В една иновативна инициатива, учители от Instituto de Educação Paulo de Tarso, в Нова Игуасу (RJ), намери креативен начин да стимулира мотивацията и интереса на учениците от 9 клас към математиката.
В проекта „School Minicense: Statistics and Society“ учениците бяха предизвикани да разсъждават и обсъждат подходящи теми, включващи събирането на данни за населението в Бразилия.
виж повече
Внимание, учители: организацията в класната стая може да подобри...
Форум иска образование с неутрална ставка в данъчната реформа
В пет отделни стъпки учениците бяха насърчени да изследват различни въпроси.
Кръгът за разговори и анкетите насърчават размисъл и разследване на данните от IBGE
Снимка на проекта в процес на изпълнение. (Изображение: възпроизвеждане)
Инициативата осигури изцяло интерактивен подход, включващ всички ученици и насърчавайки ги да публикуват личния си опит, свързан с целия курс на работа.
В първия етап учениците се събраха в кръг за разговор, в който можеха да дебатират и размишляват върху значението на статистическите данни в ежедневието им.
Разгледаните теми бяха разнообразни и включваха религия, цвят/раса, хора в домакинство, ИТМ (индекс на телесна маса), възраст и област на познание.
Студентите имаха възможност да споделят своя опит и възприятия, обогатявайки дебата и разширявайки колективното знание.
След това участниците бяха разделени на групи, за да проведат проучвания въз основа на данни, събрани от известния бразилски институт по география и статистика (IBGE).
Този вид работа с учениците осигури едно съвсем различно изживяване, правейки възможен подход повече изследователски концепции и насърчаване на учениците да търсят надеждни и подходящи източници, за да подкрепят своите аргументи.
Всяка група имаше самостоятелността да избира темите, които да изследва, като взема предвид индивидуалните предпочитания и интереси.
Процес на работа с ученици
След разделяне на групите, идеята за използване на Google Формуляри за събиране. Те обаче избраха традиционния метод, използвайки Excel, за да могат да имат опит в анализирането и детайлизирането на статистиката, в допълнение към използването на графичния инструмент.
Формулярите с опциите бяха персонализирани от всяка група. Според един от учителите той само е организирал модел за печат, освен че е дал насоки и е направил необходимите корекции.
Разработването на събирането на данни беше незаменима фаза, за да се гарантира, че студентите имат добре установен и ефективен план за получаване на максимално количество информация. Именно поради тази причина всяка група разработи свой собствен план за действие.
В тези постижения бяха ръководени темите от интерес и изследователските методи. Тази дейност в крайна сметка стимулира не само организацията, но и автономията на учениците.
Това беше така, защото те бяха насърчени да мислят стратегически за това как етично и точно да събират съответните данни.
Студентите събират данни от общността
С внимателно дефинирано планиране учениците прилагаха форми не само сред собствените си класове, но и сред други връстници и членове на училищната общност.
Това обогатяващо преживяване позволи на учениците да получат информация директно от своите връстници и местната общност, като ги доближи до социалната реалност, в която са включени. Бяха проведени общо впечатляващите 115 интервюта, които демонстрираха ангажираността и отдадеността на студентите.
След фазата на събиране на данни, групите се посветиха на таблично представяне на информацията и изграждане на графики, за да могат да измерват резултатите.
Тази стъпка беше от съществено значение за учениците, за да могат да прилагат статистическите концепции, научени в класната стая, и да ги прилагат на практика по конкретен начин.