Тази област на знания в психологията изучава развитието на човешките същества във всичките му аспекти: физически двигателен, интелектуален, афективно-емоционален и социален - от раждането до зряла възраст.
човешко развитие
Човешкото развитие се отнася до умствено развитие и органичен растеж. Психичното развитие е продължаваща конструкция. Това са формите на организация на умствената дейност, които се подобряват и затвърдяват. Някои от тези умствени структури остават през целия живот.
Значението на изучаването на човешкото развитие
Това проучване има за цел да разбере значението на изучаването на човешкото развитие. Изучаването на човешкото развитие означава познаване на общите характеристики на възрастовата група. Планирането на това какво и как да се преподава предполага да се знае кой е студентът. Има начини за възприемане, разбиране и поведение пред света, специфични за всяка възрастова група.
Фактори, влияещи върху човешкото развитие
Наследственост - генетичното натоварване установява потенциала на индивида, който може или не може да се развие. Интелигентността може да се развива според условията на средата, в която се намира.
Органичен растеж - отнася се до физическия аспект.
Неврофизиологично съзряване - това е, което прави възможен определен модел на поведение.
Средна - съвкупността от влияния и стимули на околната среда променя моделите на поведение на индивида.
Аспекти на човешкото развитие
Физико-двигателен аспект - отнася се до органичен растеж, неврофизиологично съзряване. Например: Детето, което взема залъгалката до устата си.
Интелектуален аспект - е способността за мислене, разсъждение. Напр.: 2-годишно дете, което използва дръжка на метла, за да издърпа играчка, която е под мебел.
Афективно-емоционален аспект - това е специфичният начин на индивида да интегрира своите преживявания. Сексуалността е част от този аспект. Пример: Срамът, който изпитваме в някои ситуации.
Социален аспект - е начинът, по който индивидът реагира на ситуации, които включват други хора. Пример: Когато в група има дете, което остава само.
Не е възможно да се намери „чист“ пример, защото всички тези аспекти са постоянно свързани.
Теория на човешкото развитие на Жан Пиаже
Този автор разделя периодите на развитие според появата на нови качества на мисълта.
През този период най-важното нещо, което се случва, е появата на езика. В резултат на появата на езика развитието на мисълта се ускорява. Взаимодействието и комуникацията между индивидите са най-очевидните последици от езика. Едно от най-важните е уважението, което детето изпитва към лицата, които смята за превъзхождащи го. През този период завършва неврофизиологичното съзряване, което позволява развитието на нови умения, като например фина двигателна координация - вземете малки предмети с върховете на пръстите си, дръжте молива правилно и ще можете да правите деликатните движения, необходими за писане.
Период на конкретни операции
(Самото детство - на 7 до 11 или 12 години)
На тази възраст детето е готово да започне систематичен учебен процес. Детето придобива нарастваща автономия по отношение на възрастния, започвайки да организира собствените си морални ценности. Групирането с противоположния пол намалява. Детето, което в началото на периода все още много е обмисляло мненията и идеите на възрастните, в крайна сметка идва да се изправи срещу тях.
Период на официални операции
(Юношество - 11 или 12 години нататък)
Може да се справя с понятия като свобода, справедливост и т.н. Може да прави изводи от чисти хипотези. Целта на неговото отражение е обществото, винаги анализирано, колкото е възможно, за да бъде реформирано и трансформирано. В афективния аспект юношата изпитва конфликти.
младеж: проект за живот
Личността започва да се формира в края на детството, между 8 и 12 годишна възраст. В зряла възраст не се появява нова ментална структура и след това индивидът се придвижва към постепенно увеличаване на когнитивното развитие.
Справка
BOCK, Ana Mercês Bahia; ФУРТАДО, Одайр; ТЕЙКСЕЙРА, Мария де Лурд Транзи. Психологии, Въведение в изучаването на психологията, 13-то издание, изд. Сараива, 2001.
Източник: Бразилско училище - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
