О докладвана реч (непряка реч) се използва на английски, за да се каже нещо, което е казано от някого, без да се възпроизвеждат абсолютно същите редове.
Много често се срещат проблеми с докладвана реч при приемните изпити, Enem и дори публичните изпити.
Тук ще намерите поредица от упражнения, за да се упражнявате и да научите веднъж завинаги как се използва непряка реч на английски език.
Коментирани въпроси
1. (COSEAC / 2018)
ТЕКСТ 1 по-долу, извлечен и адаптиран от https://chroniclingamerica. loc.gov/lccn/sn83035487/1851-06-21/ed-1/seq-4/ на 9 юли 2018 г.
Текст 1
Конвенция за правата на жените - Sojourner Truth
Една от най-уникалните и интересни речи на конвенцията беше направена от Sojourner Truth, еманципиран роб. Невъзможно е да го прехвърлите на хартия или да предадете някаква адекватна представа за ефекта, който е създал върху публиката. Може да го оценят само онези, които са видели нейната мощна форма, нейния искрен, искрен жест и са слушали нейните силни и правдиви тонове. Тя излезе на платформата и в обръщение към президента каза с голяма простота:
- Мога ли да кажа няколко думи? Получавайки положителен отговор, тя продължи: Искам да кажа няколко думи по този въпрос. Аз съм права на жената. Имам мускули колкото всеки мъж и мога да свърша толкова работа, колкото всеки мъж. Аз съм орал и жънал, олюшвал, нарязвал и косил и може ли някой да направи повече от това? Чувал съм много за половете, които са равни. Мога да нося колкото всеки мъж и мога да ям също толкова, ако мога да го взема. Силен съм като всеки мъж, който е сега. Що се отнася до интелекта, всичко, което мога да кажа, е, че ако жената има пинта, а мъжът литър - защо не може да има пълната си малка халба? Не е нужно да се страхувате да ни дадете правата си от страх, че ще вземем твърде много; - защото не можем да вземем повече, отколкото ще ни побере пинтата. Изглежда бедните мъже са объркани и не знаят какво да правят. Защо деца, ако имате права на жената, дайте й ги и ще се почувствате по-добре. Ще имате свои собствени права и те няма да създадат толкова много проблеми. Не мога да чета, но чувам. Чувал съм Библията и научих, че Ева е причинила грях. Е, ако една жена разстрои света, дайте й шанс да го постави отново надясно. Дамата е говорила за Исус, как той никога не е отблъснал жена от него и е била права. Когато Лазар умря, Мария и Марта дойдоха при него с вяра и любов и го помолиха да отгледа брат им. И Исус заплака и Лазар излезе. И как Исус дойде на света? Чрез Бог, който го е създал и жената, която го е родила. Човече, къде беше твоята част? Но жените излизат благословени да бъде Бог и няколко от мъжете идват с тях. Но мъжът е в тясно място, горкият роб е върху него, жената идва върху него, той със сигурност е между ястреб и мишелов.
Справка: Робинсън, М. (1851, 21 юни). Конвенция за правата на жените: Sojourner Truth. Анти-робска мъгла, кн. 6 бр. 41, стр. 160.
На въпроса трябва да се отговори, като се разгледа следното изречение от Текст 1:
Имам мускули колкото всеки мъж и мога да свърша толкова работа, колкото всеки мъж.
Ако трябваше да съобщите казаното от Соджорнер, вместо директно да я цитирате, бихте казали, че:
а) тя каза, че има мускули толкова, колкото всеки мъж и би могла да свърши работа, колкото всеки мъж.
б) тя каза, че има мускули колкото всеки мъж и може да върши работа колкото всеки мъж.
в) тя говори, че има толкова мускули, колкото всеки мъж и би могла да свърши работа колкото всеки мъж.
г) тя каза, че има толкова мускули, колкото всеки мъж и може да върши работа колкото всеки мъж.
д) тя каза, че има мускули колкото всеки мъж и може да върши работа колкото всеки мъж.
