Perspektiivi, millest lugu räägitakse, nimetatakse vaatepunktiks. Vaatenurga mõistmine aitab õpilastel kirjandust tõhusalt analüüsida, oma oskusi parandada. kriitiline mõtlemine, aitab neil mõista autori eesmärki ja suurendab nende potentsiaali äratundmise võimet. eelarvamused.
Vaatepunkti tüübid
Esimene isik: Peategelane räägib loo. See kasutab sõnu nagu "mina" ja "meie".
Teine isik: Autor jutustab loo otse lugejale. Kasutage selliseid sõnu nagu "sina" ja "sinu".
Kolmas isik: Autor räägib loo, kuid ta pole selle osa. Selles kasutatakse selliseid sõnu nagu "ta", "ta" ja "nemad". Mõni kolmanda isiku jutustaja on kõiketeadev, kuid teiste teadmised on piiratud.
Dünaamika
1 - vaatepunkti ankurdiagrammi kasutamine
Ankurgraafika on visuaalne abivahend, mis aitab õpilastel iseseisvamalt töötada. Kui juhendaja annab tunni, lisatakse diagrammile põhimõisted ja asjakohased faktid.
Täielik ankurdiagramm pakub õpilastele ressurssi, millele nad saavad viidata, kui neil on raskusi tunni samme või mõisteid meelde jätta.
Vaatepunkti ankurdiagramm tuletab õpilastele meelde erinevaid vaatepunkti tüüpe märksõnade, fraaside ja iga tüübi tähistamiseks kasutatavate asesõnade näidetega.
Näiteks loeb õpilane lause: „Kui annate hiirele küpsise, küsib ta klaasi piima. Kui annate talle klaasi piima, küsib ta tõenäoliselt õlekõrre.”
Ta näeb märksõna “sina”, mis näitab, et autor pöördub lugeja poole. Ankurdiagrammis olevate märksõnade põhjal tuvastab õpilane teksti vaatenurga teise inimesena.
2 - Vaatepunktist aardejaht
Aidake õpilastel jahipidamisega vaatenurk õigesti tuvastada. Külastage raamatukogu või pakkuge klassiruumis mitmesuguseid lasteraamatuid.
- Tasuta online kaasava hariduse kursus
- Tasuta online mänguasjaraamatukogu ja õppekursus
- Alushariduse tasuta matemaatikamängude kursus
- Tasuta veebipõhine pedagoogiliste kultuuritöökodade kursus
Kingi õpilastele paberileht ja pliiats. Juhendage neid töötama üksi või väikestes rühmades, otsides iga vaatenurga jaoks vähemalt ühe raamatu näite (ja lisades selle pealkirja ja autori).
3 - Asesõna perspektiiv
See praktiline tegevus aitab õpilastel saada konkreetsemat arusaama kolmest vaatenurgast. Esiteks jagage tahvel kolmeks osaks: esimene inimene, teine inimene ja kolmas isik.
Seejärel valige õpilane, kes sooritaks igapäevast tegevust, näiteks valmistaks võileiba. Õpilane jutustab iga sammu lõpetades esimese astme asesõnadest. Näiteks: "Panen taldrikule kaks viilu leiba".
Kirjutage õpilase lause 1. isiku veergu. Seejärel valige teised õpilased sama lause teises ja kolmandas isikus uuesti sõnastama, kirjutades oma laused vastavasse veergu.
Teine inimene: "Panete taldrikule kaks viilu leiba."
Kolmas inimene: "Ta paneb taldrikule kaks viilu leiba."
Korrake protsessi võileiva valmistamise kõigi etappide jaoks.
4 - vaatenurga muutmine
Aidake õpilastel mõista, kuidas vaatenurk lugu muudab. Kõigepealt lugege või rääkige traditsioonilist lugu "Kolm põrsakest". Arutage õpilastega, kuidas lugu muutuks, kui selle räägiks esimesena isast või seast, mitte kolmandast isikust.
Kolmas siga ei teadnud midagi, mis juhtus enne, kui tema vennad hingeldamatult ukse taga saabusid. Kas ta saaks kergendust, kui saaks oma vendi aidata? Vihane, et nad hundi koju viisid? Uhke, et teie kodu on kõige tugevam?
Pärast arutelu loe läbi Jon Scieszka tekst “Kolme põrsakese tõeline lugu”, mis jutustab loo hundi vaatenurgast.
5 - seisukohtade võrdlemine
Teine võimalus õpilastel seisukohast aru saada on valida raamat, mis räägib sama lugu mitmest vaatenurgast.
Loe raamatut. Seejärel kasutage kahe või enama tähemärgi vaadete põhjal sündmuste erinevuste ja sarnasuste võrdlemiseks Venni diagrammi.
Parool on saadetud teie e-posti aadressile.