सीखने का अर्थ (यह क्या है, अवधारणा और परिभाषा)

सीख रहा हूँ यह है एक घटना या एक तरीका के कार्य या प्रभाव से संबंधित सीखना. सीखना स्थापित करता है सम्बन्ध निश्चित के बीच उत्तेजनाओं तथा जवाब समकक्ष, जिसके कारण में वृद्धि हुई है अनुकूलन एक जीवित प्राणी से उसके परिवेश तक।

एक घटना के रूप में जो शिक्षाशास्त्र का हिस्सा है, सीखना अनुभव के परिणामस्वरूप व्यक्ति के व्यवहार का एक संशोधन है। स्कूली शिक्षा अपने व्यवस्थित और जानबूझकर चरित्र और गतिविधियों के संगठन (उत्तेजना) द्वारा प्रतिष्ठित है जो इसे ट्रिगर करते हैं, ऐसी गतिविधियाँ जो संस्था द्वारा निर्धारित उद्देश्यों और आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर आती हैं स्कूल।

सीखने पर मनोवैज्ञानिक शोध और इससे निकले सिद्धांतों का शिक्षाशास्त्र पर गहरा प्रभाव पड़ा, जिसने पारंपरिक शिक्षण के क्षय में योगदान दिया। शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का केंद्रीय बिंदु उनके सीखने के एक एजेंट के रूप में छात्र की गतिविधि बन गया, इस प्रकार शिक्षक द्वारा पढ़ाए जाने वाले शिक्षण का निष्क्रिय एजेंट बनना बंद हो गया।

सीखने की कठिनाइयाँ स्कूल के खराब कामकाज के परिणामस्वरूप होती हैं और मनोवैज्ञानिक या सामाजिक-सांस्कृतिक कारकों के कारण होती हैं। संवेदी और शारीरिक हानि (दृश्य, श्रवण, मोटर) और शारीरिक विकार विशिष्ट प्रकार की सीखने की कठिनाइयों को जन्म देते हैं।

नैतिकता के क्षेत्र में, सीखना पर्यावरणीय छापों की स्मृति पर निर्धारण है। यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के तंत्र के संशोधन पर आधारित है, जो बाद में आचरण दिशानिर्देशों को प्रभावित करता है।

सीखने की संभावना या स्वभाव इन तंत्रों के विकास के स्तर पर निर्भर करता है और उपलब्ध न्यूरॉन्स की संख्या से निर्धारित होता है। लगभग सभी जानवर सीख सकते हैं। छोटे मस्तिष्क वाले जानवरों में, अधिकांश न्यूरॉन्स का उपयोग विरासत में मिले स्वचालित सर्किट को स्थापित करने के लिए किया जाता है और कुछ सीखने के लिए उपलब्ध होते हैं। दूसरी ओर, बड़े दिमाग वाले जानवरों में (उदाहरण के लिए, स्तनधारियों में) न्यूरॉन्स की संख्या नए सर्किट के गठन की अनुमति देने के लिए पर्याप्त है, जिससे सीखना संभव हो जाता है।

अभ्यास और विकास

जीन पियाजे ने सीखने और विकास के बीच अंतर करते हुए कहा कि बहुत से लोग दो अवधारणाओं को भ्रमित करते हैं। स्विस ज्ञानशास्त्री के अनुसार, विकास का संबंध न केवल शारीरिक विकास से है, बल्कि विकास से भी है भ्रूणजनन और ज्ञान संरचनाओं से संबंधित होने के कारण तंत्रिका तंत्र और मानसिक कार्यों को संदर्भित करता है। सीखने की अवधारणा सरल है, क्योंकि यह एक मध्यस्थ (शिक्षक) के माध्यम से होता है, यह एक प्रक्रिया है जो विकास की तुलना में एक सरल संरचना तक सीमित है।

सार्थक सीख

डेविड औसुबेल द्वारा प्रस्तुत सीखने के सिद्धांत में अर्थपूर्ण शिक्षण एक महत्वपूर्ण अवधारणा है। अमेरिकी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के अनुसार, सार्थक सीखने का तात्पर्य है कि छात्र द्वारा सीखी गई नई सामग्री संगठित हैं और अवधारणाओं का एक पदानुक्रम बनाते हैं, और ज्ञान से संबंधित हैं जो पहले. द्वारा आंतरिक किए गए थे छात्र।

संगठनात्मक शिक्षण

संगठनात्मक शिक्षा एक संगठन द्वारा अवशोषित की जाने वाली सीख है, अर्थात यह उपलब्धि है ज्ञान जो कंपनी को ऐसे अभ्यास बनाने में सक्षम बनाता है जो उसे परिणाम प्राप्त करने में मदद करेगा इरादा। ज्ञान, मूल्य और कौशल सीखना संगठन के संदर्भ के भीतर या बाहर, प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप से हो सकता है, और संगठन की सफलता में योगदान देता है।

मोटर लर्निंग

मोटर लर्निंग तब होती है जब कुछ संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं एक आंदोलन अभ्यास से जुड़ी होती हैं जो किसी व्यक्ति के मोटर व्यवहार में निरंतर परिवर्तन का कारण बनती हैं।

. के अर्थ के बारे में और जानें संज्ञानात्मक तथा अनुभूति.