Tjek kronikken, reklamekampagnen, digte og meningsartikler fortolkningsaktiviteter designet til 8. klasses elever.
1. Kronik tekstfortolkning aktivitet
Læs teksten og svar på fortolkningsspørgsmålene.
Conversinha Mineira, af Fernando Sabino
— Er kaffen rigtig god her, min ven?
— Jeg ved, hvordan man siger nej, sir: Jeg drikker ikke kaffe.
"Du ejer cafeen, kan du ikke sige det?"
— Ingen har klaget over ham, nej sir.
"Så giv mig kaffe med mælk, brød og smør."
— Kaffe med mælk kun, hvis den er uden mælk.
- Har du ikke mælk?
"Ikke i dag, sir."
"Hvorfor ikke i dag?"
"Fordi mælkemanden ikke kom i dag."
"I går kom han?"
- Ikke i går.
"Hvornår kommer han?"
- Der er en bestemt dag, sir. Nogle gange kommer det, nogle gange gør det ikke. Men den dag, der skulle komme, kommer den som regel ikke.
"Men derude står der 'Mejeri'!"
"Åh, det vil sige, sir.
– Hvornår er der mælk?
"Når mælkemanden kommer."
"Der er en fyr derovre og spiser ostemasse." Hvad er det lavet af?
— Hvad: ostemasse? Så du ved ikke, hvad ostemassen er lavet af?
"Okay, du vandt. Bring mig en latte uden mælk. Hør en ting: Hvordan går det med politik her i din by?
— Jeg ved, hvordan man siger nej, sir: Jeg er ikke herfra.
"Og hvor længe har du boet her?"
"Det kommer til at vare omkring femten år." Det vil sige, jeg kan ikke garantere med sikkerhed: lidt mere, lidt mindre.
"Du kan allerede se, hvordan det går, tror du ikke?"
– Åh, taler du om situationen? De siger, det går godt.
– For hvilket parti? »For alle parter ser det ud til.
- Jeg vil gerne vide, hvem der skal vinde valget her.
"Det ville jeg også. Nogle siger, det er det ene, andre siger det andet. I dette rod...
"Og borgmesteren?"
"Hvad er der i vejen med borgmesteren?"
"Hvad med borgmesteren her?"
- Borgmesteren? Det er ligesom de taler om det.
– Hvad siger de om ham?
- Fra ham? Uai, hele dette tog, der taler om alt, hvad der er borgmester.
"Du har helt sikkert allerede en kandidat.
"Hvem mig?" Jeg venter på platformene.
— Men der hænger et portræt af en kandidat på væggen, hvad er historien?
"Hvor derovre?" Wow, folk: de hængte det der...
(SABINO. Fernando. naboens kone. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962.)
Spørgsmål 1. Tekstgenren for ovenstående tekst er
a) fabel
b) interview
c) kronisk
Spørgsmål 2. Hvorfor kan kaffe med mælk ifølge teksten kun serveres uden mælk?
a) Fordi når kaffe og mælk serveres sammen, er det dårligt for dig.
b) Fordi malkepigen mangler mælk.
c) Fordi i dag er ikke dagen for mælkemanden til at levere mælk.
Spørgsmål 3. Hvad refererer ordet "hans" til i "Ingen har klaget over ham, nej sir."?
a) Til din ven.
b) Til ejeren af cafeen.
c) Til kaffe.
Spørgsmål 4. I "Der er en rigtig dag, sir. Sommetider han kommer, Sommetider kom ikke. Men den dag, der skulle komme, kommer normalt ikke.", de adverbiale sætninger med fed skrift angiver omstændighederne ved
i tide
b) tvivl
c) tilstand
Spørgsmål 5. Teksten bruger humor til at kritisere noget. Hvad?
Teksten er en kritik af uinteresse og akkommodation. Caféejeren virker ligeglad med alt omkring ham, fordi han ikke er interesseret i sin egen virksomhed (smagen af hans kaffe, manglen på mælk), ligesom han ikke er interesseret i den politiske situation på det sted, hvor han har boet i omkring 15 flere år.
2. Annoncekampagnetekstfortolkningsaktivitet
Læs 100-års-kampagnen for ABI - Associação Brasileira de Imprensa og svaret på spørgsmål om tekstfortolkning.
kommaet
Kommaet kan være en pause... eller ej.
Lad vær med at vente.
Lad vær med at vente.
Det kan gå væk med dine penge.
23,4.
2,34.
Det kan være autoritativt.
Jeg accepterer, tak.
Jeg tager imod tak.
Kan skabe helte.
Det er alt, han løser det.
Det løser kun han.
Og skurke.
Den dommer er korrupt.
Den dommer er korrupt.
Hun kan være løsningen.
Lad os tabe, intet er blevet løst.
Lad os ikke miste noget, det er løst.
Kommaet ændrer en mening.
Vi vil ikke vide det.
Nej, det vil vi gerne vide.
Et komma ændrer alt!
(ABI Centenary Campaign inspirerer cordelist. ABI - Brazilian Press Association, © 2013. Tilgængelig i: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Tilgået den: 22 Mar. 2023.)
Spørgsmål 1. Fjern fra teksten to sætninger, der har forskellige betydninger på grund af kommaerne. Forklar dine forskelle.
Den dommer er korrupt.
Den dommer er korrupt.
I den første sætning er "dommer" et vokativ. Ordet står mellem kommaer og angiver den person, vi taler med. I anden sætning ændrer fraværet af kommaer sin betydning, fordi det hævdes, at den dommer, der tales om, er korrupt.
Spørgsmål 2. Hvordan kan kommaet ifølge teksten bruges til at forsvinde med dine penge?
23.4 angiver, at du har treogtyve reais og fyrre cent. Men 2,34 indikerer, at du har to reais og fireogtredive cent.
