Koostöömängud on praktikad, mis loovad osalejate keskkonnas kollektiivsuse ja aitavad. Selle eesmärgid keskenduvad ülesannete ja väljakutsete lahendamisele kõigi osalusel.
Seda tüüpi mängude eesmärk on luua pingevabas õhkkonnas usaldus- ja partnerlussuhted, tugevdades inimeste vahelist gruppi ja empaatiat.
Mis on ühistulised mängud?
Selle praktikas pole ühistulistel mängudel välistamisi, välistamisi, võitjaid ja kaotajaid. Üldiselt saab keskseks ülesande täitmise viis ja osalejate omavaheline suhtlus.
Osalejad mõistavad üksteist alati partneritena ja mitte kunagi vastastena. See julgustab kõiki osalema ja erinevusi austama.
Kuna vastaseid pole, väldivad ühistulised mängud sellist käitumist nagu petmine, petmine või teiste ärakasutamine enda edu saavutamiseks.
Väljakutse on ületada hirmud, ebakindlus ning kollektiivse tegutsemise ja mõtlemise raskused.
Ühistumängudel on oluline didaktiline roll ja see on elu metafoor, kus teatud eesmärgi saavutamiseks on sageli vaja ühendada jõud.
10 tüüpi ühistulisi mänge kehalise kasvatuse jaoks (ja kaugemale)
Võimalikke näiteid on lugematu arv. Mis tahes mängulist või sümboolset viisi kollektiivse eesmärgi täitmiseks võib mõista koostöömänguna.
Seetõttu oleme eraldanud mõned näited, mida saab taasesitada või inspireerida uusi tegevusi.
Tänapäeval on ühistulised mängud suurepärase nähtavusega ja muutunud kehakultuuri valdkonnas trendiks.
Selle põhjuseks on mitmed uuringud, mis näitavad ühistuliste mängude eeliseid traditsiooniliste võistlusmängude ees.
1. Ühistu Sport
Peamine eesmärk: Detsentraliseerida spordi konkurentsivõime perspektiiv ning arendada empaatilisi ja toetavaid suhteid.
Vajalik materjal: samad, mida kasutatakse tavalise spordipraktika jaoks: pallid, käbid, ruumimärgid, väljakud jne.
Seda tüüpi harjutustes võetakse aluseks kõik spordialad (võrkpall, korvpall, jalgpall, dodgeball jne) ja mõned reeglid kohandatakse koostöö soodustamiseks:
- Rodizio - punktimärk läheb üle teisele meeskonnale. Võistkondade vahelise rotatsiooni jaoks saab kehtestada muid kriteeriume (näiteks aeg või aeg, kui pall kustub).
- Kõik läbitud - punkt kinnitatakse ainult siis, kui kõik meeskonna liikmed osalevad liikumises.
2. leht
Peamine eesmärk: Kollektiivse panuse andmine ülesande lahendamiseks.
Konkreetne eesmärk: Kontrollige ja laske pall korvi.
Vajalik materjal: Leht (või muu kangas), pall ja korv.
Lençolbolis hoiavad meeskonnaliikmed lehe otstest kinni ja kontrollivad selle lehe peal palli.
Võistkond peab täitma ülesande: korvis pall või läbima kindla raja.
3. Lõputu võrkpall
Peamine eesmärk: Arendage osalemist ja kollektiivset edu isikliku edu või kogu väikese grupi arvelt.
Konkreetne eesmärk: Hoidke pall mängus kõigi mängijate osavõtul ja arendage võrkpalli põhialuseid (pealkiri ja puudutus).
Vajalik materjal: Pall, võrkpalliväljak ja taimer.
Lõputu võrkpall on nagu tavaline võrkpallimäng. Eesmärk pole siiski koguda vastasvõistkonnale punkte, vaid hoida pall kõrgel, sooritades võimalikult palju sööte.
Selleks saab kehtestada eelnevalt kindlaksmääratud ajapiirangu, mis on eesmärk söödu ja / või söötude arvu kohta mängija kohta. Sama saab teha ka käruga.
4. pliiats pudelis
Peamine eesmärk: Kõigi koostöö teostamine ühise ülesande lahendamiseks.
Konkreetne eesmärk: Too pliiats pudeli kaela külge.
Vajalik materjal: Nöörirull, pastakas ja pudel lemmikloom.
Nöör tuleks jagada võrdseteks umbes kahe meetri pikkusteks tükkideks, üks osaleja kohta.
Tükkide otsad peavad olema keskelt ühendatud ja seotud. Selles osade vahelises ristmikus tuleb siduda pliiatsi külge kinnitatud väike nööritükk (umbes 30 cm).
Pudel tuleb asetada maapinnale ja nöörid pingul, meeskond peab panema pliiatsi pudeli sisse. Sama saab teha õpilastega, kellel on silmad kinni või pudel seljaga. Sellisel juhul peab kolimise juhised andma üks kolleegidest.
5. karikas
Peamine eesmärk: Harjutage osavust, sünkroonsust ja meeskonnatööd.
Konkreetne eesmärk: Juhtige puidul tasakaalustatud palli mööda määratud rada.
Vajalik materjal: Pall ja puutükid (või harjavarred).
Iga meeskonnaliige saab kätte puutüki. Kuna palli tasakaalustamine ainult ühe puutüki peal ei ole võimalik, peab meeskond ennast korraldama nii, et kõigi liikmete puidu ühendamine moodustaks aluse palli juhtimiseks.
Ülesanne paneb meeskonna palli tasakaalus hoidmiseks oma liikumisi koos planeerima.
