II-põhikooli astumisel peab õpilane arendama kohanemisoskust, nii et õppetöös läheb kõik hästi.
Need kohandused ei toimu järsult, vaid pakuvad õpilasele tingimusi järgnevatest sammudest üle saamiseks.
Esimesel kokkupuutel, tunni esimestel päevadel, on võimalik märgata, et õpetajaid pole mitte ainult üks, vaid iga aine jaoks üks. Varem olid erinevad õpetajad mõeldud ainult õppekavaväliseks tegevuseks, nagu kunst, kehaline kasvatus, inglise keel jt.
Kontakt mitme õpetajaga muudab õpilase iseseisvamaks, kuna ta ei saa enam juhendamist ühelt inimeselt.
Oluline on säilitada materjalide, märkmike korraldus, kuna nende segamine võib takistada sooritusi, kodutöid või isegi õppetööd.
Umbes üheteistkümneaastaselt suudab õpilane sõnastada hüpoteese sotsiaalsete faktide kohta, osates viidata klassiruumis õpitud ainetele, seostades neid tegelikkusega.
Ärge lõpetage kohe... Peale reklaami on veel;)
Seetõttu on vaja hoida ühendust kvaliteetsete ajakirjade ja ajalehtedega või vähemalt vaadata üleriigilisele televisiooni ajalehele, et saada teada, mis Internetis toimub maailmas. Nii saate mõista oma teadmiste olulisust kollektiivile.
Sõprus muutub kindlamaks, teismelised hakkavad rohkem suhtlema oma eakaaslastega, otsides viiteid neile, mis neile meeldivad, väljaspool perekeskkonda.
Kõik need õpingud on suurepärased viisid väljakutsetele vastu astumiseks, kuna need jätavad õpilase iseseisvaks, turvaliseks ja võimeliseks elule vastu astuma.
Autor Jussara de Barros
Lõpetanud pedagoogika
Kas soovite sellele tekstile viidata koolis või akadeemilises töös? Vaata:
BARROS, Jussara de. "II algkooli õpilased"; Brasiilia kool. Saadaval: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/alunos-ensino-fundamental-ii.htm. Juurdepääs 27. juunil 2021.
