Кандидатите за враг знаят колко трудно е да се получи така желаната оценка 1000 (по-малко от 1% от участниците постигат този подвиг). Вижте по-долу за примери и анализ на есета с най-висок резултат.
Писания бележка 1000 от Enem 2019
Тема: Демократизация на достъпа до кино в Бразилия
Автор: Габриел Мело Калдас Ногейра
За шотландския философ Дейвид Хюм основната характеристика, която отличава хората от другите животни, е сила на вашето мислене, способност, която ви позволява да видите това, което никога не е било видяно и да чувате това, което никога не е било чух. От тази гледна точка се вижда, че киното представлява способността да се транспонират идеите и мислите, присъстващи на екрана, на екрана. интелектът на хората, за да се даде възможност за създаването на нови вселени и именно поради този познавателен потенциал е много от значение. Разумно е да се посочи, в светлината на това, че кинематографичното изкуство трябва да бъде демократизирано, особено в Бразилия - страна, богата на културни изрази, които могат да водят диалог с този художествен модел - по причини, които засягат както обществото, така и закони.
Първо, струва си да се подчертае, че кинодиалозите с елементарна социална нужда и следователно не могат да бъдат оставени на заден план. За да се разбере тази логика, може да се спомене известният холандски историк Йохан Хуизинга, който в книгата “Homo Ludens”, потвърждава постоянното човешко търсене на игриво удоволствие, тъй като насърчава благоприятното благосъстояние. Точно в този момент се вмъква кинематографичният феномен, тъй като той позволява взаимодействието на няколко индивида в съзерцанието на шоу, кара публиката да участва в историите, за да споделя опит и опит - което представлява игривият фактор, споменат от мислител. Следователно, забележителният елемент на благодетел на това художествено творение е забележим, способен да гарантира сплотеността на общността.
Второ, подходящо е да се коментира, че гореспоменатият сценарий за кино се отнася до това, което защитава правната рамка на страната. Това е така, защото член 215 от Федералната конституция явно характеризира културните блага като право за всички, замислено с абсолютен приоритет от страна на държавата. Обезсърчително е обаче да се отбележи, че тази насока не показва признаци на пълно изпълнение и, за да се докаже това, е достатъчно да се анализират различните изследвания на Института за историческо наследство и National Artistic (IPHAN), които демонстрират плачевното нередовно разпространение на артистични практики - сред тях, киното -, тъй като те са ограничени до няколко общини Бразилци. Тогава може да се види опасността представеното правило да се окаже неизползвано, под наказание да потвърди предложеното от Данте Алигиер в „Божествената комедия“: „Законите съществуват, но кой ги прилага?“. Този сценарий със сигурност е конфигуриран като дезагрегиращ и не може да бъде пренебрегван.
И накрая, трябва да се изяснят пътищата за демократизиране на достъпа до кино в Бразилия, като се вземат предвид социалните и законодателните въпроси, които се разглеждат. Следователно, федералното правителство - органът, отговорен за благосъстоянието и свободното време на населението - трябва да изготви национален план за насърчаване на практиката кинематографични, за да се организират действия като създаването на национални седмици на културата, както и развитието на артистични дейности обществени услуги. Това може да стане чрез асоциация между кметствата, управителите и федералните сектори - тъй като явлението обхваща всички тези области административна -, която трябва да извършва периодични събития, закотвени от актьори и режисьори, насочени към показване на безплатни филми на общността граждански. Този проект трябва да се адаптира към реалността на всеки град, за да бъде ефективен. По този начин киното най-накрая може да бъде демократизирано, което ще потвърди това, което член 215 от Конституцията определя. Така за щастие гражданите ще могат да се насладят на предимствата, произтичащи от това великолепно художествено действие.
Тема: Демократизация на достъпа до кино в Бразилия
Автор: Изабела де Оливейра Кардозо
По измислен начин филмът „Cine Holiúdi“ описва положителното въздействие на киното върху ежедневието на градовете, като се има предвид способността му да насърчава свободното време, социализацията и културата. В действителност обаче такива ползи не достигат до цялото бразилско население, като се има предвид елитацията на кинематографичните медии и липсата на адекватна инфраструктура в съществуващите кина. Следователно е спешно да се анализират и разрешат тези бариери за демократизиране на достъпа до кино в Бразилия.
Отначало е справедливо да се подчертае, че елитацията на кинематографичните медии допринася за това много бразилци да бъдат възпрепятствани да посещават киносалони. Това каза, според английския философ Ник Каудри в неговата работа „Защо гласът има значение?“, Обществото Днешният неолиберал има тенденция да заглушава по-необлагодетелстваните групи, лишавайки ги от средствата Комуникация. Освен това няма съмнение, че местоположението на киносалоните в по-луксозни райони и високата стойност на билети конфигурират опит за изключване и заглушаване на периферни групи, както е обсъдено от Ник Кълдри. В тази перспектива малко хора се ползват с правото на свободно време и култура, насърчавани от кинематографията, което е предвидено в Конституцията и трябва да бъде гарантирано на всички от държавата.
