दिसंबर 2000 में, संयुक्त राज्य अमेरिका ने "बच्चों का इंटरनेट संरक्षण अधिनियम" पारित किया, जिसे CIPA के रूप में भी जाना जाता है, जिसके लिए सब्सिडी वाले स्कूलों और पुस्तकालयों की आवश्यकता होती है। संघीय सरकार द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए एक तकनीक है कि नाबालिगों की अश्लील सामग्री, बाल पोर्नोग्राफ़ी और अन्य सामग्री तक उनकी पहुंच नहीं है अनुपयुक्त। इस प्रकार, प्रतिष्ठानों ने ऐसी सामग्री के साथ छात्रों के संपर्क से बचने के उद्देश्य से फिल्टर को अपनाना समाप्त कर दिया।
इस तथ्य के कारण कि फ़िल्टर और अन्य प्रौद्योगिकियां अपूर्ण हैं, और समाप्त भी हो सकती हैं उपयोगी शैक्षिक संसाधनों को फ़िल्टर करें, कुछ ने समानांतर समाधानों को अपनाने की भी वकालत की संकट। इस अर्थ में, "बाल ऑनलाइन संरक्षण अधिनियम" (COPA) को मंजूरी दी गई थी और नाबालिगों की यौन स्पष्ट सामग्री तक पहुंच को कम करने के तरीकों का अध्ययन करने के लिए एक आयोग बनाया गया था। आयोग, ऑनलाइन प्रौद्योगिकी और सेवा उद्योग, प्रमुख संघीय एजेंसियों, बाल अधिकार समूहों, और के प्रतिनिधियों से बना है किशोरों, धार्मिक समूहों, शिक्षकों और पुस्तकालयाध्यक्षों ने निष्कर्ष निकाला कि कारकों का एक संयोजन (तकनीकी, कानूनी, आर्थिक और शैक्षिक कार्य) सबसे अच्छा होगा। समाधान।
बदले में, अमेरिकी राज्य वर्जीनिया में, एक कानून पारित किया गया जिसके लिए पब्लिक स्कूलों को इंटरनेट सुरक्षा के बारे में पढ़ाने की आवश्यकता है। कानून - 1 जुलाई, 2006 से प्रभावी - राज्य के शिक्षा विभाग को पाठ्यक्रम में विषय को शामिल करने के निर्देश तैयार करने की आवश्यकता है। कानून से पहले भी, कई स्कूलों ने कक्षा के समय में या अनौपचारिक रूप से भी अनुशासन को अपनाया था।
संयुक्त राज्य अमेरिका में भी कार्यशालाओं का प्रभाव पड़ा है। जब किशोरों की बात आती है, तो "यह मेरे साथ नहीं होता" विचार प्रबल होता है, लेकिन जब आपको ऐसे लोगों के समूह के सामने रखा जाता है जो पहले से ही एक इंटरनेट पर खतरे की स्थिति, या कम से कम शिक्षक ऑनलाइन खतरों पर जोर देने के लिए विस्तृत वास्तविक दुनिया के उदाहरणों का उपयोग करते हैं, संदेश है प्राप्त किया था। अमेरिकन एनजीओ वायर्ड सेफ्टी के निदेशक पैरी आफताब कहते हैं, "छात्रों के लिए कहानी में खुद को या अपने दोस्तों को देखने में सक्षम होना जरूरी है।"
ग्रेट ब्रिटेन में, 2002 में, लॉफबोरो विश्वविद्यालय में सूचना विज्ञान विभाग ने एक ऑडिट किया। 577 अंग्रेजी स्कूलों में, सुरक्षा प्रथाओं के संबंध में क्या किया गया है, इस पर डेटा एकत्र करने का लक्ष्य ऑनलाइन। विश्लेषण किए गए कुछ आइटम थे: फिल्टर का अस्तित्व, इंटरनेट उपयोग नीतियां, छात्रों की निगरानी और शिक्षा; ऑनलाइन सुरक्षा शिक्षण विधियों; उपयोग नीतियों को लागू करने और सुरक्षा जानकारी के स्रोत की पहचान करने के तरीके, और क्या यह प्राप्त जानकारी वास्तव में व्यवहार में है।
एक ब्रिटिश सर्वेक्षण के अनुसार, 61% शिक्षक डिजिटल शिक्षा से निपटने के लिए तैयार महसूस नहीं करते हैं। शिक्षकों को तकनीक के बारे में सब कुछ समझने की जरूरत नहीं है, लेकिन कम से कम उन्हें ऑनलाइन जोखिमों के बारे में जानने की जरूरत है। ब्रिटिश स्कूलों का मानना है कि डिजिटल शिक्षा में शामिल अनुप्रयोगों तक ही सीमित है स्कूल का माहौल, चैट, इंस्टेंट मैसेज और पी२पी जैसे विषयों को छोड़कर, उदाहरण। उनका मानना है कि, चूंकि वे ऐसे विषय हैं जो दिन-प्रतिदिन के स्कूली जीवन का हिस्सा नहीं हैं, इसलिए उन्हें माता-पिता की जिम्मेदारी होनी चाहिए। हम इस स्थिति पर सवाल उठाते हैं।