Правилна алтернатива: б) тя каза, че има толкова мускули, колкото всеки мъж, и може да върши работа колкото всеки мъж.
Когато пишем a докладвана реч, трябва да помним, че има задължителни отношения между глаголите, които са в пряката реч, и тези, които са в непряката реч.
Като се вземе предвид изречението по-горе, правилният отговор е буквата б), защото когато глаголът е в Simple Present в пряка реч, той трябва да премине към Simple Past в непряка реч.
Следователно:
„Аз имам“ стана „имах“, а „мога да направя“ стана „мога да направя“.
Вижте също:
- бих могъл
- Интерпретация на английски текст с обратна връзка (Enem)
- Английски в Enem: как да уча
- Present Perfect (упражнения с коментирана обратна връзка)
2. (Кметство на Рио де Жанейро-RJ / 2017)
Въз основа на текст 2, адаптирана дискусия във форума, отговорете на въпроса по-долу.
Даян Бел
Започнах да преподавам в езикова гимназия, като не добавям книги за преподаване, с изключение на някои списания. Те показват рамката, върху която трябва да се работи, например брояемост и това е всичко. Когато беше предложена, приех работата лесно, защото ми се стори предизвикателна и в същото време проста, но сега нямам надеждни материали. Моля, помогнете ми по какъв начин мога да намеря материали за всички предложени рамки.
Коментари
Мила младши и старши учител
Публикувано на 22.02.2015
Какво точно трябва да преподавате (т.е. разговор, граматика, бизнес английски и др.)? Можете ли да дадете повече примери за „рамките“? Ако няма книги или ресурси, звучи така, сякаш училището иска да правите часове за разговор. Те могат да бъдат лесни за подготовка, ако кажете на учениците да дойдат подготвени с тема за обсъждане. След това можете да им помогнете да поддържат разговор, да задават въпроси, да дават мнения и т.н.
цвете
Среден учител
Публикувано на 01.07.2015
Здравейте, мисля, че наистина зависи от учениците и нивото, на което преподавате. Открих, че много онлайн ресурси са полезни, особено новинарски статии. Ако просто напишете „Безплатни онлайн уроци по английски“ или нещо подобно Веднъж трябваше да преподавам така. Те ви дават книга със списък на това, което трябва да преподавате във всеки урок, но нищо друго. Учителят всеки път трябва да изготвя урока от въздуха и това отнема доста време.
Джейк
Научен педагог
Публикувано на 22.11.2015
Има толкова много други ресурси, които учителите да използват, онлайн и извън тях, че преподаването без учебници става все по-голямо все по-приемливо, включително уебсайтове, лекции за iPod и екскурзии - това ще ви насърчи да изхвърлите своите учебници. Преди да можете да изхвърлите учебника и да го замените с технологични инструменти, ще трябва да разберете как вашите ученици - независимо от тяхната възраст - реагират и работят с технологиите.
(Адаптиран от https://www.englishclub.com/)
Изречението на Мила „Можете ли да дадете повече примери за„ рамки ’?“ може да се напише в докладвана реч като:
а) Тя направи дали са възможни повече примери
б) Тя поиска още примери за рамки
в) Тя разпита способността на Даян да даде пример
г) Тя попита дали Джейк е в състояние да даде примери
Правилна алтернатива: б) Тя поиска още примери за рамки
Имайте предвид, че въпреки докладваната реч, която се позовава на директна реч и отговаря на въпрос обикновено започват с глагола "попита" (попита), в правилния отговор по-горе, "попита" се използва с което означава „попитан“.
Обърнете внимание, че в директната реч имаме „Можете ли да ми дадете ...“, което означава „Можете да ми дадете ...“, което показва молба. Глаголът да попитам, на английски е „да попитам“.
Ако сте имали съмнения по отношение на отговор г) поради използването на „попитан“, имайте предвид, че в този случай значението е „попита“ и освен това, фразата се отнася до това, че Мила е задала на Джейк въпрос, а всъщност въпросът на Мила е бил за Даян Бел.
Важно: не се придържайте само към словесния анализ и други задължителни отношения между преките и косвените речи! Ключът към отговора често е значението на изреченията.
3. (FGV / 2016)
ТЕКСТ I
Как музиката е истинският език на политическата дипломация
Забравете оръжията и бомбите, силата на мелодията промени света
Мари Завиша
Събота, 31 октомври 2015 г. 10.00 GMT
Последна промяна във вторник, 10 ноември 2015 г. 13,19 GMT
Старец свири на виолончело в подножието на рушаща се стена. Бележките на сарабандата на сюжет № 2 на Бах се издигат в студения въздух, прославяйки Бог за „чудото“ на падането на Берлинската стена, както по-късно се изрази Мстислав Ростропович. Снимката се вижда по целия свят. Датата е 11 ноември 1989 г., а руският виртуоз марширува в ритъма на историята.
Рекламен трик или политически акт? Без съмнение и двете - и доказателство, във всеки случай, че музиката може да има политическо измерение. Йо-Йо показа толкова много през септември, когато виолончелистът откри новия сезон на Парижката филхармония със симфоничния оркестър на Бостън. Като „пратеник на мир“ за ООН, американецът Китаец е основателят на проекта „Пътят на коприната“, който обучава млади музиканти от различни култури да се слушат и импровизират помежду си и да развият обща репертоар. „По този начин музикантите създават диалог и стигат до общи политики“, казва анализаторът Фредерик Рамел, професор в Institut d'Études Politiques в Париж. Като накараме музиката да замени речите и мирните преговори, надеждата е, че тя ще успее там, където дипломацията се провали. [...]
Любопитното е, че изучаването на ролята на музиката в международните отношения е все още в зародиш. „Историците сигурно отдавна са го възприемали като нещо измислено, защото историята отдавна е доминирана от интерпретации, които подчертават икономически, социален и политически фактори “, казва Анаис Флеше, преподавател по съвременна история от Университета на Версай-Сен Куентин и съредактор на книга за музиката и глобализация.
„Що се отнася до музикознателите“, добавя тя, „доскоро те се интересуваха повече от анализирането на музикални партитури от действителния контекст, в който са произведени и как са получени. " През 90-те години дойде културен смяна. Учените вече не се интересуват единствено от „твърдата сила“ - тоест от баланса на силите и от геополитиката - но също така и в „меката сила“, където политическите въпроси се решават по-скоро от взаимна подкрепа сила. […]
Гилберто Гил пее, докато тогавашният генерален секретар на ООН Кофи Анан свири на перкусии на септември 2003 г. концерт в централата на ООН в чест на загиналите от бомба в офиса на ООН в Багдад на месец по-рано. Снимка: Зума / Алами
Оттогава всяко посолство има културно аташе. САЩ се ангажират с „аудио дипломация“, като финансират хип-хоп фестивали в Близкия изток. Китай популяризира операта в съседни държави, за да прожектира образ на хармония. Бразилия инвестира в култура, за да се утвърди като лидер в Латинска Америка, по-специално чрез установяване на тясно сътрудничество между своите министерства на външните работи и културата; музикантът Жилберто Гил беше министър на културата по време на президентството на Луис Инасио Лула да Силва от 2003 до 2008 г. Участва във Франция на Бразилия. Флешето припомня, „безплатният концерт, който той изнесе на 13 юли 2005 г. на площад Бастилия, беше върхът. Този ден той пя La Marseillaise в присъствието на президентите Лула и Жак Ширак. " Две години по-рано, в През септември 2003 г. Гил пее в ООН в чест на жертвите на бомбардировките на централата на ООН през 19 август Багдад. Той даваше послание за мир, критикувайки войната срещу Ирак от САЩ: „Няма смисъл да проповядваме сигурността, без да мислим да уважаваме другите“, каза той пред аудиторията си. Затваряйки концерта, той покани тогавашния генерален секретар на ООН Кофи Анан на сцената за изненадваща изява като перкусионист. „Този силно символичен образ, който подчерта убеждението, че културата може да играе роля за обединяването на хората, показва как музиката може да се превърне в политически език“, казва Флеше.