6. Pime joonistamine
Peamine eesmärk: Suhtluse teostamine, juhiste ja juhiste andmine ja vastuvõtmine.
Konkreetne eesmärk: Paljundage joonist seda teadmata ja kinnisilmi, järgides ainult partneri juhiseid.
Vajalik materjal: Pliiats või pliiats, paber ja silmad.
Tegevuse jaoks tuleb moodustada paarid. Iga paar saab paberilehe, pliiatsi või pliiatsi ja silmad (võite paluda osalejatel lihtsalt silmad sulgeda).
Paari üks liige peab sulgema või olema seotud silmadega, teine saab joonise, mille peab nende silmadega partner reprodutseerima.
Kujundused on keerukuse poolest erinevad vastavalt osalejate vanusele. Õpetaja / juhendaja võib need tuua ja levitada või tahvlil olevate osalejate jaoks tahvlile joonistada.
Silmadega nägeva liikme ülesanne on anda juhised, kuidas joonistust silmadega kaaslane reprodutseerida. Lõpus jagavad paarid tulemust klassiga ja rollid on vastupidised.
7. kollektiivne pliiats
Peamine eesmärk: Harjutage osavust, inimeste sünkroonsust ja meeskonnatööd.
Konkreetne eesmärk: Joonistage või kirjutage pliiatsiga, mille juhtmed on meeskonna juhitavad.
Vajalik materjal: Pliiats või markerpliiats, maalriteip (valikuline) ja nöör, väikesed köied või kootud niidid
Iga pliiats tuleb siduda mitme umbes 30 cm pikkuse niidiga, vastavalt rühma komponentide arvule.
Iga liige peab hoidma ja venitama oma nööri, et hoida pliiats keskel paberilehel. Selle hõlbustamiseks saab lehte laua külge kinnitada.
Õpetaja / juhendaja peaks paluma joonise või sõnumi kirjutamist. Rühm peab pliiatsit kontrollima ja paberilehele joonistama.
Lõpuks jagatakse tulemust ja arutatakse ülesande täitmise väljakutseid.
8. Crazy Magazine
Peamine eesmärk: Harjutage loovust ja suhtlemist.
Konkreetne eesmärk: Tehke leitud ja ümber korraldatud ajalehesõnadest loomingulisi ja naljakaid pealkirju.
Vajalik materjal: Ajalehed ja ajakirjad, paber, käärid ja liim.
Ülesanne algab 3-6-liikmeliste rühmade moodustamisega, materjal jaotatakse rühmade vahel, selle teeb ettepaneku õpetaja / vahendaja ajalehtedes leiduvate sõnade uute naljakate ja loominguliste pealkirjade moodustamine ja ajakirjad.
Tegevus on omamoodi pusle (pusle) saadud materjalist. Võib teha ettepaneku luua pealkirju illustreerivad joonised.
Lõpus tutvustatakse kõigile erinevate rühmade loodud ajakirju.
9. Aardejaht
Üldised eesmärgid: Arendada motoorseid ja psüühilisi oskusi ning individuaalsete tunnuste ja nende toimivuse tajumist koos.
Vajalikud materjalid ja konkreetsed eesmärgid: Sõltub tehtavate ülesannete tüübist. Kasutada saab teiste ühistuliste mängude meetodeid.
Püüdjajahid on viis koostöö ja meeskonnatöö loomiseks. Õpetajate või vahendaja ülesanne on välja töötada rida ülesandeid, mis tuleb täita ühiselt.
On oluline, et ülesande väljatöötamisel oleksid erinevad nõuded. See tähendab, et füüsilised ülesanded soosivad neid, kellel on selline võime, kuid mis suudavad teisi ümber lükata.
Püüdjad võivad hõlmata mitmesuguseid isoleeritud tegevusi või isegi eelnevalt kindlaksmääratud marsruuti, tuginedes erinevate ühistegevuste kasutamisele.
10. Põgenemistuba (põgenemistuba)
Peamine eesmärk: Kollektiivne töötamine, konfliktide juhtimine, konkreetsete oskuste ja teadmiste väärtustamine.
Konkreetne eesmärk: Probleemide ja väljakutsete lahendamine, mis viivad ühise eduni ("pääse ruumist").
Vajalik materjal: Tuba või kinnine keskkond; temaatilise kaunistamise materjal: plakatid, bännerid, esemed jne; tabalukud, seifid jms.
O põgenemistuba on mäng, mis on noorte tähelepanu köitnud. See on traditsioonilise aardejahi ümberjutustus.
Mäng koosneb proovist mõistatuste seeria lahti harutada, et meeskond saaks ettemääratud ajal toast põgeneda.
Seda tüüpi tegevuse eeliseks on see, et lisaks noorte ja täiskasvanute hõlpsale kaasamisele võimaldab see kasutada ühte või mitut teadmisvaldkonda.
Mõistatuste mitmekesisus võib nõuda osalejate erinevaid oskusi.
Õpetaja või vahendaja ülesanne on luua keskkond, kust osalejad peavad "põgenema". Võib olla oluline luua esialgne lugu, mis kontekstis meeskonda selles keskkonnas kontekstiseerib.
Erinevad probleemid ja väljakutsed tuleb lahendada, et need tooksid meeskonnale edu.
Kas olete huvitatud? Vaadake ka:
- Kehalise kasvatuse tegevus
- 15 populaarset mängu, mida õpetavad ja lapsed armastavad
- 15 lõbusat mängu ja mängu
- Esimeseks koolipäevaks 14 superdünaamikat
- Tunniplaan (kuidas, modelleerida ja näiteid)