Освен това си струва да се постулира, че липсата на адекватна инфраструктура за всички граждани също пречи на широкия достъп до киносалоните в страната. Докато достъпността е право, гарантирано от Magna Carta и кината имат запазени места за потребители на инвалидни колички, няма Преводачите LIBRAS на екраните и конфигурацията на стаите - въз основа на стълби - не помага за разселването на възрастни и нуждаещи се хора промоции. В светлината на тази перспектива е от съществено значение да има по-големи инвестиции в инфраструктура, така че всички бразилци да бъдат включени във филмова среда.
И накрая, предвид споменатите по-горе предизвикателства, за смекчаването им са необходими съвместни действия на държавата и обществото. В този контекст правителството, във фигурата на публичното министерство, в партньорство с националните медии, трябва да разработи образователни кампании - чрез виртуални брошури и къси филми, които ще се излъчват в социалните медии - с цел насочване на населението и филмовите компании към оценяване на кинематографичната среда и разширяване на достъпността до стаи. На свой ред компаниите трябва да си сътрудничат с демократизацията на достъпа до кино, като начисляват по-достъпни цени и изграждат адаптирани театри. След като това бъде направено, Бразилия ще може да гарантира предимствата на киното за всички, както се съобщава във филма „Cine Holiúdi“.
Бележка за писане 1000 от Enem 2018
Тема: Манипулация на поведението на потребителя чрез контролиране на данни в интернет
Автор: Андре Бахия Перейра
Бележка за писане 1000 от Enem 2017
Тема: Предизвикателства пред образователното обучение на глухи хора в Бразилия
Автор: Лорена Магалхаес Македо
Бележка за писане 1000 от Enem 2016
Тема: Начини за борба с религиозната нетърпимост в Бразилия
Автор: Tamyres dos Santos Vieira
Какво е общото между бележките на 1000 редакции?
Максималният резултат показва, че текстът отговаря на всички умения, предвидени в справочна матрица за писане, които са както следва:
В примерите по-горе участниците получиха максимален резултат, защото:
1. представено официално писане
Текстовете на участниците са в съответствие с култивираната норма (компетентност 1). Всички граматически правила бяха спазени.
В примерите, дадени по-горе, бяха представени много добри синтактични структури и бяха представени правилно съгласуване, владение, пунктуация и правопис. Имаше само малки отклонения:
В есето на Габриел от 2019 г. местоимението „o“ е използвано вместо местоимението „lhe“ в първия абзац: „... умение, което О ви позволява да видите това, което никога не е било виждано, и да чувате това, което никога не е било чувано. “(ударение добавено).
В есето от 2019 г., написано от Изабела, имаше грешка в последния абзац в множеството на късометражния филм - правилният е късометражният филм: „... чрез виртуални брошури и късометражни филми да се излъчва в социалните медии... "(подчертаването е добавено).
В редакцията за 2016 г. Tamyres използва „с“ вместо „харесване“ в последния абзац: „По този начин, по този начин с разпадането на атома в днешно време е станало просто, предразсъдъците могат да бъдат нарушени. “(курсивът е добавен).
2. Разбрах предложението на есето
Всеки от участниците написа дисертационно-аргументиран текст в рамките на предложението (компетентност 2). Всички те спориха за открития проблем - дори показаха, че имат добър културен репертоар - и представиха решение.
Избраните текстове бяха структурирани според дисертационно-аргументираните текстове:
Първите параграфи представиха тезата
„В бразилския социален живот значителна част от населението има увреждания. В този момент голяма част от глухите, по-специално, нямат достъп до качествено образование, което насърчава по-голяма ангажираност от страна на правителството и гражданско общество, с цел преодоляване на предизвикателствата за ефективното включване на тези индивиди в образователната система. "(1-ви параграф от текста на Лорена Македо)
Междинните параграфи представиха аргументи
"При това пристрастие много хора с увреден слух имат трудности да получат достъп до елементарни, средни или По-висока, тъй като няколко образователни институции нямат инфраструктура, адаптирана към тези хора (...)