पुर्तगाल में, शिक्षा और माध्यमिक शिक्षा के पहले, दूसरे, तीसरे चक्र के स्तर पर, ऐसा कोई पाठ्यक्रम नहीं है जो सबसे कम उम्र के बच्चों के लिए ऑनलाइन सुरक्षा के मुद्दों को संबोधित करता हो। बुनियादी उपकरण (वर्ड प्रोसेसर, स्प्रेडशीट, आदि) और इंटरनेट एक्सेस से संबंधित बुनियादी अनुप्रयोगों को सीखने पर ध्यान केंद्रित किया गया है। हालाँकि, शिक्षकों के लिए छात्रों के साथ अन्य मुद्दों को हल करने की गुंजाइश है, लेकिन यह हमेशा शिक्षक के विवेक पर होता है। इस प्रकार, कोई न कोई शिक्षक प्रशंसनीय दृष्टिकोण अपनाता है, लेकिन फिर भी, उन्हें अभी भी सहायता की आवश्यकता होती है। और इसलिए माता-पिता करते हैं।
शेष पुर्तगाली भाषी देशों में, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों को आबादी तक पहुंचाने का प्रबंधन करना चुनौती है, क्योंकि अन्य लोगों के बीच उपकरण, सॉफ्टवेयर की कमी है।
ब्राजील में, बहुत चर्चा है डिजिटल समावेश, लेकिन थोड़ा अंदर डिजिटल शिक्षा. जबकि सरकारें और बहुराष्ट्रीय कंपनियां उपयोग करने के तरीके पर उपकरण और शिक्षा में निवेश करती हैं बुनियादी उपकरण, सही उपयोग के संबंध में निर्देश की कमी, के बुनियादी सिद्धांतों के अनुसार नागरिकता।
विषय पर शोध करते हुए, हमें क्लाइड मुनोज़ नाम का एक ब्राज़ीलियाई शिक्षक मिला, जो ५वीं से ८वीं कक्षा के छात्रों को कंप्यूटर नैतिकता की कक्षाएं पढ़ाता है। क्लाइड का यह रवैया वाकई काबिले तारीफ है। लेकिन, सामान्य तौर पर, इस वैश्वीकृत लेकिन कटे-फटे "रजाई" में अभी भी असुरक्षा की भावना है। "इंटरनेट पर सुरक्षा", "कंप्यूटर विज्ञान में नैतिकता", "डिजिटल नागरिकता": अनुशासन को व्यवस्थित करना और शिक्षकों को पूर्ण और पर्याप्त शिक्षण के लिए तैयार करना आवश्यक है।
इसलिए हम इस परियोजना को विकसित कर रहे हैं "डिजिटल शिक्षा”, जिसमें सुरक्षा और गोपनीयता, और डिजिटल नागरिकता और नैतिकता पर पाठ शामिल हैं। सबसे पहले, स्कूल के रखवालों, शिक्षकों, माता-पिता और छात्रों को व्याख्यान दिए जाते हैं, हमेशा अलग-अलग समूहों में और प्रत्येक समूह की जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करते हुए। दूर-दूर के भविष्य में, हम विषय को पाठ्यक्रम में जोड़ने की संभावना देखते हैं, या तो एक स्वतंत्र विषय के रूप में या कंप्यूटर विज्ञान जैसे संबंधित विषयों के हिस्से के रूप में।
महत्वपूर्ण बात समय बर्बाद नहीं करना है। हम एक नए युग में रहते हैं - डिजिटल युग - जिसमें सूचनाओं की आश्चर्यजनक गति से बमबारी की जाती है। हम सूचना समाज हैं! अगर हम इस नई तरह की शिक्षा पर ध्यान नहीं देते हैं, तो आज के बच्चे कल के भ्रमित, खोए हुए और बेखबर वयस्क होंगे। क्या हम आलस्य से बैठेंगे?
कैरोलिना डी एगुइर टेक्सीरा मेंडेस द्वारा
कानून और डिजिटल शिक्षा में वकील और सलाहकार
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धन्यवाद:
ऐनी कोलियर, टीटो डी मोरिस और पैरी आफताब।
स्रोत:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
शिक्षा - ब्राजील स्कूल
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm
