От години книгите по история хвалят постиженията на европейските и американските пионери. Много имена се вписват в спомените на всеки, който е преминал през час по история на начално ниво.
Въпреки че тези исторически светила трябва да бъдат похвалени, разказите за живота им не винаги са исторически точни.
В това план на урока за исторически факти, учениците ще работят в продължение на няколко дни, за да изследват истинските истории зад известни фигури. След това ще напишат вестникарска статия за наученото.
План за урок за исторически факти
ТЕМА: Пренаписване на исторически факти
ПРЕДЛОЖЕНА ГОДИНА: Основно училище
ПРЕДЛОЖЕНА Продължителност: 3 или 4 урока по 45 до 50 минути всеки
ЦЕЛИ:
- Научете за широко приетите неточности в историята на световни исторически фигури;
- Получете по-добро разбиране за постиженията на известни исторически личности;
- Разгледайте причините, поради които някои хора изглеждат относително забравени, въпреки постиженията, по-големи от тези на по-известните им колеги.
МАТЕРИАЛИЗАДЪЛЖИТЕЛНО:
- Компютър (и) с възможност за обработка на текст и достъп до Интернет;
- Достъп до ученици или училищен персонал за провеждане на кратко разследване;
- Шаблони, които да помогнат на учениците да планират и пишат статии от списания.
РАЗВИТИЕ:
Клас 1
През първия ден, на групи или поотделно, учениците започват чрез провеждане на допълнителни изследвания, за да открият истинските обстоятелства около дадено историческо постижение.
- Безплатен онлайн курс за приобщаващо образование
- Безплатна онлайн библиотека за играчки и учебен курс
- Безплатен онлайн курс по математически игри в образованието в ранна детска възраст
- Безплатен онлайн курс за педагогически културни семинари
Те трябва да разберат кой, ако има някой, действително е извършил подвига и защо постижението е било погрешно отчитано в продължение на много години.
Учениците могат да интервюират връстници, учители и учители, по-възрастни или по-млади, по този начин те ще могат да оценят степента, до която училищната общност вярва в историческите неточности идентифицирани.
По отношение на анкетите студентите могат да пишат въпроси с множество възможности за избор. Като алтернатива те могат да задават предизвикателни въпроси, като например: „Първият човек, който успешно лети със самолет през Атлантически океан беше _______________".
Студентите трябва да изберат представителна извадка от хора, които да проучат и изчислят резултатите. Имената на участниците в изследването трябва да бъдат поверителни.
Клас 2
На втория ден, въз основа на своите проучвания и резултатите от въпросниците, учениците могат да напишат новина за своите констатации, използвайки откритите от тях „доказателства“, както и данни от изследвания (ако са събрани) в подкрепа на идеята и ъгъла на история.
Студентите трябва да идентифицират „кой, какво, кога, къде и защо“ се е случило определено събитие.
Освен това учениците трябва да получат кратки инструкции как да цитират изследователски източници и лица. Тези техники са известни като метод за писане на „обърната пирамида“.
Клас 3
На ден 3, след като учениците напишат своите новини, включително последващо заглавие, те могат да представят своите новини пред класа.
ОЦЕНЯВАНЕ:
Оценявайте всеки ученик на всяка стъпка. Анализирайте отдадеността при производството на изследователски материали, в интервютата и анотациите на резултатите. Проверете дали са достигнати категорични заключения.
По време на финалната презентация проведете кратки дискусии по темите, обхванати от всяка група.
Вижте също:
- План за урок по история - Христос Изкупителят
- План за клас на деня на жената - детска градина и начално училище I
- 20 шаблона за план за урок за образование в ранна детска възраст
Паролата е изпратена до вашия имейл.
