Adverbien sind Wörter, die sich ändern können Adjektive, Verben und andere Adverbien.
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Frage 1
1. Schreibe die Sätze um und ersetze die adverbialen Phrasen durch Adverbien:
a) Der Lehrer hat die Tafel gelöscht schnell.
______________________________________________
b) Der Junge hat gezeichnet ruhig.
______________________________________________
c) öffnete das Geschenk mit Freude.
______________________________________________
d) Carlinhos führt Regie in Eile.
______________________________________________
Korrekte Antworten:
Die) Der Lehrer hat die Tafel gelöscht schnell.
schnell = schnell
B) der Junge hat gezeichnet ruhig.
ruhig = ruhig
C) öffnete das Geschenk glücklich.
mit Freude = glücklich
D) Charlie fährt hastig
in Eile = in Eile
Adverbiale Phrasen sind Wortgruppen, die zusammen die Funktion eines Adverbs haben. Beachten Sie, dass diese Phrasen in allen Sätzen aus der Präposition „mit“ und einem Nomen bestehen und denselben Umstand angeben: die Art und Weise; wie jemand etwas erreicht.
Die Art von Adverb, die angibt, wie wir etwas tun, ist das Modusadverb. Die meisten Adverbien enden also auf „-mind“ und bedeuten genau dasselbe wie die entsprechende adverbiale Phrase.
Frage 2
Lesen Sie den Satz sorgfältig durch und identifizieren Sie die in der folgenden Liste aufgeführten Adverbtypen:
Mir wurde immer gesagt, dass die Stadt wunderschön ist, aber ich wusste nicht, dass es so viel ist! Es gibt einen wunderbaren Blick ins Grüne und außerdem hört man den fröhlichen Gesang der Vögel.
- Zeitadverb: ___________________
- Intensitätsadverb: ___________________
- Modusadverb: ___________________
- Adverb der Negation: ___________________
Korrekte Antworten:
a) Zeitadverb: immer
Das Adverb der Zeit wird verwendet, um eine Handlung in die Zeit einzuordnen. Es kann angeben, wann die Aktion stattgefunden hat, ihre Dauer und ihre Häufigkeit.
In dem Satz hilft er uns zu verstehen, dass die erwähnte Aktion (sie sagen, die Stadt sei schön) häufig passierte, mehrmals während eines bestimmten Zeitraums.
b) Intensitätsadverb: beides
Das Intensitätsadverb hat die Funktion, die Bedeutung des Wortes, auf das es sich bezieht, zu intensivieren oder zu verstärken.
Im Satz bezieht sich das Adverb „tanto“ auf das Wort „schön“. Der Absender der Nachricht wusste bereits, dass die Stadt schön ist, aber er wusste nicht, dass es so viel ist, das heißt, er wusste nicht, dass sie so schön ist.
In diesem Fall verstärkte das Wort „so viel“ die Bedeutung des Adjektivs „schön“.
c) Modusadverb: glücklich
Modusadverbien geben die Form/Weise an, in der eine bestimmte Aktion ausgeführt wird.
Dieses Adverb drückt im Satz aus, wie Vögel singen: glücklich, das heißt mit Freude.
Die überwiegende Mehrheit der Modusadverbien endet auf -mente. Es gibt jedoch Ausnahmen: gut, schlecht, besser usw.
d) Adverb der Negation: nein
Wie der Name schon sagt, ist es ein Adverb, das die Idee der Negation ausdrückt. Es wird in einem Kontext verwendet, in dem etwas abgelehnt oder abgelehnt wird.
In dem Satz bestreitet der Absender der Nachricht, vorher gewusst zu haben, dass die Stadt so schön ist.
Frage 3
Vervollständige die folgenden Sätze mit den Adverbien im Kasten:
a) Es ist sehr windig. _____________________ wird regnen.
b) Es sind noch fünfzig Minuten bis zum Ende des Unterrichts. Sie können die Übung _____________________ beenden.
c) Ich mag fast alle Süßigkeiten. Das einzige, was ich _____________________ mag, ist Schokolade.
c) Wenn ich mehr _____________________ aufgewacht wäre, hätte ich den Bus nicht verpasst.
d) Paulinha und ich leben immer _____________________ miteinander. Ihr Haus ist drei Häuser nach meinem.
e) Lucas war sehr hungrig. Als das Bremslicht einschlug, verließ er den Raum.
