Bestehend aus 32 Projekten von Studenten der Grundbildung und Bundesinstituten aus 20 Bundesstaaten und 39 Städten, der 4. Nationalen Wissenschaftsmesse – gefördert vom Ministerium für Science, Technology and Innovation (MCTIC) wurde in Zusammenarbeit mit dem Nationalen Forum der Koordinatoren von Messen und wissenschaftlichen Ausstellungen an diesem Donnerstag (14.) vom Bildungsministerium empfangen (MEC).
Ziel der Initiative ist es, neben dem Erfahrungsaustausch und einer stärkeren Integration der Teilnehmer auch die Präsentation der von Studierenden entwickelten Projekte zu ermöglichen.
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Beim Besuch der Ausstellung, um mehr über die innovativen Projekte zu erfahren, besuchte die Geschäftsführerin des MEC, Izolda Cela – begleitet von der Sekretärin für Grundbildung, Kátia Schweickardt und dem Raquel Franzim, Generalkoordinatorin für Integrale und Vollzeitausbildung an der Abteilung, verbarg ihre Zufriedenheit über die Teilnahme an der Initiative nicht: „Ich bin ein Enthusiast wissenschaftlicher Initiationsaktivitäten in Schulen, um diese Bindung zwischen Kindern und Jugendlichen zu fördern und zu stärken, von denen viele hier noch sehr jung sind, sich aber bereits mit wissenschaftlicher Forschung und der Suche nach Problemlösungen beschäftigen real. Das macht Lernen, Wissen und Studieren viel sinnvoller.“
In Zusammenarbeit mit MCTIC verfügt MEC über Finanzierungslinien für wissenschaftliche Studiengänge, die als Anlaufstelle dienen Aufmerksamkeit der Koordination zur Verbesserung des Hochschulpersonals (Capes), um diese Netzwerke im gesamten zu stärken Land.
Der Geschäftsführer des MEC geht noch weiter und erklärt, dass die Ausstellung „in die Richtung“ der umfassenden Bildungspolitik des MEC geht. „Viele der Initiativen, die an Schulen in ganz Brasilien hervorstechen, stehen in direktem oder indirektem Zusammenhang mit der Perspektive der ganzheitlichen Bildung, nicht aber.“ notwendigerweise Vollzeit, aber eine Ausbildung, die sich mit Themen übergreifend beschäftigt, zwischen vielen Disziplinen, die den Fußabdruck der wissenschaftlichen Praxis haben“, betont.
Nach Izoldas Einschätzung gewannen die ausgestellten Projekte an Bedeutung, weil sie das Talent und die Kraft der Studenten, darunter auch indigene Völker und Menschen mit einer gewissen Behinderung, offenbarten. „Sie denken bereits über ihre zukünftige Karriere nach. Diese wissenschaftliche Einführung in der Grundbildung bildet also eine Art wissenschaftlichen Geist und hat viel damit zu tun Potenzial, den Lernprozessen Qualität zu verleihen und die Lebensprojekte der Schüler zu fördern“, Kommentare.
Hervorragende Möglichkeiten für Studierende, Zugang zu sinnvollem Lernen zu erhalten. So stufte die Generalkoordinatorin für umfassende und vollzeitliche Bildung am MEC, Raquel Franzim, die Bedeutung von Wissenschaftsmessen und -ausstellungen ein. „Wissenschaftliches Denken, Neugier, Analysemethoden, Teamarbeit und viel Kreativität dazu Das Lösen von Problemen unterschiedlichster Art sind einige der Erkenntnisse, die wir in der Arbeit hier sehen ausgesetzt. Wir müssen dafür sorgen, dass mehr Schulen und Schüler durch wissenschaftliche Projekte das garantierte Recht auf eine hochwertige, umfassende Bildung haben“, betonte Raquel.