Földrajz óraterv (6. osztály)

Tekintse meg az általános iskola 6. évfolyamának földrajz óratervet a BNCC - Nemzeti Közös Tantervi Alap szerint.

A terv javasolt megközelítést és irányt hoz az osztály számára, a végén rögzítő tevékenységgel.

Földrajz óraterv (6. osztály) - Természeti táj és kultúrtáj
Téma	Az alany és helye a világban
tudástárgyak	szociokulturális identitás
Készségek	(EF06GE01) Hasonlítsa össze az élőhelyek tájmódosításait és e helyek különböző időpontokban történő felhasználását! (EF06GE02) A módosítások elemzése
Gólok	Értse a táj fogalmát; Azonosítsa a két tájtípust alkotó elemeket; Ismerje meg az emberi lények hatását a tájak átalakulásában.
Tartalom	Mi az a tájkép? Tájtípusok: természeti és kulturális
Időtartam	Körülbelül 2 óra, egyenként 50 percesek.
Didaktikai források	Tábla vagy keret; Tájképek (vetített vagy nyomtatott);
Módszertan	Prezentáció a tanulóknak arról, hogy mit is ért a földrajz tájként, nem csak azt, hogy gyönyörű hely (vízesés, strand stb.), hanem egy olyan fogalom, amely mindent magában foglal, amit érzékszerveink (különösen a látásunk) képesek elérni. A kétféle táj, a természeti és a kulturális (más néven emberi vagy humanizált) tájak magyarázata, bemutatva a köztük lévő különbségeket. Osszuk csoportokra a termet a tájfelismerési tevékenység elvégzéséhez.
Értékelés	Részvétel a javasolt tevékenységben az órán Folyamatos értékelés megbeszéléseken és tesztek/gyakorlatok alkalmazásával az egyes iskolák pedagógiai architektúrájának megfelelően;
Hivatkozások	Lásd még a Toda Matterben: Természeti táj és kultúrtáj

A tájtípusokon végzett tevékenység

Készítmény:

A tanárnak a termet csoportokra kell osztania a teremben tartózkodó tanulók számának megfelelően. Maximum 3-6 fős csoportok ajánlottak. Minden csoport felelős legalább 2 különböző kép azonosításáért.

A rendelkezésre álló források függvényében a tanár feladata, hogy minden csoporthoz eljuttassa-e a nyomtatott képeket, vagy kivetítse a táblára.

Az egyik javaslat a teremben való megbeszélésre az, hogy használjunk bennszülött törzsek és bennszülött népek falvairól készült képeket. A tanulók hajlamosak azt gondolni, hogy az e népek által alkotott tájak természeti tájak lennének, holott a valóságban egyben kultúrtáj is.

A tevékenység kezdete:

A képeket nézegetve a csoportoknak röviden meg kell beszélniük, hogy milyen tájat néznek, és a képek mely elemei jutottak erre a következtetésre.

Tevékenység vége:

A beszélgetés után minden csoport menjen az osztályterem elé, hogy bemutassa képeit és azonosítani, hogy melyik tájtípust ábrázolják, alátámasztva, hogy miért jutottak idáig válasz.

Tevékenység javítás:

Ezt úgy kell megtenni, hogy a tanulók bemutatják a képeket, vitapontokat emelve ki a tanulók között, és kiemelve azokat az elemeket, amelyeket esetleg nem vettek észre.

Lásd még:

• Óraterv (hogyan, modell és példák)
• Földrajz óravázlat (6. osztály) - Földmozgások és éghajlat
• Földrajz óraterv (6. évfolyam) - Vízkör
• Földrajz óraterv (6. osztály) - Éghajlat, domborzat és növényzet

Bibliográfiai hivatkozások

BRAZÍLIA. Oktatási Minisztérium. Közös Nemzeti Tantervi Alap. Brazília, 2017.

Hogyan kell idézni?

MARQUES, Vinicius. Földrajz óraterv (6. osztály) - Táj.Minden számít, [n.d.]. Elérhető: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Elérhetőség:

Lásd te is

• Földrajz óraterv (6. osztály) - Éghajlat, domborzat és növényzet
• Természeti táj és kultúrtáj: elemek, példák és meghatározások
• Óraterv (hogyan, modell és példák)
• Matematika óratervek (Általános Iskola 2. évfolyama)
• Földrajz óravázlat (6. osztály) - Földmozgások és éghajlat
• Földrajz óraterv (7. évf.) - Brazília kialakulása
• Földrajz óraterv (8. osztály) - Migrációk
• Földrajz óraterv (7. osztály) - A brazil lakosság demográfiai adatai