Les jeux coopératifs sont des pratiques qui génèrent un environnement de collectivité et d'entraide entre les participants. Ses objectifs se concentrent sur la résolution de tâches et de défis avec la participation de tous.
Ce type de jeu vise à établir des relations de confiance et de partenariat dans une atmosphère détendue, renforçant le groupe et l'empathie entre les personnes.
Que sont les jeux coopératifs ?
Dans sa pratique, les jeux coopératifs n'ont pas d'éliminations, d'exclusions, de gagnants et de perdants. En général, la façon dont la tâche est développée et l'interaction entre les participants devient le point central.
Les participants se comprennent toujours comme des partenaires et jamais comme des adversaires. Cela encourage chacun à participer et à respecter les différences.
Parce qu'il n'y a pas d'adversaires, les jeux coopératifs évitent les comportements tels que tricher, tromper ou profiter des autres pour atteindre leur propre succès.
Le défi est de surmonter les peurs, les insécurités et la difficulté d'agir et de penser collectivement.
Les jeux coopératifs jouent un rôle didactique important et servent de métaphore de la vie, où il est souvent nécessaire d'unir ses forces pour atteindre un certain objectif.
10 types de jeux coopératifs pour l'éducation physique (et au-delà)
Les exemples possibles sont innombrables. Toute manière ludique ou symbolique d'atteindre un objectif collectif peut être comprise comme un jeu collaboratif.
Par conséquent, nous avons séparé quelques exemples qui peuvent être reproduits ou inspirer de nouvelles activités.
De nos jours, les jeux coopératifs ont une grande visibilité et sont devenus une tendance dans le domaine de l'éducation physique.
Cela est dû à plusieurs études qui montrent les avantages des jeux coopératifs par rapport aux jeux compétitifs traditionnels.
1. Sport coopératif
Objectif principal: Décentraliser la perspective de compétition dans le sport et développer des relations empathiques et solidaires.
Matériel nécessaire: les mêmes que ceux utilisés pour la pratique sportive courante: ballons, cônes, marquages d'espaces, courts, etc.
Dans ce type de pratique, tout sport est pris comme base (volley-ball, basket-ball, football, ballon chasseur, etc.) et certaines règles sont réajustées pour favoriser la coopération :
- Rodizio - le marqueur passe à l'autre équipe. D'autres critères de cette rotation entre équipes peuvent être établis (temps ou sortie du ballon par exemple).
- Tous réussissent - le point n'est validé que si tous les membres de l'équipe participent au déplacement.
2. feuille
Objectif principal: Exercer la contribution collective à la résolution d'une tâche.
Objectif spécifique: Contrôlez et lancez le ballon vers le panier.
Matériel nécessaire: Drap (ou autre tissu), ballon et panier.
À Lençolbol, les membres de l'équipe tiennent les extrémités d'une feuille et contrôlent un ballon au-dessus de cette feuille.
L'équipe doit accomplir une tâche: panier le ballon ou suivre un certain cap.
3. Volley-ball infini
Objectif principal: Développer la participation et la réussite collective au détriment de la réussite personnelle ou d'un petit groupe pour l'ensemble.
Objectif spécifique: Maintenir le ballon en jeu avec la participation de tous les joueurs et développer les fondamentaux du volleyball (titre et toucher).
Matériel nécessaire: Ballon, terrain de volley et chronomètre.
Le volleyball infini est comme un jeu de volleyball normal. Cependant, l'objectif n'est pas de marquer des points sur l'équipe adverse, mais de garder le ballon en l'air en effectuant un maximum de passes.
Pour cela, une limite de temps préétablie peut être établie, comme objectif du nombre de passes et/ou de passes par joueur. La même chose peut être faite avec footvolley.
4. stylo dans la bouteille
Objectif principal: Exercer la collaboration de tous pour résoudre une tâche commune.
Objectif spécifique: Apporter le stylo au goulot du flacon.
Matériel nécessaire: Rouleau de ficelle, stylo et une bouteille animaux.
La ficelle doit être divisée en morceaux égaux d'environ deux mètres de long, un par participant.
Les extrémités des pièces doivent être jointes et attachées au centre. A cette jonction entre les pièces, un petit morceau de ficelle (environ 30 cm) attaché à un stylo doit être noué.
La bouteille doit être posée au sol et avec les cordes tendues, l'équipe doit placer le stylo à l'intérieur de la bouteille. La même chose peut être faite avec les élèves les yeux fermés ou le dos à la bouteille. Dans ce cas, les instructions de déménagement doivent être données par l'un des collègues.
5. le trophée
Objectif principal: Exercer la dextérité, la synchronie et le travail d'équipe.
Objectif spécifique: Guidez la balle en équilibre sur le bois le long du chemin déterminé.
Matériel nécessaire: Balle et morceaux de bois (ou manches de balai).
Chaque membre de l'équipe reçoit un morceau de bois. Comme il n'est pas possible d'équilibrer le ballon sur une seule pièce de bois, l'équipe doit s'organiser pour que l'assemblage du bois de tous les membres forme une base pour guider le ballon.
