Consulta las actividades de interpretación de crónica, campaña publicitaria, poema y artículo de opinión diseñadas para alumnos de 8º de ESO.
1. Actividad de interpretación del texto de la crónica
Lee el texto y responde las preguntas de interpretación.
Conversinha Mineira, de Fernando Sabino
— ¿Está muy bueno el café aquí, amigo?
— Sé decir no señor: no tomo café.
"Eres el dueño del café, ¿no te das cuenta?"
— Nadie se ha quejado de él, no señor.
"Entonces dame café con leche, pan y mantequilla".
— Café con leche sólo si es sin leche.
- ¿No tienes leche?
"Hoy no, señor".
"¿Por qué no hoy?"
"Porque el lechero no vino hoy".
"¿Ayer vino?"
- Ayer no.
"¿Cuándo viene?"
— Hay un día determinado, señor. A veces llega, a veces no. Pero el día que se suponía que iba a llegar, por lo general no llega.
"¡Pero por ahí dice 'Dairy'!"
“Oh, eso es, señor.
— ¿Cuándo hay leche?
"Cuando venga el lechero".
"Hay un tipo allí comiendo cuajada". ¿De qué está hecho?
— ¿Qué: cuajada? ¿Entonces no sabes de qué está hecha la cuajada?
“Está bien, ganaste. Tráeme un café con leche sin leche. Escucha una cosa: ¿cómo va la política aquí en tu ciudad?
— Yo sé decir que no, señor: yo no soy de aquí.
"¿Y cuánto tiempo has vivido aquí?"
"Van a ser unos quince años". Es decir, no puedo garantizar con certeza: un poco más, un poco menos.
"Ya puedes saber cómo van las cosas, ¿no crees?"
— Oh, ¿hablas de la situación? Dicen que va bien.
— ¿Por qué Partido? “Para todos los partidos, al parecer.
— Me gustaría saber quién va a ganar las elecciones aquí.
"Yo también lo haría. Unos dicen que es uno, otros dicen que es el otro. En este lío...
"¿Y el alcalde?"
"¿Qué pasa con el alcalde?"
"¿Qué tal el alcalde aquí?"
- ¿El alcalde? Es como si hablaran de eso.
— ¿Qué dicen de él?
- ¿De él? Uai, todo este tren que habla de todo lo que es Mayor.
“Ciertamente ya tienes un candidato.
- ¿Quien yo? Estoy esperando las plataformas.
— Pero hay un retrato de un candidato colgado en la pared, ¿cuál es la historia?
"¿Dónde por ahí?" Vaya gente: colgaron esto ahí…
(SABINO. fernando la mujer del vecino. Río de Janeiro: Editora do Autor, 1962.)
Pregunta 1. El género textual del texto anterior es
una fábula
b) entrevista
c) crónico
Pregunta 2. Según el texto, ¿por qué el café con leche solo se puede servir sin leche?
a) Porque cuando se sirven juntos, el café y la leche son malos para ti.
b) Porque la lechera se quedó sin leche.
c) Porque hoy no es día para que el lechero entregue leche.
Pregunta 3. ¿A qué se refiere la palabra “su” en “Nadie se ha quejado de él, señor”?
a) A tu amigo.
b) Al dueño del café.
c) Al café.
Pregunta 4. En "Hay un día correcto, señor. A veces él viene, a veces no viene. Pero el día que debería llegar, por lo general no llega.”, las frases adverbiales en negrita indican la circunstancia de
a tiempo
b) duda
c) modo
Pregunta 5. El texto utiliza el humor para criticar algo. ¿Qué?
El texto es una crítica al desinterés y la acomodación. El dueño del café parece indiferente a todo lo que le rodea, porque no le interesa su propio negocio (el sabor de la su café, la falta de leche), así como que no le interesa la situación política del lugar donde vive desde hace unos 15 años.
2. Actividad de interpretación de textos de campañas publicitarias
Lea la campaña del centenario de ABI - Associação Brasileira de Imprensa y la respuesta a las preguntas sobre la interpretación de textos.
la coma
La coma puede ser una pausa… o no.
No espere.
No espere.
Puede desaparecer con su dinero.
23,4.
2,34.
Puede ser autoritario.
Acepto, gracias.
Acepto gracias.
Puede crear héroes.
Eso es todo, él lo resuelve.
que solo él resuelve.
y villanos
Ese juez es corrupto.
Ese juez es corrupto.
Ella puede ser la solución.
Vamos a perder, no se ha resuelto nada.
No perdamos nada, se ha solucionado.
La coma cambia de opinión.
No queremos saber.
No, queremos saber.
¡Una coma lo cambia todo!
(La Campaña del Centenario de ABI inspira cordelista. ABI - Asociación Brasileña de Prensa, © 2013. Disponible: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Consultado el: 22 de marzo. 2023.)
Pregunta 1. Elimina del texto dos oraciones que tienen significados diferentes debido a las comas. Explique sus diferencias.
Ese juez es corrupto.
Ese juez es corrupto.
En la primera oración, "juez" es un vocativo. La palabra está entre comas e indica la persona con la que estamos hablando. En la segunda oración, la ausencia de comas cambia de sentido, porque se está afirmando que el juez del que se habla es corrupto.
Pregunta 2. Según el texto, ¿cómo se puede usar la coma para desaparecer con tu dinero?
23,4 indica que tienes veintitrés reales y cuarenta centavos. Pero, 2,34 indica que tienes dos reales y treinta y cuatro centavos.
Pregunta 3. ¿Cuál es el mensaje principal del texto A Vírgula?
