А Земята тя е популярно известна като „водната планета“, тъй като по-голямата част от нейния състав е направен от този природен ресурс. Анализирайки земното кълбо, се смята, че приблизително две трети от неговата територия е съставена от съдържание на водоносен хоризонт.
Идваща от океаните, моретата, реките, езерата и големите ледници, водата е фундаментална за живота на Земята. Голяма част обаче е солена и идва от морета и океани, негодни за консумация. Само 3% от него са сладки и могат да се лекуват и консумират от живи същества.
виж повече
Образованието за младежи и възрастни (EJA) отново е федерален приоритет
Насилието е причината за прекъсването на учебните занятия в 669 училища...
План на урока – Земя и вода
ТЕМА: Учене за земята и водата
ГОДИНАПРЕДЛОЖЕН: Детска градина и ранни класове
ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТПРЕДЛОЖЕН: Един клас от прибл. 45 минути.
ЦЕЛИ:
- Разберете разликата между карти и глобуси;
- Идентифицирайте океаните и сушата чрез различни дейности;
- Наблюдавайте земното кълбо;
- Обсъдете темата с помощта на учебника.
МАТЕРИАЛИНЕОБХОДИМО:
- Земен глобус и карти
- Зелени и сини лепящи се бележки (или маркери за сухо изтриване)
РАЗВИТИЕ:
1- Започнете, като попитате учениците какво знаят за океаните. Слушайте внимателно, докато учениците обясняват своето разбиране по темата.
2- Консултирайте се с a карта на света и обяснете, че синьото представлява вода, а другите цветове представляват земя.
3- Четете и обсъждайте карти и глобуси. Обяснете приложимостта към реалния живот и свържете целта с някакво предишно обучение.
Пример: „Миналата седмица говорихме за забавните неща, които правим на плажа и как строим пясъчни замъци… и т.н.“
4- Направи следното Насочвани въпроси въз основа на нивото на уменията на учениците.
- Къде е водата?
- Има повече вода или повече земя?
- Защо картите и глобусите са важни?
5- Консултирайте се с глобуса и обяснете разликата между земния глобус и картата на света. Посочете океаните на земното кълбо. Използвайте лепкави бележки, за да си помогнете.
6- Помолете учениците да се върнат на своите маси и столове. Раздайте копия на празна скицирана карта на света. Накарайте децата да оцветят водата в синьо и земята в зелено. (Оставете време за размисъл и оценка, както и индивидуален преглед на всяка цветна карта в края на упражнението.)
ОЦЕНЯВАНЕ:
Чрез насочващи въпроси, внимателно наблюдение и неформално наблюдение учителят може да оцени способностите и разбирането на учениците по въвеждания предмет.
Прегледайте картите, които учениците оцветиха след завършване на упражнението.
Вижте също: 20 шаблона на планове за уроци за образование в ранна детска възраст