(адаптирано от http://www.theguardian.com/music/2015/oct/31 /music-language-human-rights-political-diplomacy)
Правилната форма на докладване на изречението „„... музикантите създават диалог и стигат до общи политики, казва анализаторът Фредерик Рамел “е:
а) Аналитикът Фредерик Рамел каза, че музикантите са създали диалог и са стигнали до общи политики;
б) Аналитикът Фредерик Рамел казва, че музикантите са създали диалог и ще стигнат до общи политики;
в) Аналитикът Фредерик Рамел би казал, че музикантите са създали диалог и ще стигнат до общи политики;
г) Аналитикът Фредерик Рамел беше казал, че музикантите са създали диалог и са стигнали до общи политики;
д) Аналитикът Фредерик Рамел каза, че музикантите създават диалог и стигат до общи политики.
Правилна алтернатива: а) Аналитикът Фредерик Рамел каза, че музикантите са създали диалог и са стигнали до общи политики;
За да стигнете до верния отговор, е необходимо да анализирате връзката между глаголите с пряка реч и глаголите с непряка реч в предложенията за отговор.
В оригиналното изречение обърнете внимание, че в Simple Present са използвани два глагола: „създаване“ и „пристигане“ (пристигане).
Когато глаголът е в Simple Present в директна реч, в непряка реч той трябва да бъде спряган в Simple Past. По този начин "казва" стана "каза", "създаде" стана "създаде" и "пристигна" стана "пристигна".
С това можем да видим, че въпреки че отговорът b представя глаголите „създавам“ и „пристигам“ спрягани правилно в непряка реч („създаден“ и „пристигнал“), изречението е грешно, тъй като глаголът „казва“ е запазен в Сегашно просто.
4. (Unirio / 2000) „Как бихте се описали?“ е директен въпрос. Попълнете изречението по-долу със съответната непряка форма за въпроси.
Даниел Харт попита афро-американски тийнейджър ______________________
а) как да го опиша
б) как да се опишеш
в) как би се описал
г) да се опише
д) да опишеш себе си
Правилна алтернатива: в) как би се описал
Обърнете внимание, че директната реч има рефлексивно местоимение (себе си = себе си). Въпросът, зададен от Даниел Харт, е насочен към тийнейджър (тийнейджър).
Въпреки че не знаем дали думата тийнейджър се отнася до момче или момиче (тъй като съществителните имена в английски език нямат род), знаем, че местоимението „себе си“ трябва да се промени на трето лице единствено число, в този случай "себе си" (себе си) или "себе си" (себе си), тъй като "себе си" не се използва за означаване на хора.
Следователно можем да видим, че могат да бъдат възможни само две от опциите: буквата в) и буквата г).
Имайте предвид, че ако изберем буквата d, ще кажем следното: „Даниел Харт попита афро-американски тийнейджър (а) че той (а) описва себе си. " За да бъде това правилната опция, директната реч на Даниел Харт трябва да бъде „Опиши себе си."
Това, което Даниел прави обаче, е да попита как тийнейджърът би се описал. Затова един прост анализ на значението на изреченията води до верния отговор.
Важно: имайте предвид, че при предаване на присъдата на непряка реч глаголът и личното местоимение са променили позицията си, тоест „... би ли... "станал"... би... ". Личното местоимение идва само след глагола в преки въпроси.
5. (Fatec / 2002) Помислете за фразата "Това е перфектна настройка за сърдечни заболявания и диабет, казва Stampfer." отметнете алтернатива, при която транспонирането на това изречение на непряка реч е правилно, завършване на изречение а последвам.
Stampfer казва ______________________________
а) беше перфектна настройка за сърдечни заболявания и диабет.
б) това е перфектна настройка за сърдечни заболявания и диабет.
в) това е идеална настройка за сърдечни заболявания и диабет.