El texto A Vírgula pretende mostrar la importancia de la coma en la comunicación que hacemos, ya que su uso incorrecto puede transmitir un mensaje diferente al que queremos transmitir.
3. Actividad de interpretación de textos de poemas
Lea el poema y responda las preguntas de interpretación del texto.
Seiscientos sesenta y seis, de Mario Quintana
La vida son deberes que traemos para hacer en casa.
Cuando lo ves, ya son las 6: hay tiempo...
Cuando lo ves, ya es viernes...
Cuando lo miras, ¡han pasado 60 años!
Ahora, es demasiado tarde para fallar...
Y si me dieran, un día, otra oportunidad,
Ni siquiera miré el reloj.
siguió avanzando...
Y tiraría por el camino la dorada e inútil concha de las horas.
(QUINTANA, Mario. Nueva antología poética. 9. edición San Pablo: Globo, 2003.)
Pregunta 1. ¿Cuál es el mensaje principal del poema Seiscientos sesenta y seis, de Mario Quintana?
a) Necesitamos disfrutar de nuestra vida, porque pasa rápido.
b) Necesitamos ser puntuales, de lo contrario perdemos grandes oportunidades.
c) Necesitamos vivir menos apegados al reloj y al calendario.
Pregunta 2. ¿Cuál es el sentimiento que transmite el poeta en relación con el tiempo?
a) indiferencia
b) Angustia
c) arrepentimiento
Pregunta 3. ¿Cómo relacionas este poema con tu vida?
4. Actividad de interpretación de textos de artículos de opinión
Lea el extracto del artículo de opinión y responda las preguntas de comprensión lectora.
quinto del infierno
La miniserie "O Quinto dos Infernos", un programa de televisión que retrata los orígenes del Brasil independiente a través de un prisma supuestamente divertido, llega a su fin. Hubo protestas, aquí y en Portugal, por la forma desdeñosa en que están pintados los personajes de la Casa de Bragança, a medio camino entre la imbecilidad y el libertinaje.
La miniserie no es "irrespetuosa"; incluso en el género picaresco, es increíblemente mala. Los creadores de entretenimiento son libres de fantasear con hechos históricos e incluso torcerlos en su propia dirección. propósitos, que no son, más aún en este caso, educar a los jóvenes o ilustrar a los adultos, sino simplemente tratar de divertirlos.
(...)
Es una manera fácil y cómoda de explicar nuestro retraso. Termina por invertir el presupuesto de la historia crítica, que era ubicar las estructuras responsables de la desigualdad y el subdesarrollo, reemplazándolas por una versión "personal": la d. João 6th, el comedor de gallinas, la mujer pérfida, el hijo irresponsable y frívolo, etc.
Véase el caso de d. John. Impidió que su capital cayera en manos del invasor; allanó el camino para la creación de una "mancomunidad" entre Portugal y Brasil, cuyo territorio desembocaba en el Río de la Plata; negoció todo lo que pudo con los ingleses y, cuando les convenía la independencia, mantuvo el mando del nuevo país en la Casa de Braganza.
Este es el hombre que nuestra filmografía "crítica", de hecho sentimental, demagógica y autoindulgente, describe como un imbécil. No se trata de recuperar una historia oficial de grandes glorias y hechos que no sucedieron. Sino separar las estructuras impersonales que generaron una nación como esta de las fantasías de guionistas ingenuos.
En un país donde la población tuviera acceso a más recursos de información, cultura y ocio, "O Quinto dos Infernos" ni siquiera sería un problema. Pero aquí la miniserie sustituye a los museos, las escuelas, los libros, la ópera, etc., imponiendo una visión injusta no con los braganças, que el diablo se los lleve, sino con nuestra propia historia.
(Frías Filho, Octavio. Quinto del Infierno. Folha de São Paulo, 28 mar. 2002. Opinión. Disponible: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Consultado el: 22 de marzo. 2023.)
Pregunta 1. ¿Cuál es la opinión del autor sobre la miniserie "O Quinto dos Infernos"?
a) Tiene el propósito de enseñar lo que los libros de historia no enseñan.
b) Tenga el único fin de divertir al público, sin respetar la historia.
c) Tiene por objeto ampliar la oferta cultural de la población brasileña.
Pregunta 2. En "respecto a la forma deseosa en que se pintan los personajes de la Casa de Bragança", la palabra "deseo" puede ser sustituida por
la bella
b) meticuloso
c) poco elegante
Pregunta 3. Según el texto, ¿a qué hombre se describió en la miniserie como un imbécil?
a) re. John
b) el creador de la miniserie
c) el hijo de d. John
Pregunta 4. Según el autor, ¿cuál es el problema de que la miniserie sustituya a los museos, la escuela, los libros, la ópera?
El problema es, principalmente, la falta de calidad de la miniserie, porque impone una visión distorsionada de personajes históricos y, también, de nuestra historia.
Lea también:
Actividades de interpretación de lectura para 9no grado
Ejercicios de interpretación de textos.
FERNANDES, Marcia. Actividades de interpretación de textos para 8vo grado.Todo importa, [Dakota del Norte.]. Disponible: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Acceso en:
vea también
- Ejercicios de interpretación de textos.
- Actividades de interpretación de lectura para 9no grado
- Actividades de interpretación de textos para 7° grado (con retroalimentación)
- Ejercicios sobre adjuntos adverbiales
- Adverbio
- Ejercicios adnominales adjuntos con retroalimentación comentada
- 12 ejercicios de voz verbal con feedback
- Adjunto Adnominal