O informe individual del estudiante, es muy importante establecer comunicación entre la institución educativa y los padres. El documento debe contener las características de los alumnos para que los padres estén al tanto de lo que les pasa a sus hijos.
Por tanto, es muy importante que el educador tenga cuidado con las palabras utilizadas en el documento. Principalmente porque el informe se adjunta al historial del estudiante. Así que ten cuidado con las ambigüedades.
En algunos casos, los estudiantes necesitan más atención, como en el caso de estudiantes con necesidades especiales. Eche un vistazo a los modelos ahora para que se inspire al producir un informe individual del estudiante con necesidades especiales.
Informe individual de estudiante con necesidades especiales
Índice
- Modelo 1
- Modelo 2
- Modelo 3
- Modelo 4
- Modelo 5
Modelo 1
(nombre del estudiante) logró conseguir muchos avances. Sin embargo, no se espera para esta fase.
(nombre del estudiante) Realiza actividades de pintura, corte y plegado con mucha ilusión y siempre muestra interés por la creatividad.
Pero, presenta una lectura sin fluidez y dificultades en la escritura. Además, siempre se queja de dolores de cabeza y no puede concentrarse.
(nombre del estudiante) también es agresivo con los compañeros y, en algunos casos, incluso con el profesor.
Todas tus cosas se tiran por la habitación y de vez en cuando te pierdes algo. Esto le dificulta participar en algunas actividades.
Con eso en mente, enviamos este informe para que los padres estén diagnosticando lo que puede estar pasando, para que podamos continuar con su proceso de aprendizaje.
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Modelo 2
En ese año, (nombre del estudiante) tuvo una buena evaluación, teniendo en cuenta sus limitaciones y dificultades relacionadas con el síndrome de down.
(nombre del estudiante) Es un niño muy creativo y además de socializar muy bien, disfruta explorando el entorno escolar.
Todas las semanas, (nombre del estudiante) cuenta con servicios de logopedia.
(nombre del estudiante) Demuestra retraso en su motricidad fina y amplia, característica del síndrome de Down.
Además, no le gusta practicar actividades físicas y tiene dificultades de memorización, valores numéricos, clasificación y cuantificación. Todos tus pensamientos son absolutamente concretos.
Puede leer por sí misma, pero no siempre interpreta lo que lee. A pesar de esto, produce pequeños textos.
(nombre del estudiante) Logró muchos logros a lo largo del año y el apoyo de su familia fue fundamental para su avance en este proceso de aprendizaje.
Modelo 3
(nombre del estudiante) logró sorprender a todos al comienzo de este año escolar. A pesar de tener una discapacidad visual, sigue interesado en aprender los contenidos que se enseñan en el aula.
En las actividades de matemáticas, hace cálculos mentales muy rápidos y cuando tenemos ejercicios de lectura (con sus textos en Braille), se las arregla para desarrollarse bien y aún interpretar lo leído.
(nombre del estudiante) también es un niño muy comunicativo y se lleva bien con todos sus compañeros. Además, (nombre del estudiante) nunca se rinde a sus limitaciones y hace todo lo posible para continuar con sus actividades con normalidad.
En Educación Física siempre quiere hacer algo y sus compañeros siempre la apoyan para que participe en un juego.
En general, llegamos a la conclusión de que a pesar de (nombre del estudiante) tienen limitaciones relacionadas con su visión, se llevan muy bien con sus compañeros y aún obtienen excelentes calificaciones.
Los miembros de la familia también son muy participativos y siempre animan (nombre del estudiante) para dar lo mejor en todos los ámbitos.
Modelo 4
En el último semestre se detectó que (nombre del estudiante) tiene dislexia. Desde entonces, la maestra ha estado preparando actividades para que su alfabetización sea lo más inclusiva posible.
Se han aplicado algunos ejercicios más atractivos y estimulantes, siempre involucrando creatividad, experiencias prácticas, tanto en grupo como individualmente.
Los padres, en un primer momento preguntaron si sería necesario inscribirse (nombre del estudiante) en una clase especial. Pero llegamos a la conclusión de que ha habido un gran intercambio de experiencias.
Nos dijeron que (nombre del estudiante) está pasando por todos los seguimientos necesarios (logopedia, psicología, entre otros).
A pesar de todo, (nombre del estudiante) se trata de la forma más natural posible, simplemente lo colocamos junto al escritorio del profesor, para asegurarnos de su atención.
Siempre te animamos a que lo intentes, incluso cuando te equivoques y desde entonces, (nombre del estudiante) se siente más seguro para las actividades que se han propuesto.
Los familiares están muy comprometidos con su aprendizaje y esto se ve en las actividades, que siempre se entregan a tiempo, en su frecuencia y en su crecimiento.
Modelo 5
(nombre del estudiante) tiene un carisma inigualable. Es muy cariñosa con todos en la escuela y siempre muy comunicativa.
Sin embargo, no presta atención a las actividades propuestas y cuando un colega hace algo que no le gusta, se esconde debajo de la mesa y se queda ahí hasta que el profesor habla.
Entendemos (nombre del estudiante) tiene limitaciones, pues ya nos han contactado que tiene déficit de atención. Con eso en mente, el maestro hace más actividades lúdicas que involucran más creatividad.
Pero, no siempre logra captar la atención de (nombre del estudiante). Además, (nombre del estudiante) no come a la hora de la merienda, incluso con mucha insistencia.
Por eso les pedimos a los padres que hablen (nombre del estudiante), para que no pases todo el día sin comer nada.
También pedimos que los padres participen en una reunión con el maestro y psicólogo de la institución, para que juntos podamos encontrar métodos de crecimiento en el aprendizaje (nombre del estudiante).
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