Spørgsmål 3. Hvad er hovedbudskabet i teksten A Vírgula?
Teksten A Vírgula har til formål at vise vigtigheden af kommaet i den kommunikation, vi laver, fordi dens forkerte brug kan formidle et andet budskab end det, vi ønsker at formidle.
3. Digttekstfortolkningsaktivitet
Læs digtet og besvar tekstfortolkningsspørgsmålene.
Six Hundred and Sixty Six, af Mario Quintana
Livet er pligter, som vi tager med til at udføre derhjemme.
Når du ser det, er klokken allerede 6: der er tid...
Når du ser det, er det allerede fredag...
Når man ser på det, er der gået 60 år!
Nu er det for sent at fejle...
Og hvis jeg fik – en dag – en chance til,
Jeg kiggede ikke engang på uret
blev ved med at bevæge sig fremad...
Og jeg ville kaste den gyldne og ubrugelige skal af timer med på vejen.
(QUINTANA, Mario. Ny poetisk antologi. 9. udg. São Paulo: Globo, 2003.)
Spørgsmål 1. Hvad er hovedbudskabet i digtet Six hundred and Sixty and Six, af Mario Quintana?
a) Vi skal nyde vores liv, for det går hurtigt over.
b) Vi skal være punktlige, ellers går vi glip af store muligheder.
c) Vi skal leve mindre knyttet til uret og kalenderen.
Spørgsmål 2. Hvad er den følelse, digteren formidler i forhold til tiden?
a) ligegyldighed
b) Kvaler
c) beklagelse
Spørgsmål 3. Hvordan relaterer du dette digt til dit liv?
4. Fortolkningsaktivitet for udtalelsesartikel
Læs uddraget af meningsindlægget og svar på læseforståelsesspørgsmålene.
Femte af helvede
Miniserien "O Quinto dos Infernos", et tv-program, der portrætterer oprindelsen af det uafhængige Brasilien gennem et angiveligt sjovt prisme, er ved at være slut. Der var protester, her og i Portugal, mod den foragtende måde, hvorpå karaktererne i huset Bragança er malet, midt imellem imbecillitet og udskejelser.
Miniserien er ikke "respektløs"; selv i pikaresk-genren er hun bare utrolig dårlig. Underholdningsskabere kan frit fantasere om historiske fakta og endda dreje dem i deres egen retning. formål, som ikke, endnu mere i dette tilfælde, er at uddanne unge mennesker eller illustrere voksne, men blot at forsøge at underholde dem.
(...)
Det er en nem og bekvem måde at forklare vores forsinkelse på. Det ender med at vende antagelsen om kritisk historie, som skulle lokalisere de strukturer, der er ansvarlige for ulighed og underudvikling, og erstatte dem med en "personlig" version: d. João 6., kyllingespiseren, den perfide kvinde, den uansvarlige og useriøse søn osv.
Se sagen om d. John. Han forhindrede sin kapital i at falde i angriberens hænder; banede vejen for skabelsen af et "commonwealth" mellem Portugal og Brasilien, hvis territorium førte til flodpladen; han forhandlede så meget han kunne med englænderne, og da uafhængigheden blev belejlig for dem, opretholdt han kommandoen over det nye land i huset Bragança.
Det er den mand, vores "kritiske" - ja sentimental, demagogisk og selvforkælende filmografi - beskriver som en imbeciel. Det handler ikke om at genvinde en officiel historie med store herligheder og gerninger, der ikke skete. Men for at adskille de upersonlige strukturer, der skabte en nation som denne, fra enfoldige manuskriptforfatteres fantasier.
I et land, hvor befolkningen havde adgang til mere information, kultur og fritidsressourcer, ville "O Quinto dos Infernos" ikke engang være et problem. Men her erstatter miniserien museer, skoler, bøger, opera osv., og påtvinger en vision, der ikke er uretfærdig over for Bragançaerne, må djævelen tage dem, men over for vores egen historie.
(FRIAS FILHO, Otavio. Femte af helvede. Folha de São Paulo, 28. mar. 2002. Mening. Tilgængelig i: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Tilgået den: 22 Mar. 2023.)
Spørgsmål 1. Hvad er forfatterens mening om miniserien "O Quinto dos Infernos"?
a) Det har til formål at lære, hvad historiebøger ikke lærer.
b) Det har det eneste formål at underholde offentligheden uden at respektere historien.
c) Dens formål er at udvide den brasilianske befolknings kulturelle tilbud.
Spørgsmål 2. I "med hensyn til den begærlige måde, hvorpå karaktererne i House of Bragança er malet", kan ordet "disairous" erstattes af
Skønheden
b) omhyggelig
c) uelegant
Spørgsmål 3. Hvilken mand blev ifølge teksten beskrevet i miniserien som en imbeciel?
a) d. John
b) skaberen af miniserien
c) søn af d. John
Spørgsmål 4. Hvad er ifølge forfatteren problemet med, at miniserien erstatter museer, skole, bøger, opera?
Problemet er primært manglen på kvalitet af miniserien, fordi den pålægger et forvrænget syn på historiske personligheder og også vores historie.
Læs også:
Læsetolkeaktiviteter for 9. klasse
Tekstfortolkningsøvelser
FERNANDES, Marcia. Teksttolkeaktiviteter for 8. klasse.Alt betyder noget, [n.d.]. Tilgængelig i: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Adgang på:
Se også
- Tekstfortolkningsøvelser
- Læsetolkeaktiviteter for 9. klasse
- Teksttolkeaktiviteter for 7. klasse (med feedback)
- Øvelser om adverbial adjunkt
- Biord
- Supplerende adnominale øvelser med kommenteret feedback
- 12 Verbal stemmeøvelser med feedback
- Adjunkt Adnominal