г) беше идеална настройка за сърдечни заболявания и диабет.
д) ще бъде перфектна настройка за сърдечни заболявания и диабет.
Правилна алтернатива: б) това е перфектна настройка за сърдечни заболявания и диабет.
Обърнете внимание, че това, което определя правилния отговор на горното упражнение, е използването на „казва“ във въведението на речта.
Когато непряка реч се въвежда от глагол в трето лице единствено число на Simple Present (в този случай „казва“), останалите глаголи на изречението също трябва да бъдат в Simple Present. Този тип изречение обикновено показва идея, която остава вярна и поради тази причина не е необходимо да се сменя времето.
Обърнете внимание, че от представените опции за отговор единственият, при който глаголът е в Simple Present, е буквата b), където имаме глагола, който трябва да се наклони като "е".
6. (Макензи) - Те казаха: "Познават ли родителите децата си?" в докладваната реч ще бъде:
а) Те казаха, че родителите познават ли децата си?
б) Поискаха родителите да познават децата си.
в) Казаха, че родителите познават децата.
г) Те спориха, че родителите познават ли децата си.
д) Те попитаха дали родителите познават децата си.
Правилна алтернатива: д) Те попитаха дали родителите познават децата си.
В непреки речи, които се отнасят до въпроси, глаголът, който въвежда речта, е попитаният (попитан). Следователно ни остават само два възможни отговора: буква б) и буква д).
Имайте предвид, че в буква б) има граматическа грешка в „попита това“. Правилната форма е „попитано дали“ (попитано дали).
Също така имайте предвид, че основният глагол (знам) не е бил спряган в миналото, както би трябвало (знаеше).
Следователно буквата д) е единственият възможен отговор.
7. (UFRGS / 1998) - Помислете за фразата: Ако не нахраните вашия Тамагочи, той ще умре. Изберете най-добрия вариант да го пренапишете, като започнете с
Тя ми каза, че _________________
а) ако не нахраня моя Tamgotchi, той ще умре.
б) ако не сте нахранили своя тамагочи, той е умрял.
в) ако не нахраних тамагочито си, той щеше да умре.
г) ако не нахраня тамагочито си, то щеше да умре.
д) ако не сте нахранили своя Тамагочи, той ще умре.
Правилна алтернатива: г) ако не нахраня тамагочито си, то ще умре.
За да стигнете до верния отговор, трябва да разгледате изречението като цяло.
Първо, не забравяйте, че личното местоимение „ти“ в директната реч става „аз“, когато лицето, което произнася непряката реч, е същото лице, за което се отнася „ти“.
След това обърнете внимание на основните глаголи на изречението.
Когато пряката реч представя глагола „ще“, в непряка реч става „би“. Спомагателният глагол „не“ се променя на „не“.
8. (ЦЕЛ-СП) Непряката реч на мъж към момиче: „Каква е работата на баща ти? е
а) Мъж попита момиче каква е работата на баща й.
б) Мъж попита момиче, което баща й е работа.
в) Мъж попита момиче каква е работата на баща й.
г) Един мъж попитал едно момиче каква е работата на баща й.
д) Мъж попита момиче каква е работата на баща й.
Правилна алтернатива: в) Мъж попита момиче каква е работата на баща й.
Когато думата присъства в пряката реч, тя трябва да се използва и в непряка реч. Предвид горните опции, само букви а), в) и д) са значителни.
Вижте, че в изречение а структурата е това, което + беше + работата на баща й. Тази структура е трябвало да се използва само ако е пряк въпрос.
Пример:
- Боб: Какъв е телефонният ти номер? (Какъв е вашият телефонен номер?) - директен въпрос
- Боб попита какъв е телефонният ми номер. (Боб попита какъв е телефонният ми номер.) - въпрос в непряка реч
В непряка реч позициите на глагола и елемента трябва да се обменят и вече имаме структурата каква е била + работата на баща й +
Сега остават буквите в) и д).