La tâche oblige l'équipe à planifier ses mouvements ensemble pour garder le ballon en équilibre.
6. Dessin à l'aveugle
Objectif principal: Exercer la communication, donner et recevoir des directives et des instructions.
Objectif spécifique: Reproduire un dessin sans le savoir et les yeux bandés, en suivant uniquement les instructions du partenaire.
Matériel nécessaire: Stylo ou crayon, papier et bandeaux.
Pour l'activité, des paires doivent être formées. Chaque binôme reçoit une feuille de papier, un stylo ou un crayon et un bandeau (vous pouvez demander aux participants de simplement fermer les yeux).
Un membre du couple doit fermer ou avoir les yeux bandés, l'autre reçoit un dessin, qui doit être reproduit par son partenaire aux yeux bandés.
Les dessins varient dans leur degré de complexité selon l'âge des participants. Ils peuvent être apportés et distribués par l'enseignant/animateur ou dessinés au tableau pour les participants voyants.
Il appartient au membre voyant de fournir des directives pour la reproduction du dessin par le compagnon aux yeux bandés. A la fin, les binômes partagent le résultat avec la classe et les rôles sont inversés.
7. stylo collectif
Objectif principal: Exercer la dextérité, la synchronie entre les personnes et le travail d'équipe.
Objectif spécifique: Dessinez ou écrivez avec un stylo avec des fils contrôlés par l'équipe.
Matériel nécessaire: Stylo ou marqueur, masking tape (facultatif) et ficelle, petites cordes ou fils tricotés.
Chaque stylo doit être noué par plusieurs fils d'environ 30 cm, selon le nombre de composants du groupe.
Chaque membre doit tenir et tendre sa ficelle de manière à maintenir le stylo suspendu au centre sur une feuille de papier. Pour le rendre plus facile, la feuille peut être scotchée à la table.
L'enseignant/l'animateur doit demander la rédaction d'un dessin ou d'un message. Le groupe doit contrôler le stylo et dessiner sur la feuille de papier.
À la fin, le résultat est partagé et les défis pour mener à bien la tâche sont discutés.
8. Magazine fou
Objectif principal: Faire preuve de créativité et de communication.
Objectif spécifique: Créez des titres créatifs et amusants à partir de mots de journaux trouvés et réarrangés.
Matériel nécessaire: Journaux et magazines, papier, ciseaux et colle.
La tâche commence par la formation de groupes de 3 à 6 membres, le matériel est réparti entre les groupes, il est proposé par le enseignant/médiateur la formation de nouveaux titres amusants et créatifs à partir de mots trouvés dans les journaux et les magazines.
L'activité est une sorte de puzzle (puzzle) à partir du matériel reçu. Il peut être proposé de créer des dessins qui illustrent les titres.
A la fin, les magazines créés par les différents groupes sont présentés à tous.
9. chasse au trésor
Objectifs généraux: Développer les habiletés motrices et psychiques et la perception des caractéristiques individuelles et de leurs performances ensemble.
Matériel nécessaire et objectifs spécifiques: Dépend des types de tâches à effectuer. Les méthodes d'autres jeux coopératifs peuvent être utilisées.
Les chasses au trésor sont un moyen d'établir la coopération et le travail d'équipe. Il appartient à l'enseignant ou au médiateur d'élaborer une série de tâches qui doivent être réalisées collectivement.
Il est important qu'il existe une variété d'exigences pour le développement de la tâche. C'est-à-dire que les tâches physiques favorisent ceux qui ont ce genre de capacité, mais peuvent réfuter les autres.
Les chasses au trésor peuvent impliquer une série d'activités isolées ou même un parcours prédéfini, reposant sur l'utilisation de diverses pratiques coopératives.
10. Salle d'évasion (salle d'évasion)
Objectif principal: Travailler collectivement, gérer les conflits, valoriser les compétences et les connaissances particulières.
Objectif spécifique: Résoudre les problèmes et les défis qui mènent au succès commun ("s'échapper de la pièce").
Matériel nécessaire: Pièce ou environnement fermé; matériel de décoration thématique: affiches, banderoles, objets, etc.; cadenas, coffres-forts et autres.
O salle d'évasion est un jeu qui a attiré l'attention des jeunes. C'est un récit de la chasse au trésor traditionnelle.
Le jeu consiste à tenter de résoudre une série d'énigmes afin que l'équipe puisse s'échapper de la pièce à une heure prédéterminée.
L'avantage de ce type d'activité est qu'en plus de l'engagement facile des jeunes et des adultes, elle permet l'utilisation d'un ou plusieurs domaines de connaissances.
La diversité des énigmes peut exiger des compétences différentes des participants.
Il appartient à l'enseignant ou au médiateur de créer un environnement dont les participants doivent « s'évader ». Il peut être important de créer une histoire initiale qui contextualise l'équipe dans cet environnement.
Les différents problèmes et défis doivent être résolus pour qu'ils aboutissent au succès de l'équipe.
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