उपरोक्त भाषाई तथ्य से संबंधित विशिष्टताओं का अध्ययन शुरू करने से पहले, हम निम्नलिखित घटनाओं का विश्लेषण करेंगे:
| छात्र ने व्यक्तिगत समस्याओं के कारण जल्दी जाने के लिए कहा। निदेशक ने कर्मचारियों से अपना पंजीकरण डेटा अपडेट करने को कहा। |
दोनों भाषाई कथनों का उपयोग करते हैं पूछने के लिए क्रिया, जो अपनी सकर्मकता के अनुसार विश्लेषित करते हुए प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से सकर्मक प्रतीत होता है। ऐसी कटौती यह मानकर व्यावहारिक हो जाती है कि:
हम हमेशा किसी से कुछ मांगते हैं, एक उद्देश्य में प्रबलित - सचिव से फोन का उपयोग करने की अनुमति मांगें।
एक बार जब इन विशेषताओं का पता चल जाता है, तो हमें अंतिम विश्लेषण के साथ छोड़ दिया जाता है: पारंपरिक व्याकरण के मामले में, क्या साक्ष्य में संयोजन (मांगें और क्या पूछें) इसके लिए पर्याप्त हैं? या क्या कोई विशिष्टता है जिसका वे उल्लेख करते हैं? यही हम आगे अनावरण करेंगे।
कुछ भावों का सही उपयोग किस प्रकार सीधे उस संदर्भ से जुड़ा है जिसमें सम्मिलित करें, अभिव्यक्ति "आस्क फॉर" का उपयोग केवल तभी किया जा सकता है जब यह लाइसेंस, अनुमति, प्राधिकरण। जैसा कि साक्ष्य में उदाहरण दर्शाता है:
मैंने बैठक के दौरान कुछ समय के लिए अनुपस्थित रहने को कहा।
लड़के ने स्कूल से निष्कासित नहीं करने के लिए कहा।
पिछले कथनों के संदर्भ में दूसरे उदाहरण के मामले में, आइए हम इस पर वापस आते हैं:
निदेशक ने कर्मचारियों से अपना पंजीकरण डेटा अपडेट करने को कहा।
का उपयोग पूर्वसर्ग "के लिए" यह अनुचित हो जाता है क्योंकि संदर्भ में प्राधिकरण या अनुमति का कोई अर्थ नहीं है। निम्नलिखित अंशों के माध्यम से सिद्ध तथ्य:
मुझे उस कार्यक्रम में व्याख्यान देने के लिए कहा गया था।
खिलाड़ियों ने कोच बदलने की मांग की।
निदेशक ने कर्मचारियों से अपना पंजीकरण डेटा अपडेट करने को कहा।
वानिया डुआर्टेस द्वारा
पत्र में स्नातक
ब्राजील स्कूल टीम
व्याकरण - ब्राजील स्कूल
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pedir-para-pedir-quepressupostos-semanticos.htm
