THE kompetencija 4 iz Enemove redakcije provjerava učenikovu sposobnost korištenja jezičnih mehanizama u izgradnji svojih argumenata. U njemu su prisutni pozivi. argumentativni operatori, temeljno u izgradnji a argumentirani tekst eseja.
Čitaj više: Tekstualna kohezija u Enemovom pisanju
Sažetak kompetencije 4 ENEM eseja
Kompetencija 4 procjenjuje ono što nazivamo "tekstualnim uvezivanjem", što čini informacije, podatke i argumente raspoređenim na sekvencijalan, fluidan i logičan način za čitatelja.
THE kohezija je glavna briga kompetencije 4; može se klasificirati u referentnu ili sekvencijalnu koheziju.
Kohezivni elementi odgovorni su za uvezivanje rečenica i rečenica te za povezivanje pasusa. Oba slučaja ocjenjuju se kompetencijom 4.
Da biste postigli maksimalan broj bodova u kompetenciji 4, važno je proučiti veznike, biti svjestan upotrebe među i unutar paragrafa te puno čitati kako biste povećali vokabular.
Video lekcija o kompetenciji 4 ENEM eseja
Što se ocjenjuje u kompetenciji 4 pisanja Enema?
Argumentirana disertacija je a tekstualni žanr koji zahtijeva "tekstualni uvez", tj informacija, vas podataka i vas argumente je potrebno prezentirati na fluidan i uzastopan način.. Ovaj sustav uvezivanja naziva se tekstualna kohezija.
Kohezija se može klasificirati na dva načina: referencijalna kohezija i sekvencijalna kohezija. Obje djeluju kako bi osigurale slijed ideja, vezu između fraze, molitve pa čak i između odlomaka, a također izbjegavaju ponavljanje i određene semantičke nedosljednosti.
Dalje, imamo referentna matrica nadležnosti 4 Enema:
Razina |
Kompetencija 4 Pokazati poznavanje jezičnih mehanizama potrebnih za izgradnju argumentacije |
0 |
Ne artikulira informaciju. |
1 |
Loše artikulira dijelove teksta. |
2 |
Loše artikulira dijelove teksta, s mnogim nedostatcima i ima ograničen repertoar kohezivnih sredstava. |
3 |
Artikulira dijelove teksta na prosječan način, s nedostatcima, i predstavlja malo raznolik repertoar kohezivnih sredstava. |
4 |
On artikulira dijelove teksta, s nekoliko neadekvatnosti, i predstavlja raznolik repertoar kohezivnih izvora. |
5 |
Dobro artikulira dijelove teksta i predstavlja raznolik repertoar kohezivnih izvora. |
Za bolje razumijevanje kompetencije 4, pogledajmo sljedeći primjer:
|
Prema Steveu Jobsu, jedan od osnivača tvrtke “Apple”, tehnologija pokreće svijet.Međutim, tehnološki napredak nije donio samo napredak društvu, od milijarde ljudi trpe manipulacije koje proizlaze iz pristupa njihovim podacima prilikom korištenja interneta. U tom smislu, ovaj Ovaj proces provode tvrtke koje nastoje poboljšati poznatost svojih proizvoda i sadržaja u virtualnom okruženju. Pod takvom perspektivom, ovo scenarij zanemaruje važna načela društvenog života, odnosno slobodu i privatnost. Prema Jean Paul Sartreu, čovjek je osuđen na slobodu. U ovoj logici, korištenje osobnih pristupnih podataka za utjecaj na korisnika suprotstavlja se Sartreovim razmišljanjima, budući da pojedinac ima svoju slobodu izbora spriječen nametanjem sadržaja biti pristupilo se. Na ovaj način, internet postaje nedemokratsko okruženje i postaje odraz suvremenog društva u kojem prevladavaju odnosi profita i interesa. Postaje bitno, stoga, rastvaranje ove konjunkture. također, vrijedno je napomenuti da je, prema Immanuelu Kantu, načelo etike djelovati na takav način da to djelovanje može biti univerzalna praksa. na sličan način, kršenje privatnosti pristupom virtualnim podacima bez dopuštenja ljudi protivno je etici Kantian, s obzirom na to da ako svi građani ne poštuju privatnost drugih, društvo bi duboko zašlo neravnoteža. Na temelju ovoga, korištenje virtualnih informacija štetno je za društveni poredak i, stoga, postaje sporno kada se izvrši bez pristanka. Ukratko, potrebne su mjere za ublažavanje manipulacije ponašanjem korisnika kontrolom podataka na internetu. Uskoro, kako bi se pojedincu dala sloboda izbora, na tehnološkim tvrtkama je da zatraže odobrenje za korištenje ovih informacija, kroz upozorenja s jasnim jezikom, s obzirom na tehnički jezik koji se trenutno koristi za takva upozorenja. u Dodatku, na građaninu je da obrati pažnju na ovu problematiku, kako bi zahtijevao i vršio pritisak na te tvrtke. Konačno, iz ovih akcija, tehnologije će, kako je rekao Steve Jobs, pomaknuti svijet naprijed. Napisao André Bahia, 18 godina, iz Janaúba-MG |
U redakciji smo se označili podebljano prisutni su neki od glavnih kohezivnih elemenata. Izrazi "inače" i "ukratko" povezuju odlomke. Izraz “međutim” označava suprotnu ideju, dok se “dakle” odnosi na konačnu ideju. Izrazi poput “u takvoj perspektivi”, “u ovom smislu”, “na temelju ovoga” nastavljaju razmatrane ideje, unoseći slijed i fluidnost u tekst.
5 savjeta za postizanje maksimalne ocjene iz kompetencije 4 ENEM eseja
1) Razumijevanje i korištenje referentne kohezije
Prvi korak u postizanju maksimalne ocjene za kompetenciju 4 je upravo poznavanje vrsta kohezije i znanje kako ih pravilno koristiti. U tom smislu se referencijalna kohezija koristi kako bi se uglavnom izbjegavati ponavljanje pojmova i rečenica.. Da vidimo:
Država treba ulagati u obrazovanje. Ovaj proces će rezultirati napretkom brazilskog društva.
U izvatku je moguće vidjeti da je radnja ulaganja u odgoj za prvu molitvu zamijenjena “ovim procesom”. Referentna kohezija sprječava ponavljanje pojmova i stvaranje lošeg smisla zbog tog ekscesa.
Postoji nekoliko načina korištenja referencijalne kohezije, kao što su članci, brojevi, zamjenice, prilozi, priloški izrazi, nazivni izrazi, sinonimi, hiperonimi itd. Svi ovi razredi riječi ili se izrazi mogu koristiti kao zamjene u rečenici.
2) Razumijevanje i korištenje sekvencijalne kohezije
Sekvencijalna kohezija djeluje kroz korištenje konektora koji pomažu napredovanju teme na neki način raspravljatiaktivan unutar teksta. Dakle, sekvencijalna kohezija definirana je korištenjem takozvanih argumentativnih operatora. U nastavku pogledajmo neke od njih:
Spojni spojevi: dodati argumente u skladu sa zaključkom. Najčešće korišteni su: “i”, “ni”, “i također”, “također” itd. Primjer: On je dobar i učinkovit.
Opozicioni konektori: povezati suprotne ideje. Najpoznatije su: "ali", "međutim", "međutim", "međutim", "međutim", "međutim" itd. Primjer: Brazil je nacija s mnogo potencijala, ali neki strukturni problemi ometaju njegov rast.
uzrok konektori: predstaviti izjavu kao uzrok ili objašnjenje za pojavu drugoga. Glavni su: „jer“, „jer“, „kako“, „zašto“, „otkad“, „otkad“ itd. Primjer: Moramo brinuti o okolišu jer o tome ovisi budućnost naše generacije.
Priključci za stanje: kroz njih se uvodi iskaz kao uvjet za uvođenje drugog. To su: "ako", "ako", "od", "pod uvjetom", "osim ako", "osim ako". Primjer: Ja čistim kuću sve dok ti pereš rublje.
Usporedni konektori: uspostaviti odnos usporedbe između elemenata iskaza. Najpoznatije su: „koliko… toliko“, „što manje… koliko“, „što više… koliko“, „toliko… koliko” itd. Primjer: On je dobar kao i ti.
Poznavanje sekvencijalnih kohezivnih elemenata sprječava nastanak proturječnosti i nelogičnog zaključivanja.
3) Pojam kohezije unutar i između paragrafa
Kohezija djeluje na mikro i makro način, odnosno prisutna je iznutra, čineći vezu između ideje iz prethodnih rečenica sa sljedećim (mikro), a izvana, povezivanje i nastavak odlomaka (makro). Da bi bilo jasnije, pogledajmo donju tablicu.
|
Tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. Međutim, tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. u takvom svjetlu, tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. Iako, tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. Tako, tekstualni tekst tekst tekst tekst tekst. kao što je rečeno, tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. On tekstualni tekst text text text tekst tekst text text text. S druge strane, tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. tekst tekst tekst tekst, stoga, tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst tekst. |
Na shemi smo označili u Crvenakohezivni elementi unutar paragrafa i u zelenakohezivni elementi interparagrafi. Upotreba izraza “međutim”, “međutim”, “na taj način”, “s druge strane” i “on” povezuje prethodne informacije (rečenica i rečenica); s druge strane, pojmovi “u takvoj perspektivi”, kao što je spomenuto, preuzimaju ideje iz prethodnih paragrafa. Tako, na primjer, uporaba “u takvoj perspektivi” preuzima ideju iz prvog odlomka, koja je upravo uvedena i koju autor odlučuje razviti u slijedu.
THE kompetencija 4 ocjenjuje upotrebu veziva unutar i izvan svakog odlomka. Stoga je važno, nakon poznavanja vrsta kohezije, razumjeti mjesta na kojima se nalaze (unutarnje ili eksterno u odnosu na odlomke).
Video lekcija o konektorima za pisanje Enema
4) Lektura teksta
Uz aktualne studije kohezije, važno je zapamtiti da je proces pisanja podložan povremenim neuspjesima i da izostanak temeljitog pregleda teksta može rezultirati nekim kaznama.
Prirodno je da tijekom procesa pisanja ideje i inspiracija dolaze na takav način da na kraju zanemarimo neke formalne aspekte tekstualne produkcije. Nedostatak kohezije, s vremena na vrijeme, nije rezultat neuspjeha u proučavanju ili u razumijevanju njegove uporabe, već prije rezultat razmišljanja usmjerenog na druge aspekte teksta.
Stoga je pažljiv pregled važan za identificirati moguće argumentacijske nedostatke ili čak ponavljanja..
5) Čitanje
Možda se čini da se ponavlja, ali a dobro pisanje rezultat je stalne čitalačke aktivnosti.. Nije dovoljno samo zapamtiti pravila korištenja konektora, jer čitanje uglavnom pomaže povećati vokabular kohezivnih elemenata.
Uz osnovno znanje o korištenju kohezije i slabog čitanja, učenik je sposoban izraditi tekstove unutar zahtjeva kompetencije 4, ali možda neće uspjeti ne pronaći varijacije za, na primjer, argumentirane operatore koji prenose ideju opozicije i biti ograničeni na samo nekoliko, ponavljajući ih nekoliko puta u tekst.
S druge strane, uz puno čitanja i dovoljno znanja o spojnicama, učenik je sposoban koristiti a raznolika količina kohezivnih elemenata, obogaćujući tekst i ne kažnjavajući se vokabularom ograničeno.
Koje su 5 vještina pisanja Enem?
Osim kompetencije 4, pisanje Enema ocjenjuje se u četiri druge kompetencije. U nastavku je kompletan popis ispitnih kompetencija.
Kompetencija 1: procjenjuje gramatička pitanja, pravopis, razdvajanje slogova, dogovor, leđa, dirigiranje i paralelizam.
Kompetencija 2: ocjenjuje primjerenost temi i korištenje sociokulturnog repertoara.
Kompetencija 3: analizira prisutnost projekta kohezivnog teksta.
Kompetencija 4: odgovorna je za površinsku strukturu teksta, odnosno prisutnost kohezivnih (veznih) elemenata u cijelom spisu.
Kompetencija 5: provjeriti za jednu prijedlog intervencije te je li dobro osmišljen, zadovoljava li sve kriterije koje zahtijeva kompetencija.
Ako želite ići dublje u temu ove teme, pročitajte: 5 vještina pisanja Enem.
Autor Rafael Camargo de Oliveira
učitelj pisanja
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-4-da-redacao-do-enem.htm
