Víte, co je to tělesná výchova? Termín tělesná výchova označuje myšlenku výchovy fyzika. Ale co to znamená? Posílit svalstvo? Sportovat? Získat držení těla? Tělesná výchova se zrodila jako disciplína, jejímž cílem bylo disciplinovat jednotlivce z jejich těl. Jinými slovy: Tělesná výchova je historicky spojena s metodou individuální nadvlády.
Pro lepší pochopení toho, jak k tomuto procesu dochází, je nutné uchýlit se k důležitému konceptu filozofa Michela Foucaulta: poslušným orgánům. Podle něj byla moderní společnost (složená z průmyslové a francouzské revoluce) poznamenána venkovským exodem a následně otokem lidí ve velkých evropských městech. Jednoduše řečeno, protože úřady neměly dostatek lidí, se kterými by mohly pracovat, bylo třeba vyvinout metodu, ve které se lidé ovládali: rozhledna. Je to mechanismus, ve kterém se člověk cítí neustále sledován, a proto stěží udělá cokoli, co je v rozporu se společenskými pravidly. Jedním z těchto mechanismů je kontrola těla: nyní, když je tělo disciplinováno, je disciplinováno jeho chování. Je tedy možné pochopit, že vytváření učenlivosti těla - nebo ukázňování - bylo kdysi jednou ze základních rolí tělesné výchovy.
V dnešní době se věci změnily. Někteří autoři, například Medina, tvrdí, že tělesná výchova se stará nejen o tělo, ale především o mysl. Současná konotace konceptu tělesné výchovy spočívá v tom, že se jedná o oblast, která pracuje nejen s pohybujícím se tělem, ale pracuje z pohybujícího se těla. Vysvětlení: účelem této disciplíny není, aby lidé věděli, jak hrát basketbal, ale aby byli schopni tuto praxi vyzkoušet, pochopit jeho původ, strukturní úvahy o obchodu se sportovními materiály, o nákupu a prodeji sportovců, mimo jiné věci. Proto Medina říká, že tělesná výchova funguje tělem i myslí.
Další důležitou věcí pro lepší pochopení tělesné výchovy je objasnění toho, jaký obsah by se měl ve škole vyučovat. Víte, že obsah matematiky nebo portugalského jazyka je dobře strukturovaný a musíte vědět, jak v tuto chvíli říci, co se učíte. Ale poznáte, jestli se to děje i ve vaší hodině tělesné výchovy? Učíte se v tomto předmětu něco nového? Existuje dokument federální vlády nazvaný „Parametry národního kurikula“, který v blocích prezentuje veškerý obsah, který musí učitel na základní škole zpracovat. Bloky jsou:
1. Sport, boje, hry a gymnastika - všechny jednotlivé sporty nebo kolektivy, různé typy bojů, populární a / nebo tradiční hry a různé typy gymnastika;
2. Rytmické a expresivní činnosti - nacházejí se zde různé druhy tance (populární, lidové, klasické, salonní a současné), kromě jiných praktik, které využívají tělo jako výrazový prostředek, jako např jako divadlo;
3. Znalost těla - Tento blok je možná nejdůležitější, protože se týká ostatních dvou. Navrhuje, aby učitel pracoval na biologických, anatomických a sociálních aspektech souvisejících s tělem a stimuloval teoretické hodiny ve třídě.
Je proto důležité si uvědomit, zda váš učitel již pro vaši třídu navrhl různé aktivity, jako je capoeira, moderní tanec, divadlo nebo překážkové dráhy. Je to proto, že veškerý tento obsah, tato rozmanitost tělesných postupů, je součástí školních osnov. Pokud ne, zeptejte se svého učitele, kdy s vámi plánuje řešit různé aktivity. Kdo ví, váš návrh nebo zvědavost nemusí vést k velmi zajímavé třídě!
Paula Rondinelli
Brazilský školní spolupracovník
Vystudoval tělesnou výchovu na Státní univerzitě v São Paulu „Júlio de Mesquita Filho“ - UNESP
Magistr ve vědách o motivaci ze Státní univerzity v São Paulu „Júlio de Mesquita Filho“ - UNESP
Doktorand v oboru Integrace Latinské Ameriky na University of São Paulo - USP
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/o-que-educacao-fisica.htm