Освен това в много образователни институции хората с увреден слух все още са жертви на извикване и дори агресия физически действия от други ученици, действия, характеризиращи тормоз (...). "(2-ри и 3-ти абзац от текста на Лорена Македо)
Последните параграфи разкриват решения на проблемите
"Следователно, за да се гарантира, че глухите хора имат пълен достъп до образователно обучение, зависи от държавата, чрез пренасочването на средства, направете необходимите адаптации във всички държавни училища и университети (...) "(последен абзац от текста на Lorena Македо)
Освен това аргументите на всички бяха подкрепени с цитати.
„В този контекст просветителският философ Волтер вече заяви:„ Предразсъдъкът е мнение без знание “.“ (Откъс от писанието на Лорена Македо)
Културният репертоар беше представен и чрез цитиране на произведения. В есетата си Габриел Ногейра цитира книгата „Хомо Луденс“ от Йохан Хуизинга; Изабела Кардосо цитира филма Cine Holiúndi.
3. защитава гледна точка
Участниците изготвиха текстове, които демонстрираха добър избор от представени данни, които също бяха добре организирани и правилно обяснени (компетентност 3).
Начинът, по който се развиват идеите, изложени в текста, демонстрира добро планиране.
Например в редакцията на Tamyres, за да покаже трудностите в борбата с религиозната непоносимост, тя цитира Айнщайн („По-лесно е да се разпадне атом, отколкото предразсъдъци "), разглежда историческия проблем („ От колонизацията страната страда от религиозни налагания. "), но въпреки това успява да представи решение на проблем:
„Освен това от училищата и семействата зависи да обучават децата, така че от най-ранна възраст те да научат, че имат право да следват избора си, но че те трябва да бъдат толерантни и зачитайки вярванията на другите, в края на краищата, както каза Нелсън Мандела, „образованието е най-мощното оръжие за промяна на света.“ (Извадка от заключението на редакцията на Tamyres Миди)
4. Демонстрирани езикови знания
Участниците написаха последователен текст, чиято представена информация беше разработена по добре структуриран начин (компетентност 4).
„Според Стив Джобс, един от основателите на компанията„ Apple “, технологията движи света. Технологичният напредък обаче не само донесе напредък на обществото (...). От тази гледна точка този сценарий не зачита важните принципи на социалния живот, а именно свободата и неприкосновеността на личния живот. "(Извадка от 1-ви параграф на текста от Андре Перейра)
„Според Жан Пол Сартр човекът е осъден да бъде свободен. В тази логика използването на информация от личен достъп за въздействие върху потребителя се сблъсква с мисленето на Сартр (...) (Извадка от 2-ри абзац на текста на Андре Перейра)
"Накратко, необходими са мерки за облекчаване на манипулацията на поведението на потребителите чрез контрол на данните в Интернет." (Откъс от последния абзац на текста на Андре Перейра)
5. Изготвено предложение за намеса
Участниците създадоха текстове, които не зачитаха човешките ценности и чието решение на проблемите представяше многообразието на ценностите (компетентност 5).
Всички участници завършиха своите есета с предложения, които разглеждат аспекти на гражданството, зачитат човешките ценности и многообразието:
„Този проект трябва да се адаптира към реалността на всеки град, за да бъде ефективен. По този начин киното най-накрая може да бъде демократизирано, което ще потвърди това, което член 215 от Конституцията определя. Така за щастие гражданите ще могат да се насладят на ползите, произтичащи от това великолепно художествено действие. "(Извадка от заключението на текста на Габриел Ногейра)
„В този контекст правителството, във фигурата на публичното министерство, в партньорство с националните медии, ще разработи кампании образователни - чрез виртуални брошури и късометражни филми, които да се излъчват в социалните медии - с цел насочване на населението и филмови компании да оценят кинематографичната среда и да разширят достъпността на театрите. "(Извадка от заключението на текста на Изабела Кардосо)
„Така че, за да се даде свобода на личния избор, зависи от технологичните компании да поискат разрешение за използването на тази информация чрез предупреждения с ясен език, с оглед на използвания в момента технически език от предупреждения от този тип. "(Извадка от заключението на текста на Андре Перейра)
„Освен това семействата и училищата, съответно чрез чести диалози и лекции, трябва да спорят относно приемането на различията като съществен фактор за колективно взаимодействие, с цел борба с тормоза и формиране на поведенческа парадигма на пълно уважение към хората с увреден слух. "(Извадка от заключението на текста на Лорена Македо)
„Поради това от правителството зависи да направи съществуващите закони по-пълноценни. Освен това от училищата и семействата зависи да обучават децата, така че от най-ранна възраст те да научат, че имат право да следват своите избори, но че те трябва да бъдат толерантни и да зачитат вярванията на другия (...) "(Извадка от заключението на текста от Tamyres Миди)
Прочетете и вие:
- Писане на теми за Enem
- Как да направите добър есе-аргументиран текст
- Цитати от философи в помощ при написването на Енем