Korrekte Antworten:
a) Es ist sehr windig. Wahrscheinlich wird regnen.
„Wahrscheinlich“ ist ein Adverb für Zweifel und weist auf Unsicherheit hin.
In dem Satz ist die Tatsache, dass es windig ist, ein Hinweis darauf, dass es regnen kann, aber es ist nicht sicher, dass dies passieren wird; es ist nur wahrscheinlich.
b) Es sind noch fünfzig Minuten bis zum Ende des Unterrichts. kann die Übung beenden ruhig.
"Ruhig" ist ein Adverb der Art und Weise und drückt, wie der Name schon sagt, die Art und Weise aus, in der eine Handlung ausgeführt wird.
Adverbien, die auf "-mind" enden, beziehen sich direkt auf eine bestimmte adverbiale Phrase. Das heißt, eine solche Phrase hat die gleiche Bedeutung wie das entsprechende Adverb.
Im Satz ist die Adverbialphrase, die dem Adverb „ruhig“ entspricht, „ruhig“.
c) Ich mag fast alle Süßigkeiten. der einzige ich nicht Geschmack ist Schokolade.
„Nein“ ist ein Adverb der Negation; es drückt eine negative Idee aus und kann auch auf eine Ablehnung hinweisen.
Im Satz bestreitet der Sprecher, dass er Schokolade mag.
d) Wenn ich mehr aufgewacht wäre früh, hätte den Bus nicht verpasst.
„Früh“ ist ein Zeitadverb. Zeitadverbien werden verwendet, um einen Zeitpunkt anzugeben, zu dem eine Handlung stattfindet, und können auch die Dauer und Häufigkeit dieser Handlung angeben.
Beachten Sie, dass es im Satz direkt mit dem Verb „aufwachen“ verbunden ist, was seine Bedeutung ändert.
Siehe: "aufwachen" und "früh aufwachen" bedeuten nicht genau dasselbe.
d) Paulinha und ich leben immer nah dran gegenseitig. Ihr Haus ist drei Häuser nach meinem.
"in der Nähe" ist ein Ortsadverb.
Ortsadverbien beziehen sich auf den Ort von etwas oder jemandem und beantworten die Frage "wo?"
Berücksichtigen Sie beispielsweise den Satz, die Frage "Wo wohnen Sie und Paulinha?" kann mit "Nah beieinander" beantwortet werden.
e) Lucas war sehr hungrig. Als das Pausensignal kam, ging er weg schnell aus dem Zimmer.
„Beeil dich“ ist ein Adverb von Modus, da es die Art und Weise ausdrückt, wie etwas passiert oder getan wird.
Es ist wichtig zu beachten, dass, obwohl die meisten Adverbien so auf "-mind" enden, diese Tatsache keine Regel ist.
Sehen Sie sich andere Beispiele für Adverbien an, damit sie nicht auf -mente enden: besser, schlechter, langsam, gut, blind, ziellos, zu Fuß usw.
Frage 4
Die Cousinen meines Vaters sind immer beim Karneval aufmarschiert.
a) Wie lautet das Adverb des Satzes?
b) Auf welchen Umstand weist das Adverb im Satz hin?
c) Welches Wort im Satz modifiziert das Adverb?
Antworten:
Die) Das Adverb des Satzes ist „immer“.
B) Das Adverb „immer“ weist auf einen zeitlichen Umstand hin.
Beachten Sie, dass es anzeigt, dass eine Aktion zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit begonnen hat und kontinuierlich fortgesetzt wurde. Es ist eine Aktion, die zum Zeitpunkt der Rede möglicherweise noch (oder auch nicht) andauert.
C) Welches Wort im Satz modifiziert das Adverb?
Das Adverb „immer“ modifiziert das Verb „parade“.
