Escola Nova je pokret koji je predložio promjene u obrazovnom sustavu, stavljajući učenika u središte procesa izgradnje znanja.
Stvoritelji pokreta smatrali su da tradicionalne metode poučavanja više nisu toliko učinkovite u društvenu stvarnost trenutka i nije garantirala pripremu učenika za dobro prilagođene građane Društveni.
Uz to, odgajatelji Nove škole pripisali su školi ulogu demokratizirajućeg i inkluzivnog agenta za građane.
Pojava Escole Nove
Pojava ideja Escole Nove u početku se događa u Europi krajem 19. stoljeća.
Pokret, također zvan Escolanovismo ili Escolanovista, pojavljuje se kao način propitivanja i suprotstavljanja tradicionalnim kalupima koji su se do tada koristili u obrazovanju. Temeljila se na idejama Jean-Jacquesa Rousseaua, Heinricha Pestalozzija, Johna Deweya i Freidricha Fröebela.
Motivirano je brzinom društvenih, političkih i ekonomskih transformacija u to vrijeme, kao i njihovim posljedicama. Te su promjene uglavnom rezultat promjena izazvanih Drugom industrijskom revolucijom koja se dogodila krajem devetnaestog stoljeća.
Karakteristike nove škole
Pokret Escolanovista vjeruje da je obrazovanje najvažniji element za izgradnju društva utemeljenog na demokratskim idealima, pošteno i s jednakim mogućnostima.
Kako bi se potaknuo proces razvoja znanja, u pedagogiji Escole Nove smatraju se neophodnim sljedeće značajke:
- Usmjeravanje procesa učenja na dječje potrebe.
- Pozornost na individualnost svakog učenika.
- Poštovanje različitosti.
- Integracija školskog učenja s važnim društvenim konceptima.
- Poticanje na razmišljanje, promatranje i kritičko razmišljanje.
- Vrednovanje osobnih iskustava učenika u procesu učenja.
- Priprema učenika za život u dinamičnom svijetu koji se neprestano mijenja.
- Integracija svih ljudskih aspekata: racionalnog, emocionalnog i fizičkog.
- Nudi širok raspon demokratskog, besplatnog i svjetovnog obrazovanja.
Primjena ovih ideja navodi da pedagogija Escolanovista potiče učenje u svakodnevnom životu, temeljeno na praktičnim primjenama.
Neki su primjeri: provođenje istraživanja, proučavanje socijalnih problema i poticanje rješavanja problema.
Iz tih iskustava, a prema učinku i interesu koje pokazuje svaki učenik, za svako dijete mogu se primijeniti različiti obrazovni sadržaji.
Nova škola i demokracija
Za Mariju Lúciu de Arruda Aranha, odgojiteljicu koja je studirala Filozofiju obrazovanja, Escola Nova bio bi idealan način za prevladavanje socijalnih nejednakosti. Ona brani ideju da bi pedagogija Escolanovista mogla omogućiti veću mobilnost i socijalnu pravdu.
Odnos pedagoške metode koju je pokret predložio s demokratskim osnovama ključan je za postizanje ciljeva koje žele branitelji Escole Nove.
Pročitajte i značenja Demokracija, Filozofija obrazovanja i Škola.
Nova škola u Brazilu
U Brazilu je Escola Nova jačala od 1920-ih nadalje, a Rui Barbosa bio je pionir ideja Escola Nove u zemlji.
1932. godine Manifest pionira obrazovanja. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho i Cecília Meireles bili su neki od odgojitelja koji su potpisali publikaciju.
Dokument uključuje koncepte Escole Nove s prilagodbama društvenom kontekstu zemlje u to vrijeme. Tvrdi stvaranje a obrazovni sustav prilagođen brazilskim potrebama, što bi se moglo smatrati demokratskijim obrazovnim modelom.
U Manifestu su brazilski prosvjetni radnici zatražili da javna škola koja se nudi u zemlji bude zajamčena cijeloj stanovništvo, usredotočeno na smanjenje socijalnih razlika i vrednovanje vještina opaženih u svakoj od njih student.
Kao i u Europi, odgajatelji koji su podržavali pokret također su željeli reformirati tradicionalnu nastavnu metodu u zemlji. Vjerovali su da obrazovanje i poticanje učenja mogu zajamčiti veću jednakost među građanima.
Da biste saznali više o obrazovanju i poučavanju, pročitajte i značenja: kognitivni razvoj, pedagogija, učenje i uključivanje u školu.