Обърнете внимание, че в буква e имаме граматическа грешка: местоимението обект (нейното) никога не трябва да бъде придружено от елемента, за който се отнася (в случая баща).
Пример: Спалнята ми е чиста. Нейната е бъркотия. (Стаята ми е чиста. Нейната е бъркотия.)
Обърнете внимание, че във втората част на изречението не се споменава елементът, към който се отнася местоимението нейно, в случая думата спалня.
Въпреки това, само буква в) е вярна.
9. (UESC / 2007) Очаквах да работи, но не толкова добре. (л. 9-10)
В Reported Speech това изречение става: Rossano Amadelli каза, че той _______________ да работи, но не толкова добре.
Глаголното време, което правилно допълва празното, е алтернативно
а) очаквах.
б) е очаквал.
в) са очаквали.
г) очакваше.
д) би очаквал.
Правилна алтернатива: а) очаквах.
Имайте предвид, че когато основният глагол на директната реч е в Simple Past, той преминава към конюгирана непряка реч в Past Perfect.
Следователно „очаквано“ стана „очаквано“.
10. (Морско училище / 2009) Мери видя гаджето си с друго момиче и те се скараха. Тя извика: "Не идвайте повече тук!"
Коя алтернатива най-добре съобщава това, което тя каза?
а) Тя каза, че приятелят й вече не идва тук.
б) Тя каза на приятеля си да не идва повече тук
в) Тя каза на приятеля си да не ходи повече там.
г) Тя каза на приятеля си да не идва повече там
д) Тя каза на приятеля си да не ходи повече там.
Правилна алтернатива: д) Тя каза на приятеля си да не ходи повече там.
В случаите, когато пряката реч е императивна фраза, непряката реч обикновено се въвежда от глагол да се каже в миналото (казано) + лицето, което получава индикацията, без посредник на предлог: „... й каза гадже... "
Обърнете внимание, че в изреченията в непряка реч „Don't + verb“ трябва да се промени на „not to + verb“, „come“ трябва да се промени на „go“ и „here“ трябва да се промени на „there“.
11. (Военноморско училище / 2010) Мери видя Джеймс, своя лекар, преди два дни.
Джеймс каза: "Ще се видим утре отново."
Коя алтернатива най-добре съобщава какво каза?
а) Той каза, че Мери ще го види утре.
б) Той й каза да го види на следващия ден.
в) Той й каза да го види утре.
г) Той й каза да го види на следващия ден.
д) Каза й да го види вдругиден.
Правилна алтернатива: г) Той й каза да го види на следващия ден.
Пряката реч на Джеймс се състои от изречение в утвърдителен императив. Следователно, непряката реч трябва да бъде въведена от глагола да се каже в минало време (казано) + лицето, което получава индикацията (без посредника на предлог): "... й каза ..."
Винаги, когато думата „утре“ се използва в пряка реч, тя се заменя с „вдругиден“ в непряка реч.
12. (EsFCEx / 2009) Изберете опцията, която правилно завършва изречението:
Пристигнах у дома пеша и съпругът ми ме попита къде ________________
а) е моята кола.
б) колата ми беше.
в) беше моята кола.
г) колата ми е.
д) вашата кола ли е?
Правилна алтернатива: б) колата ми беше.
Алтернатива б) е правилна, защото при непряка реч въпросът трябва да бъде зададен и непряко. Следователно, поръчката не може да бъде „глагол + лично местоимение„ моята “+ кола“ („... беше ли моята кола ???).
Правилната структура е "моя + кола + глагол" ("... колата ми беше ...")
Прочетете примерите по-долу и вижте разликата между директен въпрос и непряк въпрос:
Примери:
- Боб: Джейн, къде е кучето ти? (Джейн, къде е кучето ти?) - директен въпрос
- Боб попита Джейн къде е кучето й. (Боб попита Джейн къде е кучето й.) - косвен въпрос
Следователно буквите а), в) и д) са неправилни.
Важно: като общо правило, когато имаме глагол в Simple Present в пряка реч, той е спряган в Simple Past в непряка реч.