Durch den Zeitstempel des Adverbs wissen wir, dass die Phrase auf eine kontinuierliche Handlung hinweist, die in einem vergangenen Moment begann und andauerte.
So traten die Cousins des Vaters des Absenders der Nachricht nicht nur einmal beim Karneval auf; sie haben immer paradiert.
Frage 5
Beobachten Sie die Wortfolgen und identifizieren Sie das Adverb, das nicht zu jeder Gruppe gehört
a) gestern - heute - morgen - nein - jetzt - immer - bald
b) vorne - hinten - oben - immer - unten - unten - dort
c) schnell - schlecht - langsam - gemeinsam - schnell - langsam - gut
Korrekte Antworten:
Zwerg
In der Buchstabengruppe a) weisen alle anderen Adverbien auf einen Zeitumstand hin. Das Adverb „nein“ weist wiederum auf einen Umstand der Verneinung hin.
b) immer
In der Gruppe der Buchstaben b) geben alle anderen Adverbien den Umstand des Ortes an. „Immer“ weist jedoch auf die Zeitumstände hin.
c) zusammen
In der Gruppe der Buchstaben b) geben alle anderen Adverbien den Umstand des Modus an. „Gemeinsam“ weist jedoch auf die Umstände des Ortes hin.
Frage 6
In dem Satz "Mein Onkel ist ein total übermütiger Mensch.", das Adverb "total":
a) ergänzt den Sinn des Adjektivs „übermütig“.
b) erklärt die Bedeutung des Adjektivs „übermütig“.
c) verstärkt den Sinn des Adjektivs „übermütig“.
Richtige Alternative: c) verstärkt den Sinn des Adjektivs „übermütig“.
"total" ist also ein Adverb. In dem Satz deutet er an, wie der Onkel des Nachrichtensenders ist: Er ist nicht nur „ein bisschen“ ausgelassen, er ist ausgelassen. Komplett, völlig.
Frage 7
Lesen Sie den folgenden Text und beantworten Sie die Fragen:
Eine Hoffnung
(Cecilia Meireles)
Hier zu Hause ruhte die Hoffnung. Nicht der Klassiker, der sich so oft als illusorisch herausstellt, obwohl er uns immer trägt. Aber das andere, ganz konkret und grün: das Insekt.
Von einem meiner Kinder ertönte ein gedämpfter Schrei:
- Eine Hoffnung! und an der Wand, direkt über deinem Stuhl! Er war auch ein Gefühl, das die beiden Hoffnungen zu einer vereinte, dafür ist er alt genug. Vor meiner Überraschung: Hoffnung ist ein Geheimnis und landet meist direkt bei mir, ohne dass es jemand merkt, und nicht über meinem Kopf an einer Wand. Ein bisschen Aufhebens: aber es bestand kein Zweifel, da war sie, und dünner und grüner konnte es nicht sein.
– Sie hat fast keinen Körper, beschwerte ich mich.
– Sie hat einfach eine Seele, erklärte mein Sohn, und da Kinder für uns eine Überraschung sind, stellte ich zu meiner Überraschung fest, dass er von zwei Hoffnungen sprach.
Sie ging langsam auf den Strähnen ihrer langen Beine zwischen den Gemälden an der Wand hindurch. Dreimal versuchte er hartnäckig zwischen zwei Frames auszusteigen, dreimal musste er seinen Weg zurückgehen. Es war schwer zu lernen.
– Sie ist dumm, sagte der Junge.
– Das weiß ich, antwortete ich etwas tragisch.
- Du suchst jetzt nach einem anderen Weg, schau, Armes, wie sie zögert.
– Ich weiß, so ist es.
– Sieht so aus, als hätte die Hoffnung keine Augen, Mama, sie wird von Antennen geleitet.
– Ich weiß, ich blieb noch unglücklicher.
Dort blieben wir, ich weiß nicht, wie lange gesucht wurde. Sie zu beobachten, wie man in Griechenland oder Rom auf den Brand im Haus achtet, damit es nicht erlischt.
– Sie hat vergessen, dass sie fliegen kann, Mama, und sie denkt, sie kann nur so langsam gehen.
Sie ging sehr langsam – war sie zufällig verletzt? Oh nein, sonst würde Blut fließen, das war bei mir schon immer so.
Da tauchte hinter einem Gemälde eine Spinne auf, die die essbare Welt erschnüffelte. Keine Spinne, aber für mich sah sie aus wie „die“ Spinne. Durch sein unsichtbares Netz schreitend, schien es sich sanft durch die Luft zu bewegen. Sie wollte Hoffnung. Aber wir wollten es auch und oh! Gott, wir wollten weniger, als sie zu essen. Mein Sohn ging den Besen holen. Ich sagte schwach, verwirrt, nicht wissend, ob die Zeit leider gekommen war, die Hoffnung aufzugeben:
– Es ist nur so, dass du keine Spinne tötest, sie haben mir gesagt, es bringt Glück…
– Aber es wird die Hoffnung zerstören! antwortete der Junge heftig.
„Ich muss mit dem Dienstmädchen sprechen, um hinter den Gemälden sauber zu machen“, sagte ich, fühlte den Satz fehl am Platz und hörte die Müdigkeit in meiner Stimme. Dann träumte ich davon, wie prägnant und geheimnisvoll ich mit der Magd sein würde: Ich würde ihr nur sagen: Würden Sie bitte den Weg der Hoffnung erleichtern.
Der Junge, die Spinne tot, machte ein Wortspiel mit dem Insekt und unserer Hoffnung. Mein anderer Sohn, der fernsah, hörte zu und lachte vor Freude. Es bestand kein Zweifel: Die Hoffnung war zu Hause gelandet, mit Seele und Körper.
Aber wie schön ist das Insekt: Es landet mehr als es lebt, es ist ein kleines grünes Skelett, und es hat eine so zarte Form, dass ich, die ich gerne Dinge aufnehme, nie versucht habe, es aufzuheben.
Ich erinnere mich übrigens, dass einmal eine viel kleinere Hoffnung auf meinem Arm gelandet war. Ich habe nichts gespürt, so leicht es auch war, nur optisch wurde mir seine Präsenz bewusst. Die Delikatesse war mir peinlich. Ich bewegte meinen Arm nicht und dachte: „Was ist mit diesem hier? was sollte ich tun?" Tatsächlich habe ich nichts getan. Ich war ganz still, als wäre eine Blume in mir geboren. Danach kann ich mich nicht erinnern, was passiert ist. Und ich glaube, es ist nichts passiert.
a) Im Auszug „Aber wie schön ist das Insekt: es landet mehr als es lebt, es ist ein kleines grünes Skelett, und es hat eine so zarte Form, dass ich, die ich gerne Dinge aufnehme, Niemals Ich habe versucht, es zu fangen.“, das unterstrichene Adverb besagt:
( ) Modus
( ) Zweifel
( ) Verweigerung
( ) Zeit
Antwort:
( ) Modus
( ) Zweifel
(x) Verneinung
( ) Zeit
"Nie" ist ein Adverb der Negation. In dem Satz weist er darauf hin, dass der Absender der Nachricht nicht versucht hat, Hoffnung zu schöpfen zu keinem Zeitpunkt das ist, noch nie.
b) Identifizieren Sie die Funktion des Wortes „hier“ im Gebet „Hier zu Hause war Hoffnung“.
( ) Adverb des Ortes
( ) Modusadverb
( ) Adverb der Zeit
( ) Affirmationsadverb
Antwort:
(x) Adverb des Ortes
( ) Modusadverb
( ) Adverb der Zeit
( ) Affirmationsadverb
Das Wort „hier“ drückt den Umstand des Ortes aus. Ortsadverbien beziehen sich auf den Ort von etwas oder jemandem und beantworten die Frage "wo?"
Im Satz beantwortet er die Frage „Wo ruhte die Hoffnung?“: Hier zu Hause.
c) In dem Satz „Aber der andere, ganz konkret und grün: das Insekt.“ modifiziert das Adverb „gut“ die Bedeutung welches Wortes unten?
( ) aber
( ) Sonstiges
( ) Insekt
( ) Beton
Antwort:
( ) aber
( ) Sonstiges
( ) Insekt
(x) Beton
Im Satz ist "gut" ein Intensitätsadverb. Er modifiziert das Wort „Beton“ und verstärkt seine Bedeutung.
Die Hoffnung war nicht nur konkret, sie war es Gut Beton, ganz Beton.
Frage 8
Ordne die unterstrichenen Adverbien den Umständen zu, die sie angeben:
ein Statement
b) Zweifel
c) Ablehnung
d) Zeit
e) Intensität
( ) Mein Freund kommt in Brasilien an Morgen.
( ) Er Ja wirklich erfüllte, was er sagte.
( ) Heute bin ich sehr müde aus.
( ) Womöglich er lügt.
( ) Mir noch nie würde diese Situation akzeptieren.
Antworten:
(d) Mein Freund kommt morgen in Brasilien an.
Das Zeitadverb „tomorrow“ bezeichnet einen Zeitpunkt relativ zum Zeitpunkt der Rede des Absenders der Nachricht.
Es wird verwendet, um anzuzeigen, wann der Freund ankommt.
(a) Er hat wirklich getan, was er gesagt hat.
Das Adverb der Affirmation „wirklich“ wird verwendet, um bestätigende Informationen zu verstärken.
In dem Satz bekräftigt er die Idee, dass das Subjekt in der Tat erfüllte, was er gesagt hatte.
(e) Heute bin ich sehr müde.
„Sehr“ ist ein Intensitätsadverb, das das Wort „müde“ modifiziert. Der Absender der Nachricht ist nicht nur „müde“ aber eher „sehr müde“.
(b) Vielleicht lügt er.
"Vielleicht" ist ein Adverb des Zweifels, weil es auf eine Idee hinweist, bei der Sie sich nicht sicher sind.
Im Satz modifiziert er das Verb „lügen“; die angesprochene Person kann lügen, aber sie darf auch nicht lügen. Es ist nur eine Möglichkeit.
(c) Ich würde diese Situation niemals akzeptieren.
"Never" ist ein Adverb der Negation, das im Satz das Verb "akzeptieren" modifiziert.
Es zeigt an, dass zu keinem Zeitpunkt, das ist, Niemals, würde der Absender der Nachricht eine bestimmte Situation akzeptieren.
Frage 9
Lesen Sie das folgende Gedicht und identifizieren Sie die Arten von Adverbien, die im Text verwendet werden:
Gedankenadverb Gedicht
(Kiki-Schwarz)
Ich habe nie gezeigt, dass ich Schmerzen habe
Ich habe nie aufgehört Liebe auszustrahlen
Ich habe nie daran gedacht zu gehen
Ich wurde nie müde zu kämpfen
Ich habe immer meinen Wert bewiesen
Ich lasse mich immer mitreißen
Ich dachte immer ans Summen
Ich wollte immer helfen
heute bin ich müde zu denken
Heute habe ich aufgehört zu zeigen
Heute habe ich aufgehört zu singen
Morgen werde ich müde von mir
Morgen werde ich weder weinen noch lächeln
Morgen weiß ich nicht wer ich sein werde
Antwort:
Der Text hat 2 Arten von Adverbien:
- Adverb der Negation
- Adverb der Zeit
1. Nie: Adverb der Negation
In der ersten Strophe geht das Adverb „nie“ den Verben „zeigen“, „verlassen“, „denken“ und „müde“ voran und modifiziert deren Bedeutung.
Der Autor drückt die Idee aus, dass noch nie, noch nie, im Handumdrehen er zeigte, dass er Schmerzen verspürte, aufhörte, Liebe auszustrahlen, daran dachte, zu gehen und es satt hatte, zu kämpfen.
Mit anderen Worten, es war nicht nur ein einziges Mal, dass sie keine Schmerzen zeigte, nicht aufhörte, Liebe auszustrahlen usw. Dies geschah zu keinem Zeitpunkt und diese Bedeutung wird durch das Adverb angezeigt.
2. Immer: Adverb der Zeit
In der zweiten Strophe modifiziert das Adverb „immer“ die Bedeutung der Verben „demonstrieren“, „gehen“, „denken“ und „wollen“.
Er weist darauf hin, dass die Autorin nicht nur einmal ihren Wert bewiesen hat, sich mitreißen ließ, ans Summen dachte und helfen wollte.
das ist passiert die ganze Zeit, ständig und diese Idee wird durch die Verwendung des Adverbs ausgedrückt.
3. Heute: Adverb der Zeit
In der dritten Strophe modifiziert das Adverb „heute“ die Verben „müde“, „lassen“ und „aufhören“, indem es a. hinzufügt Zeitumstand und Angabe, wann die Handlungen der Sätze sind (das Denken müde werden, aufhören zu zeigen und aufhören zu singen) aufgetreten.
4. Morgen: Adverb der Zeit
In der vierten und letzten Strophe modifiziert das Adverb „morgen“ die Verben „müde“, „weinen“, „lächeln“ und „wissen“.
Es zeigt an, wann die Handlungen des Autors, sich selbst zu ermüden, nicht zu weinen oder zu lächeln und nicht zu wissen, wer es sein wird, auftreten werden.
5. Nein: Adverb der Negation
Das in der vierten und letzten Strophe verwendete Adverb „nein“ modifiziert die Verben „weinen“, „lächeln“ und „wissen“. Es fügt diesen Verben einen Negationswert hinzu.
Frage 10
(FGV - 2020) Der folgende Satz, in dem die Ersetzung des unterstrichenen Segments durch ein Adverb richtig gemacht wurde, lautet:
Die) Ohne den Grund zu verstehen, der Gast langweilte sich auf der Party / unverantwortlich;
b) Ich ging ins Fitnessstudio ein paar mal / in der Regel;
c) Regie mit aller Aufmerksamkeit / gnädig;
D) auch ohne studium die Aufgabe zufriedenstellend / intuitiv ausgeführt;
e) Mit den Schwierigkeiten konfrontiert mit Mut / heftig.
Richtige Alternative: d) Er hat die Aufgabe auch ohne Studium zufriedenstellend / intuitiv gelöst;
Die) FALSCH. Den Grund für etwas nicht zu verstehen ist nicht gleichbedeutend damit, etwas unverantwortlich (unverantwortlich) zu tun. Daher besteht keine semantische Beziehung zwischen den beiden Ideen und aus diesem Grund ist die vorgestellte Substitution unzureichend.
B) FALSCH. „wenige Male“ drückt genau das Gegenteil von „normalerweise“ aus, daher ersetzt das Adverb nicht das unterstrichene Segment.
C) FALSCH. Das Synonym für "aufrichtig" wäre "mit Sorgfalt" und nicht "mit aller Aufmerksamkeit".
D) KORREKT Eine Aufgabe, die ohne Studium durchgeführt wird, wird ohne Vorkenntnisse des Themas durchgeführt.
Als solches wird es fast instinktiv ausgeführt; für Wissen, das keinen Argumentationsprozess erfordert.
Somit kann gesagt werden, dass die Aufgabe intuitiv ausgeführt wird; intuitiv.
und) FALSCH. Das Adverb, das dem Adverb „wild“ entspricht, ist „mit Wildheit“ und das Adverb, das dem Wort „mit Mut“ entspricht, ist „kühn“.
Frage 11
(VUNESP/2019) Lesen Sie den Text von Jonathan Culler, um die Frage zu beantworten:
Einst bedeutete Literatur vor allem Poesie. Der Roman war ein Neuling, zu nahe an Biographie oder Chronik, um wirklich literarisch zu sein, eine populäre Form, die nicht die hohen Berufungen der lyrischen und epischen Poesie anstreben konnte. Aber im 20. Jahrhundert verdrängte der Roman die Poesie ebenso wie das, was Schriftsteller schreiben und was Leser lesen, und seit den 1960er Jahren dominiert auch die Erzählung die literarische Bildung. Die Leute studieren immer noch Poesie – dies wird oft verlangt –, aber Romane und Kurzgeschichten sind zum Kern des Lehrplans geworden.
Das liegt nicht nur an den Vorlieben einer Massenleserschaft, die gerne Geschichten auswählt, aber selten Gedichte liest. Literatur- und Kulturtheorien haben zunehmend die kulturelle Zentralität des Erzählens behauptet. Geschichten, so das Argument, sind die wichtigste Art und Weise, wie wir Dinge verstehen, sei es beim Nachdenken unser Leben als eine irgendwohin führende Weiterentwicklung, das heißt zu uns selbst, was in der Welt. Die wissenschaftliche Erklärung versucht, den Dingen einen Sinn zu geben, indem sie sie unter Gesetze stellt – wo immer a und b herrschen, wird c auftreten –, aber das Leben ist im Allgemeinen nicht so. Sie folgt nicht einer wissenschaftlichen Logik von Ursache und Wirkung, sondern der Logik der Geschichte, in der Verstehen bedeutet, sich vorzustellen, wie etwas geschieht der andere, wie etwas hätte passieren können: wie Maggie schließlich Software in Singapur verkaufte, wie Jorges Vater kam, um ihr eine Wagen.
(Literaturtheorie: eine Einführung, 1999.)
Adverb ist ein unveränderliches Wort, das die Bedeutung eines Verbs, eines Adjektivs, eines anderen Adverbs oder eines ganzen Satzes ändern kann.
Ein Adverb, das die Bedeutung eines Adjektivs modifiziert, kommt vor in:
Alternativen:
a) „zu nah an der Biografie oder Chronik, um wirklich literarisch zu sein“ (1. Absatz)
b) „eine Massenleserschaft, die gerne Geschichten auswählt“ (2. Absatz)
c) „Literatur bedeutete hauptsächlich Poesie“ (1. Absatz)
d) „Literatur- und Kulturtheorien haben zunehmend die kulturelle Zentralität des Erzählens behauptet“ (2. Absatz)
e) „wenn a und b vorherrschen, tritt c ein“ (2. Absatz)
Richtige Alternative: a) „zu nah an der Biografie oder Chronik, um wirklich literarisch zu sein“ (1. Absatz)
Die) KORREKT Im Satz ist das Adverb „echt“ ein Adverb, das das Adjektiv „literarisch“ modifiziert.
Es weist darauf hin, dass dies nicht nur eine literarische Sache ist, sondern etwas wirklich, effektiv literarisch.
B) FALSCH. Das Adverb des Satzes ist das Wort „freudig“ und modifiziert das Verb „wählen“.
C) FALSCH. „Vor allem“ ist ein Adverb, das im Satz das Verb „bedeuten“ modifiziert.
D) FALSCH. Das Adverb „mehr“ modifiziert das Verb „bejahen“.
und) FALSCH. Das Adverb des Satzes ist das Wort „immer“, das das Verb vorherrschen modifiziert.
Frage 12
(UFRGS/2019)
1Ich habe eine Anfrage von einem Freund erhalten, der es versucht 2lüften Sie Sprachgeheimnisse für Ausländer, die Portugiesisch lernen möchten. 3Sein Problem: „Wenn ich in einem Klassenzimmer sage: ‚Leute, lest Buch X', wie kann ich dann die Vereinbarung erklären? 4Natürlich heißt es nicht 5‚Leute, lest Buch X‘“.
Aus der Frage geht hervor, dass es nicht darum geht, Regeln zur Behebung von Musterproblemen bereitzustellen. Es geht darum, regelmäßig auftretende Daten zu verstehen, die jedoch einige Analyseschwierigkeiten zu bereiten scheinen.
Erstens ist es offensichtlich, dass es sich um eine Bestellung (oder eine Bestellung) plus oder. handelt 6weniger informell. Andernfalls würde nicht der Ausdruck „Personal“ verwendet, sondern vielleicht „Sirs“ oder „Schüler“.
Zweitens handelt es sich weder um eine solche ideologische Übereinstimmung noch um Silepsis (von der Grammatik vorhergesagte Hypothesen). um mehr oder weniger außergewöhnliche Vereinbarungen zu erklären, die weniger auf syntaktische Faktoren als vielmehr auf Semantik; 7aktuelle Beispiele wie „Wir gingen“ und „den Leuten hat es gefallen“ werden mit diesem Kriterium erklärt). Wie kann man wissen, dass es sich nicht um ideologische Übereinstimmung oder Silepsis handelt? Die Antwort ist, 8In diesen Fällen ist das Verb mit dem Subjekt in einer Struktur ohne Vokativ verbunden, anders als bei dem, was passiert 9auf hier. Und in Fällen wie "Pedro, komm her", ist "Komm" nicht mit "Pedro" verknüpft, 10auch wenn es so scheint, denn Peter ist nicht der Typ.
11Um zu versuchen, eine Hypothese zu formulieren 12klarer für das dargestellte Problem, 13womöglich 14es muss zugegeben werden, dass das Subjekt eines Verbs ausgeschaltet sein kann und immer noch Übereinstimmung erzeugt. Idealerweise sollte gezeigt werden, dass das Phänomen nicht nur bei Befehlen oder Aufforderungen auftritt, noch nur bei Vokativ. Gehen wir nach Teilen vor: a) 15im Portugiesischen ist es normal, Klauseln ohne ausdrückliches Subjekt zu haben und trotzdem eine verbale Flexion zu haben. 16Beispiele 17Ketten sind Wendungen wie „sofort angekommen und gegangen“, die wir alle aus Grammatiken kennen; b) Wenn ein Vokativ vorhanden ist, darf das Subjekt grundsätzlich nicht im Satz vorkommen. Das passiert in „Jungs, raus hier“; aber das Thema kann erscheinen, weil 18die Sequenz „Jungs, benehmt euch“ wäre nicht ungewöhnlich; C) 19wenn 20Hypothesen a) und b) werden akzeptiert (ich würde sagen, sie sind Tatsachen), nein 21Es wäre seltsam, dass der Satz "Leute, lest Buch X" so behandelt werden könnte, als ob seine Struktur "Leute, ihr habt Buch X gelesen" wäre. Wenn das Wort „Sie“ nicht gelöscht wurde, würde sich die Vereinbarung normalerweise von selbst erklären; d) also das Problem 22Das eigentliche Ding ist nicht die Übereinstimmung zwischen „persönlich“ und „gelesen“, sondern der Übergang von „persönlich“ zu „du“, der nicht an der Oberfläche des Satzes erscheint.
Dieser Fall ist nur einer von vielen anderen, der uns zwingen würde, in der Analyse Elemente zu berücksichtigen, die nicht zu sein scheinen 23im Satz, aber so tun, als ob 24war da.
Angepasst von: POSSENTI, Sirius. Schlecht erzogene Sprachen. São Paulo: Parabola Editorial, 2009. zum. 85-86.
Betrachten Sie die Verwendung von Adverbien im Text und markieren Sie mit 1 diejenigen, bei denen das Adverb die Bedeutung nur eines Wortes ändert, und mit 2 diejenigen, bei denen es die Bedeutung von Textsegmenten verändert.
( ) Natürlich (vgl. 4)
( ) minus (Bez. 6)
( ) mehr (ref. 12)
( ) vielleicht (ref. 13)
Die richtige Reihenfolge zum Ausfüllen der Klammern von oben nach unten ist:
a) 2 - 1 - 2 - 1.
b) 1 - 1 - 1 - 2.
c) 2 - 1 - 1 - 2.
d) 2 - 2 - 2 - 1.
e) 1 - 2 - 2 - 2.
Richtige Alternative: c) 2 – 1 – 1 – 2.
Überprüfen Sie unten die Wörter und Textsegmente, die von jedem Adverb modifiziert wurden:
( 2 ) Auf jeden Fall (vgl. 4): ändert die Bedeutung des Textabschnitts „nicht zu sagen“.
( 1 ) weniger (vgl. 6): ändert das Wort "Anfrage".
( 1 ) mehr (vgl. 12): modifiziert das Wort "Hypothese".
( 2 ) vielleicht (lt. 13) ändert die Bedeutung des Textabschnitts „wenn er zugelassen werden muss“.
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