Kaugõppes – EAD leiame uusi viise hariduse pakkumiseks, mis põhineb selle praktika jaoks saadaolevatel ressurssidel, koostöö- ja koostöökeskkonnad, mis on vajalikud ruumis, mis nõuab selle jaoks interaktiivsust edu; ka erinevaid rolle omav õpetus, mis peaks juhinduma teadmiste loomise protsessi pädevuste mudelist, mis puudutab potentsiaal kogu praktika läbiviimise ajal, mis on pühendunud tunnete, emotsioonide, tegevuste, panuse, interaktsioonide, erinevuste tõelisele stsenaariumile, kontekstides.
Reaalsusest lahtiühendatud õppimine ehk tähenduseta ruumi konstrueerimine protsessis teadmiste ehitamine võib põhjustada õpikadusid kogukondade mittekoosseisu tõttu õppimine.
Võrgustiku interaktiivsuse puudumine toob kaasa kontekstivaba õppimise, mis on oma keskkonnas lahutatud reflektiivsed sekkumised, mis toimuvad pealiskaudselt, mitte paigutades protsessis osalejaid, kes peaksid võtma enda rolli peategelane. Õppimine toimub eraldatult ja potentsiaaliga, mis praeguse stsenaariumi korral peaks ilmnema, mis nõuab teadmiste ülesehitamisel dünaamilisust, muutes selle toimimise olendiks interaktsioonid-muutused.
Pädevusmudelil põhinev planeerimine eeldab pühendumist asjaosalistele viisil, mis kontekstualiseerib nende vajadusi ta on kohal aktiivse olendi kujunemises kogu oma esituse olemasolu konstrueerimise protsessis, selle peategelasena päris.
Vastupidi, struktureeritud mudel on tehtud viisil, mis ei ole seotud kõnealuste subjektide, sihtrühma tegelikest vajadustest, milles on nende potentsiaal. tekivad hajutatult, kus oskused ja võimed jäävad märkamatuks, kuna nende väljatöötamisel, teostamisel ja teostamisel puudub paindlikkus. kontroll.
Seetõttu nõuab kaugõppele mõtlemine kompetentsimudeli järgi asjatundlikkust, mistõttu on kompetentside mõiste keeruline.
Osalevate subjektide tegelike vajadustega liigendamine; eneseaustus erinevuste vastu, kogemuste jagamine, mis neid iseloomustavad; koolituse väärtustamine, mida juhib paindlikkus, mis põhineb selle dünaamilisusel, mis on omane keskkonnale, kus kohtuda, tõestada praktika arendamise kasulikkust modaalsuse oskuste kaudu vahemaa.
Ära nüüd lõpeta... Peale reklaami on veel midagi ;)
Per Rodiney Marcelo
Kolumnisti Brasiilia kool
haridust - Brasiilia kool
Kas soovite sellele tekstile viidata koolis või akadeemilises töös? Vaata:
DANTAS, James. „Õpikogukonnad kaugõppes kompetentsimudeli alusel“; Brasiilia kool. Saadaval: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm. Sissepääs 27. juulil 2021.