THE Kunstiklass alushariduses on see esmatähtis, arvestades, et see stimuleerib väikelaste väljendusrikkust, fantaasiat ja loovust.
Selles reaalsuses on kasvataja ülesanne julgustada ja hinnata laste kasvatamist. See stiimul on vajalik õppeprotsessis, pidades silmas taju ja kujutlusvõime - hädavajalikud ressursid teiste teadmiste valdkondade mõistmiseks inimlik.
Seega on väga tavaline, et koolikeskkonnas arendatakse tegevusi sissekannete, lõikeajakirjade, kollaažide, värvide, värvide ja pisaratega et lapsed saaksid kunstilavastuste tegemisel ja voogamisel väljendada taju, kujutlusvõimet, emotsioone, tundlikkust ja peegeldust.
Seetõttu eraldame 6dünaamika kunstitunnis alushariduse jaoks selles protsessis abiks olla. Kontrollige:
Indeks
- Esimene kohting
- Kvaliteedid ja eesmärgid
- nukud
- Autoportree
- Koostisosad probleemide jaoks
- igaüks neist on kloun
Esimene kohting
Materjal: õhupall, paber ja pastakas
Igaüks peab paberile kirja panema oma ootused selles küsimuses. Kokkupanduna tuleks paber asetada õhupalli sisse ja pumbata. Pärast tuleb õhupallid mööda tuba laiali laotada. Seejärel peaks iga inimene võtma õhupalli ja lugema rühmale teise ootusi, et tekitada dünaamiline arutelu.
Kvaliteedid ja eesmärgid
Materjal: papp, marker, markerid, markerid, värvilised pliiatsid, grafiitpliiatsid, kustutuskummid, värvipliiatsid, käärid, liim, ajakirjad.
Esialgu tuleb moodustada proportsionaalsed rühmad sõltuvalt osalejate arvust. Õpetaja peaks jagama pappi, mis sisaldab keha keskel ja osas väga suurt pea siluetti.
Iga meeskond peab välja lõikama ajakirjadest, sõnadest ja / või piltidest, mis esindavad rühma inimeste omadusi; kleepige need silueti sisse. Väljaspool tuleks kirjutada, mida nad tahavad õpilaste / lastena saavutada.
Pärast praktilist tööd tuleks mängulise ja dünaamilise arutelu edendamiseks teha ringis ettekanne, mis näitab iga rühma tugevusi ja eesmärke.
nukud
Materjal: Kilekotid, sissekannet, pakendid, paber (ajaleht, ajakiri, värvilised sissekannet jms), maalriteip, värviline lint, pits, sissekannet, lutikad, klammerdajad ...
Materjal tehakse õpilastele kättesaadavaks, et nad saaksid valida materjali, mis inspireerib neid kõige rohkem nuku ehitama. Lapsed peavad valima oma nime, aadressi, kus nad õpivad, vanuse, milline on nende pere, mida neile meeldib oma nukkudega teha.
Pärast seda, kui kõik on oma nukud teinud, tuleb teha ring nii, et kõik “nukud esitleksid ennast”. Mängu lõpus saate taotleda teksti esitamist nuku kohta.
Autoportree
Materjal: Pliiats, papp, ajakiri
- Tasuta online kaasava hariduse kursus
- Tasuta online mänguasjaraamatukogu ja õppekursus
- Alushariduse tasuta matemaatikamängude kursus
- Tasuta veebipõhine pedagoogiliste kultuuritöökodade kursus
Kolleegi abiga peaks igaüks joonistama oma peajoone ja kleepima ajakirjadest sõnad / pildid, mis kuidagi sarnanevad nende isiksusega. Arutada saab hobide, elukutse, pere, unistuste, ideaalide jms üle.
Kui kõik on lõpetanud, saab autoportreed seinale riputada nagu omamoodi kunstigalerii. Iga autor peab esitama oma loomingu kohta.
Koostisosad probleemide jaoks
Materjal: Kusepõis, paberiribad.
Kui ring on moodustatud, tuleks igale osalejale jagada tühi põis koos koostisosale kirjutatud paberiribaga. Professor peaks rõhutama, et põied on probleemid, millega distsipliini igapäevases rutiinis kokku puututakse, samas kui lahendused oleksid koostisosad.
Distsipliini areng toimub nii, et iga inimene täidab oma põie ja mängib sellega, viskab ülespoole, kõige mitmekesisemate kehaosadega, laskmata sellel maapinnale kukkuda.
Järk-järgult peaks õpetaja paluma mõnel osalejal tulla välja ja jätta oma õhupallid õhku, nii et teised osalejad ei laseks oma õhupalle maapinnale kukkuda.
Kui õpetaja mõistab, et kes iganes keskuses viibis, ei saa ta hakkama "probleemidega" (õhupallidega), palub ta teistel osalejatel ringile naasta ja küsib:
Kes oli kesklinnas, mida tundsite, kui mõistsite, et olete üle jõu käinud?
Kes lahkus, mis tunne oli mängust lahkumine?
Pärast neid avaldusi näitab juhendaja kõigi probleemide koostisosi, hüppab õhupalle ja loeb, mis on nende paberitele kirjutatud. Sõnad viitavad ühtsusele ja sõprusele, rõhutades seeläbi, et koos olles on lihtsam töötada.
Soovitatud sõnad või koostisosad: sõprus, solidaarsus, usaldus, koostöö, vastutus, tugi, õppimine, alandlikkus, sallivus, kannatlikkus, dialoog, erinevuste austamine (mõlemad kolleegid ja õpilased), küsige abi, kohtuge õppeainega, rõõmu, rõõmu, rahulikkust, vahetust, motivatsiooni, innovatsiooni, kõigi kaasamist, empaatiat jne.
igaüks neist on kloun
Materjalid: Jäänused, tassid, hambaorkid, erinevat tüüpi ja värvi nupud, prügikott (lõigatud, võib pöörata riided), liim, käärid, värv, värviline paber, lint, klammerdaja, meik, papp, papp, krepp-paber, tnt.
Esialgu peab õpetaja kajastama tsirkuse lühilugu, rõhutades eriti klouni. Oluline on öelda, et see tegelane esindab rõõmu, last, faktide lihtsust. Ta on tavaliselt naermine ja kohmakas, et inimesi naerma ajada. Kuid see ei tähenda, et iga kloun peaks selline olema, on palju erineva iseloomuga kloune. See võib olla kurb, rõõmus, romantiline, ulakas, ettevaatlik, närviline, vihane.
Seda silmas pidades peaksid õpilased valima rekvisiidid, mis sobivad kõige paremini klounile, mida igaüks ette kujutas. Kuidas teie riided on? kas see on lai? kas see on õiglane? on palju värve? kas ta kannab mütsi? mis värvi? millisel moel? kuidas su nägu on sinu suu? oma nina? Oma loovust on võimalik kasutada ja kuritarvitada!
Kui kõik õpilased on valmis, peaksid klounid oma ettekandeid tegema muusika, elutoa esemed, et demonstreerida teie isikupära, et teised saaksid seda teha arvake ära.
Kõigi ettekannete lõpus saab välja pakkuda arutelu publiku muljete ja selle idee üle laps pidi looma ja esindama oma klouni, värve, mis meenutavad tema isiksust, viisi tegutsema jne.
Vaadake ka:
11 Rühma dünaamika lastele
7 Vanemate koosoleku dünaamika
Parool on saadetud teie e-posti aadressile.
