירים זה את זה רק למראה:
- היי!
- היי!
"אתה בסדר?"
נחמד!
- נו!
— É!
כפי ששמתם לב, השניים פשוטים אומר דברים כדי לשמור על תקשורת. אולי, מכאן ואילך, אחד מהם יגיד משהו שיכול באמת להוביל לשיחה טובה. אחרת, השיחה שלהם תופרע בקרוב.
פונקציה מטאלית
ה הפונקציה המטאלית-לשונית מתמקדת בשפה עצמהכלומר בקוד המשמש להבעת המסר. למשל, שירה שמדברת על שירה, ציור שמציג מישהו מצייר, או אפילו סרט שהנושא העיקרי שלו הוא קולנוע.
ראה את הטקסט שכותרתו לא מזוההמאת קיטאנו ולוסו:
אני אכין לה שיר
שיר ברזילאי פשוט
להשיק אחרי הקרנבל
[...]
אני אכין שיר אהבה
להקליט על צלחת מעופפת
לא מזוהה הוא שיר המדבר על שיר.
פונקציה קונאטיבית או מושכת
מיועדים לטקסטים שיש להם פונקציה זו לשכנע או להורות לך לעשות משהו. בדרך כלל הם משתמשים ציווי. ניתן לראות זאת, למשל, בהודעה פרסומית המשתמשת במילים מסוימות כדי לשכנע אותנו לקנות מוצר.
דוגמה נוספת היא כרטיס:
לוקאס, תאכיל את הכלב לפני שתלך לבית הספר.
בהערה זו אביו של לוקאס מבקש מבנו שיאכיל את הכלב. לשם כך הוא משתמש בפועל "לתת", בציווי, על מנת לשכנע או להורות לילד לבצע את הפעולה המבוקשת.
קרא גם: מהם ההבדלים בין טקסטים מרשמים לטקסטים?
פונקציות שפה ותקשורת
לאחר שקראתם על כל אחת מפונקציות השפה, שמתם לב שלכל הודעה יש מטרה ספציפית:
- להביע רגש,
- הערך את השפה הפיוטית,
- להגיד משהו בצורה ברורה ואובייקטיבית,
- לשמור על ערוץ התקשורת,
- לדבר על השפה עצמה או
- לשכנע מישהו.
לפיכך, יעילות התקשורת תלויה בכמה אלמנטים:
- הוֹדָעָה: מה שנאמר, כתוב או בא לידי ביטוי.
- מנפיק: מחבר ההודעה.
- מַקְלֵט: שמקבל את ההודעה.
- עָרוּץ: מדיום העברת הודעות.
- קוד: שפה המשמשת בהודעה.
- הֶקשֵׁר: מצב בו המסר מופק.
בואו נקרא שוב את ההערה:
לוקאס, תאכיל את הכלב לפני שתלך לבית הספר.
בואו נציין בטקסט זה על כל אחד ממרכיבי התקשורת:
- הודעה: "לוקאס, האכיל את הכלב לפני שאתה הולך לבית הספר".
- שולח: אביו של לוקאס.
- מקלט: לוקאס.
- ערוץ: פיסת נייר.
- קוד: שפה מדברת.
- הקשר: מוכר ובלתי פורמלי.
עם זאת, כדי שהתקשורת תהיה למעשה יעילה, המסר חייב להיות מטרה, שזה בדיוק הפונקציה של השפה. אבל היזהר! פונקציה אחת אינה שוללת את השנייה. המשמעות היא שלאותו טקסט יכול להיות יותר מפונקציה אחת בשפה.
סיכום פונקציות השפה
- פונקציה רגשית או אקספרסיבית: הצגת רגשותיו או עמדותיו של שולח המסר.
- פונקציה פואטית: לחשוף ולהרחיב את היסודות הפואטיים.
- פונקציה התייחסותית או מכוונת: הצגת מסר אובייקטיבי.
- פונקציה פאטית או יצירת קשר: שמור על ערוץ התקשורת פעיל.
- פונקציה מטו-לשונית: הדגשת השפה בה נעשה שימוש.
- פונקציה קונאטיבית או מושכת: לשכנע או להנחות את מקבל ההודעה.
- אלמנטים תקשורתיים:
- הודעה.
- מנפיק.
מקלט.
- ערוץ.
- קוד.
- הקשר.
תרגילים נפתרו
שאלה 1 - (וגם)
הביוספרה, המאגדת את כל הסביבות בהן מתפתחים יצורים חיים, מחולקת ליחידות קטנות יותר הנקראות מערכות אקולוגיות, שיכולות להיות יער, מדבר ואפילו אגם. למערכת אקולוגית יש מספר מנגנונים המווסתים את מספר האורגניזמים בתוכה, השולטים בהתרבותם, בצמיחתם ובנדידתם.
DUARTE, M. המדריך הסקרן. סאו פאולו: Companhia das Letras, 1995.
תפקידה של השפה שולט בטקסט
א) רגשי, מכיוון שהמחבר מבטא את רגשותיו כלפי אקולוגיה.
ב) עובדתי, מכיוון שהטקסט בודק את תפקוד ערוץ התקשורת.
ג) פואטי, מכיוון שהטקסט מפנה את תשומת הלב למשאבי השפה.
ד) קונטיב, מכיוון שהטקסט מבקש להנחות את התנהגות הקורא.
ה) התייחסות, כי הטקסט עוסק במושגים רעיוניים ומידע.
פתרון הבעיה
חלופה E. מכיוון שהוא אינפורמטיבי, על הטקסט להיות ברור ואובייקטיבי. לכן, הפונקציה ההתייחסותית בולטת, מכיוון שהחוש שלה הוא דנוטטיבי, אין טעם פיגורטיבי בטקסט זה.
שאלה 2 - (וגם)
קונצרט קטן הפך שיר
לא אין שום סיבה לשקר או להסתיר
הכאב שהיה גדול מלבי מסוגל
לא, אין סיבה להמשיך לשיר רק כדי להסביר
מי שמעולם לא ידע לאהוב לעולם לא יבין
אוי אני אחזור אלי
ללכת ככה לבד
עד שתצרוך אותי או תצרוך את כל הכאב הזה
עד שהרגשתי את הלב מסוגל לאהוב שוב
VANDRÉ, G. אפשר להשיג ב: http://www.letras.terra.com.br. גישה בתאריך: 29 ביוני 2011.
בשירו של ג'ראלדו וונדרה, יש ביטוי לתפקוד הפואטי של השפה, הנתפס בעיבוד האמנותי והיצירתי של המסר, באמצעות צירופי קול וקצב. על ידי ניתוח הטקסט, ניתן לראות גם את הנוכחות החזקה של הפונקציה הרגשית או האקספרסיבית, באמצעותה המנפיק
א) מטביע על השיר את סימני יחסו האישי, רגשותיו.
ב) מעביר מידע אובייקטיבי על הנושא עליו עוסק השיר.
ג) מבקש לשכנע את מקבל השיר לאמץ התנהגות מסוימת.
ד) מבקש להסביר את השפה המשמשת לבניית השיר.
E) שואפת לאמת או לחזק את יעילות המסר המועבר.
פתרון הבעיה
חלופה א '. ניתן לזהות בשיר סימני יחסו ורגשותיו האישיים של השולח, המאפיינים את הפונקציה הרגשית או האקספרסיבית. סימנים אלה ניכרים בפסוקים: "הכאב שהיה גדול מלבי מסוגל", "אה, אני חוזר אני "," הולכת לבד ככה "," עד שהיא תכלה אותי או תכלה את כל הכאב הזה "," עד שארגיש שהלב מסוגל אהבה".
