Plán lekce je dokument připravený učitelem k definování tématu lekce, jejího cíle, co přesně to bude metodika, která má být použita, a hodnocení, které má být použito k analýze asimilace toho, co bylo vyučováno jiné věci.
Podívejte se a krok za krokem o tom, jak připravit plán lekce, viz a Modelka a vidí příklady připravených dokumentů.
Jak vytvořit plán lekce
Prostřednictvím plánu lekce musí učitel provést detailní reflexi daného tématu a může identifikovat například body, kde mohou mít studenti potíže a jak je řešit nějaké problémy.
Podívejte se na podrobného průvodce sestavením plánu lekce.
1. Reflektujte na cílové publikum
Než začne psát plán lekce, měl by se učitel zamyslet nad svým cílovým publikem: studenty.
Jakákoli strategie přijatá k přístupu k tématu bude mnohem efektivnější, bude-li zaměřena na realitu tohoto publika; to, co funguje pro jednu třídu, nemusí fungovat pro druhou.
Během této reflexe by učitel měl zvážit kontextualizaci, která zahrnuje například kulturní, ekonomické, fyzické, sociální problémy atd.
2. Vyberte téma lekce
Na základě plánu výuky, plánování, které zahrnuje výukové úkoly a cíle pro celý akademický rok, si učitel musí zvolit téma.
Tématem je definice toho, co bude ve třídě probírat; něco velmi konkrétního v rámci disciplíny a které bude podrobně rozděleno do obsahu.
Například v portugalské třídě mohou být „slovní hlasy“ tématem třídy.
3. Definujte cíl, kterého má být dosaženo
Cílem je, co učitel chce, aby se studenti z lekce naučili. Například v portugalské třídě, jejíž tématem jsou „verbální hlasy“, může učitel definovat jako cíle:
- Studenti musí umět rozlišovat tři verbální hlasy: pasivní hlas, aktivní hlas a reflexivní hlas.
- Studenti musí být schopni převádět mezi hlasy. Příklad: předání fráze z aktivního do pasivního hlasu.
Je důležité si uvědomit, že cíle na plán lekce nejsou nijak omezeny.
4. Definujte obsah, který má být zahrnut
Obsah je položka v plánu lekce, která přímo souvisí s tématem, protože je mu podřízena a účelu lekce.
Prostřednictvím odhalení a prozkoumávání obsahu vede učitel učení studentů, aby dosáhl cílů, které si předem určili při plánování lekce.
Například u tématu „verbální hlasy“ může učitel definovat jako obsah pojmy aktivní hlas, pasivní hlas a reflexivní hlas.
5. Rozhodněte o délce trvání kurzu
Délka zkoumání daného tématu je na uvážení učitele, s přihlédnutím k osnovám, kterými se musí řídit.
Není povinné, aby každé téma bylo prozkoumáno v jedné třídě. Pokud je tomu tak, učitel může například pro zkoumání určitého obsahu přidělit dvě nebo více tříd.
Toto rozhodnutí souvisí s faktory, jako je roční plánování školy a zaměření na to, co se vyučovalo. V případě, že učitel dojde k závěru, že k osvícení nebude stačit jedna třída, může pro zkoumání určitého předmětu přidělit dvě nebo tři třídy.
6. Vyberte výukové zdroje
Didaktické zdroje jsou podpůrné materiály, které pedagogicky pomáhají učiteli a usnadňují rozvoj třídy.
Tyto zdroje se také používají k motivaci studentů a povzbuzení jejich zájmu o diskutované téma.
Některé příklady výukových zdrojů:
- Guma.
- DVD přehrávač.
- Plakát.
- Počítač.
- Film.
- Hra.
- Mapa.
- Píseň.
- Projektor.
- Černá nebo bílá deska.
- Hlášení.
- Televize.
V závislosti na disciplíně může učitel cítit potřebu vybrat konkrétnější zdroje. Například učitel chemie může potřebovat mikroskop nebo zkumavku.
7. Definujte metodiku, která má být použita
Metodika se skládá z metod, které učitel zvolil jako vodítko pro učení studenta, tj. Cesty, které zvolí k vedení třídy.
Tato část kurzu má zásadní význam, protože strategie používaná učitelem může fungovat buď jako skvělý motivační prostředek, nebo studenta zcela odradit.
U určitých předmětů může například výkladní třída fungovat lépe než třída vedená prostřednictvím cvičení a naopak.
Několik příkladů metodiky:
- Uplatňování cvičení.
- Výkladová třída.
- Dramatizace.
- Případová studie.
- Řízená studie.
- Studie textu.
- Představná mapa.
- Panel.
- Terénní výzkum.
- Seminář.
- Řešení problémů.
8. Vyberte, jak hodnotit učení studentů
Uzavření třídy probíhá ve fázi hodnocení, kdy učitel zváží skutečnou asimilaci obsahu studentem.
Tento krok má rovněž posoudit, zda bylo dosaženo cílů předdefinovaných učitelem.
Na rozdíl od toho, co si mnoho lidí myslí, není použití testu se známkou pro studenta jediným způsobem, jak toto ověření provést. Ve skutečnosti existuje několik způsobů, jak provést takovou analýzu.
Některé příklady hodnocení:
- Účast studentů ve třídě.
- Psaný test.
- Ústní zkouška.
- Fixační cvičení.
- Práce ve třídě.
- Domácí práce.
9. Informujte použité reference
Nakonec musí učitel uvést odkazy použité jako zdroj pro přípravu svého plánu lekce.
Je důležité si uvědomit, že pojem „reference“ nezahrnuje pouze knihy a jiné tištěné materiály.
V době, kdy se ve vzdělávání stále častěji vyskytují technologie a digitální zdroje, je přirozené, že pedagogové při přípravě svých kurzů konzultují obsah online.
Webové stránky, dokumenty a další online obsah používaný jako zdroj lze proto také označit jako odkazy.
Šablona plánu lekce
Nyní, když jste prošli podrobnými pokyny pro vytvoření plánu lekce, najdete níže šablonu, kterou lze použít na různých úrovních školy.
Příklady hotových plánů lekcí
Podívejte se na příklady připravených plánů lekcí zaměřených na různé školní segmenty.
Plán lekce raného dětství
Plán lekce ústního a písemného jazyka
Plán lekce pro základní školu
Plán lekce v portugalštině
Plán lekce na střední škole
plán lekce matematiky
Podívejte se také na obsah níže:
- plán vzdálené lekce
- vzdělání v Brazílii
- LDB (aktualizováno v roce 2019)
- Činnosti o slovesech
- Portugalské aktivity
- gramotnosti
- Aktivity pro vzdělávání dětí
- Matematické aktivity pro vzdělávání v raném dětství
- Matematické aktivity 4. ročníku
- Tělesná výchova
- Dynamika pro první den třídy
- Kooperativní hry: jaké jsou a příklady
