Das Thema von "Neue High School„wurde in den letzten Tagen diskutiert und hat zu Auseinandersetzungen um die Akzeptanz geführt. Es gibt mehrere Anträge, die sich für die Aufhebung des Vorschlags aussprechen, und Forderungen, dass der derzeitige Präsident, Luiz Inácio Lula da Silva, den Vorschlag aufhebt oder reformiert. Selbst im Jahr 2016, als der Vorschlag durch die vorläufige Maßnahme 746/16 auf die Tagesordnung gesetzt wurde, war bereits zu hören, dass die Änderung schlechte Reaktionen auf die Bildung hervorrufen würde.
Debatte um Aufhebung oder Beibehaltung der New Secondary School
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Diskussionen über eine mögliche Verschlechterung der Bildungssituation, insbesondere nach der Pandemie, wurden von Lehrern, Direktoren von Institutionen und Fachleuten in der Region geführt.
Das von Camilo Santana geleitete Bildungsministerium der Lula-Regierung hat gezeigt, dass es bereit ist, den Vorschlag zu reformieren, indem es erklärt hat, dass es keine Möglichkeit gibt, ihn zu widerrufen. Dennoch muss die Idee diskutiert werden, ob es ausreichen würde, den Vorschlag lediglich anzupassen.
Verstehen Sie die neue High School
Die staatlichen Bildungsnetzwerke veröffentlichen seit 2016 weiterhin Dokumentationen, Vorschläge, mögliche Standards und Lehrplangrundlagen, damit das Format an die New High School angepasst werden kann.
Sicherlich war das Jahr 2022 der Höhepunkt der Debatte, da wir auf dem Weg zu einem wirksamen Abschluss der Reform sind und der Termin für die vollständige Umsetzung im Jahr 2024 festgelegt ist.
Die Bewegung findet vor allem in staatlichen öffentlichen Netzwerken für eine kurze Analyse von Spezialisten statt: In Brasilien gibt es 27 Vorschläge für die Sekundarbildung. Über die letzten Jahre der Grundbildung liegen mehrere Dokumente vor.
Es gibt Inhalte, in denen es um Wahlfächer und Pflichtdisziplinen geht, und es gibt Dokumente, bei denen der Schwerpunkt nicht auf Bildung liegt.
Wie funktioniert die New High School in der Praxis? Was ändert sich?
Im BNCC (Base Nacional Comum Curricular) gibt es die „Hauptfächer“, nämlich Portugiesische Sprache und Mathematik, was die Belastung verringert Stunden für die Disziplinen Geistes- und Naturwissenschaften, wie Soziologie, Chemie, Biologie, Philosophie, Geschichte, Kunst und wie.
Das öffentliche Bildungswesen steht aus einer einfach zu analysierenden Perspektive im Vordergrund der Debatten: 80 % der Einschreibungen entfallen auf die staatliche Sekundarschulbildung, und hier ist der Unterschied beträchtlich.
Es wird versucht, den Zugang zur wissenschaftlichen Ausbildung zu streichen (wodurch die Arbeitsbelastung der Wissenschaft verringert wird) und jungen Menschen beizubringen, „sich zu engagieren und innovativ zu sein“.
Dieselben Menschen, von denen die Mehrheit im öffentlichen Bildungswesen vertreten ist, haben auch das Recht auf Zugang zur Universität und auf eine akademische Zukunft.
Neben der pädagogischen Perspektive ist es unabdingbar, die Reform des Sekundarbereichs in die Realität umzusetzen. Das BNCC sagt beispielsweise, dass es für eine effektive Ausbildung unerlässlich ist, den Kontext des Schülers zu berücksichtigen.
Im Gegensatz zum Dokument selbst wählt die Reform Schulen mit größerer Kaufkraft aus, die das Beste bieten können Sie bieten ihren Schülern Wahlfächer an – und drängen Schulen, die das bieten, was sie im Unterricht geben – die einfachsten Wahlfächer, die ein Schüler haben kann teilnehmen.
Daher kommt es zu einer „Missachtung“ öffentlicher Schulen und 80 % der Oberstufenschüler, da das Dokument nicht für alle Bildungsarten erstellt wurde.
Die ideale Strategie zwischen Widerruf und Reform wäre eine Neuformulierung mit Fachleuten auf diesem Gebiet und mehrere Debatten über den Vorschlag.
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