IL epistemologia o Teoria della conoscenza è una delle aree della filosofia che studia la conoscenza.
L'epistemologia studia la formazione della conoscenza, la differenza tra scienza e senso comune, la validità della conoscenza scientifica, tra le altre questioni.
Definizione di epistemologia
Proprio come l'etica si occupa di questioni morali e la politica si occupa del funzionamento della società, l'epistemologia si occupa della conoscenza.
epistema – deriva dal greco e significa conoscenza e Loggia - studia. Pertanto, l'epistemologia è lo studio della conoscenza, delle sue fonti e del modo in cui viene acquisita.
Questioni epistemologiche
La filosofia inizia sempre con le domande. In questo modo, possiamo sistematizzare le domande a cui l'epistemologia cerca di rispondere:
- Che cos'è la scienza?
- Che cos'è la conoscenza scientifica?
- La conoscenza scientifica è vera?
La filosofia determina che un'area del sapere, per essere considerata una scienza, deve avere un metodo definito.
La conoscenza scientifica sarebbe l'insieme delle conoscenze giustificate e comprovate attraverso prove che possono essere eseguite in qualsiasi circostanza, tempo e luogo, che daranno lo stesso risultato.
Tuttavia, la verità può essere costruita razionalmente all'interno di ogni periodo storico. Spesso, ciò che si crede un tempo sarà rifiutato o invalidato in seguito.
Origine dell'epistemologia
L'epistemologia è emersa con il filosofi presocratici. Nel periodo classico iniziarono a prendere forma discussioni sull'argomento, soprattutto attraverso Socrate, Aristotele e Platone. Ognuno di loro crea un metodo per spiegare le proprie idee, rinunciando ai miti per giungere alle proprie conclusioni in modo razionale.
Tuttavia, l'epistemologia acquista forza nell'Età Moderna quando le idee di Umanesimo, Rinascita, illuminismo stavano guadagnando terreno nella società.
Pertanto, uno degli obiettivi degli studiosi era quello di differenziare il buon senso di Scienze.
Esempio
Una persona può dire che sa che pioverà perché gli fa male il ginocchio. Questo sarebbe buon senso, poiché non vi è alcuna base scientifica per cui qualcuno possa credere che ciò possa essere vero.
D'altra parte, una persona può dire che pioverà perché ha osservato le nuvole e il vento, e sa che quando si comportano in un certo modo, è possibile che piova.
L'epistemologia secondo Jean Piaget
Il biologo e psicologo svizzero Jean Piaget (1896-1980) elaborò una teoria della conoscenza e la espose nella sua opera “Epistemologia genetica”, nel 1950.
In questo libro, teorizza che l'essere umano attraversi quattro fasi di acquisizione della conoscenza:
- Motore sensoriale: da 0 a 2 anni, dove la conoscenza avviene attraverso stimoli esterni ed interni.
- Preoperatorio: da 2 a 7, quando compare la parola, giochi con altri bambini con regole semplici e pensiero magico e fantasioso, che include fiabe.
- Operatore concreto: dai 7 agli 11 anni, in cui è possibile risolvere internamente i problemi, vi è acquisizione di scritture e calcoli associati a simboli concreti come le mele.
- Operativo formale o astratto: dagli 11 ai 14 anni, comprende concetti astratti come società, amore, Stato, cittadinanza.
Per Piaget, queste fasi non vengono raggiunte in modo lineare e ogni bambino ha il proprio ritmo di apprendimento. Sostiene inoltre che non tutti arrivano all'ultimo passaggio.
Allo stesso modo, la conoscenza è un decentramento della persona. Si tratta di passare da una fase in cui il bambino vuole naturalmente tutto per sé verso l'essere umano che pensa a ciò che lo circonda.
Più che superare uno stato, Piaget diceva che la cosa più importante è osservare come il bambino passa da uno stadio all'altro. Per caratterizzare questo fenomeno, conia due termini: assimilazione e accomodamento.
- Assimilazione: quando viene presentato un nuovo giocattolo, il bambino fa dei "test" per capire come funziona.
- Alloggio: una volta acquisite le conoscenze, il bambino trova un'applicazione per questa abilità e la trasferisce in altri ambiti.
Esempio:
Un libro.
Nella fase sensoriale, il libro può essere solo un altro oggetto da impilare, mordere, lanciare. Nel periodo preoperatorio, il bambino apprende che questo oggetto ha delle storie e, quindi, un altro uso.
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